CIS باشلانغۇچ مەكتىپى | 3-سىنىپ دەرسخانىسىغا زىيارەت: دەرىجىدىن تاشقىرى ئويلىغۇچىلارغا سەكرەڭ!

مىسال قىلىپ ئېيتقاندا، UOI نىڭ «بىز قەيەردە ۋە قانداق ۋاقىتتا تۇرىمىز» ناملىق تۈرىنى ئالساق،ئوقۇغۇچىلار يەرلىك خەلقلەرنىڭ تۇرمۇش ئۇسۇلىدىن باشلاپ، ھەر خىل دۆلەتلەرنىڭ تارىخىنى تەتقىق قىلىدۇ. ئۇلار مودېل ياساش، سانلىق مەلۇمات توپلاش ۋە ئۆزلىرىنىڭ تەتقىقات نەتىجىلىرىنى كۆرسىتىش جەريانلىرىنى باشتىن كەچۈرىدۇ.

ۋولقان تۈرىدە، ئۇلار ۋولقانلارنىڭ شەكلىنى تەتقىق قىلدى،لاي مودېللىرىنى ياساپ، ئاندىن ئاش سودىسى ۋە سىركە ئىشلىتىپ سىرتتا پارتلاشنى تەقلىد قىلىپ، پۈتۈن ئىلمىي تەكشۈرۈش جەريانىنى ئىگىلىدى.

مارلى خانىم مۇنداق دەيدۇ:«بىز ئالدى بىلەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ نېمىلەرنى بىلىدىغانلىقىنى تەكشۈرۈشتىن باشلايمىز، تەكشۈرۈش ئۈچۈن ئاساس سېلىش ۋە ئۇلارغا ئۆگىنىش مەسئۇلىيىتىنى بېرىش ئۈچۈن ئوچۇق مۇھاكىمىلەرنى ئېلىپ بارىمىز. سوئال سوراش، تەكشۈرۈش ۋە ئويلىنىش ئارقىلىق، ئوقۇغۇچىلار ئۇچۇرلارنى رەتلەش، باغلىنىش ئورنىتىش ۋە چۈشەنچىلىرىنى تۈرلەر ئارقىلىق قوللىنىشنى ئۆگىنىدۇ».

ELA ئوقۇتۇش پروگراممىسىدا، مارلى خانىم ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاساسىي تىل ماھارىتىنى ئەستايىدىل لايىھەلەنگەن ئوقۇش، يېزىش ۋە سۆزلەش ئۇسۇلى ئارقىلىق ئۆستۈرىدۇ.

ئۈچىنچى سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرى ئىنگلىز تىلىدا ئۆزلىرىنى ئىشەنچ بىلەن ئىپادىلەۋاتىدۇ

پەنلەر ئارا تىل مەشىقى ئۆگىنىشكە ھاياتىي كۈچ قوشىدۇ. مارلى خانىم مۇنداق دەيدۇ:«تىل ئۆگىنىش پەقەت ئىنگلىز تىلى دەرسخانىسىدىلا ئېلىپ بېرىلمايدۇ. UOI ۋە ماتېماتىكا دەرسلىرىدىكى مۇنازىرىلەردە، ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ ئوي-پىكىرلىرىنى چۈشەندۈرۈش ۋە ئىپادىلەشنى ئۈزلۈكسىز مەشىق قىلىدۇ».

يېتەكچىلىك قىلىنىدىغان ئوقۇش گۇرۇپپىلىرى، يېزىقچىلىق دەرسلىرى ۋە كۈندىلىك سۆھبەت مەشىقلىرى ئارقىلىق،ئوقۇغۇچىلار ئاڭلاش، جاۋاب بېرىش ۋە تەنقىدىي سوئاللارغا قاتنىشىشنى ئۆگىنىدۇ، ئاخىرىدا دۇنيا پۇقرالىرىنىڭ ئالاقە ماھارىتىنى تەرەققىي قىلدۇرىدۇ.بۇ، CIS نىڭ ئالبېرتا ئوقۇتۇش پىلانى ۋە IB PYP نى بىرلەشتۈرۈشىنىڭ ئاساسلىق ئەمەلىيىتى بولۇپ، تىل ئەمدى يالغۇز بىر دەرس ئەمەس، بەلكى تەتقىقات ۋە يېڭىلىق يارىتىش ئارقىلىق داۋاملىشىدىغان يادروغا ئايلاندى.

3-سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرى ئارىسىدىكى شەخسىي پەرقلەر تېخىمۇ روشەنلەشكەنسىرى،CIS ھەر بىر بالىنىڭ ئەڭ مۇۋاپىق ئۇسۇلدا ئۆگىنىشىگە كاپالەتلىك قىلىش ئۈچۈن، جانلىق گۇرۇپپا تۈزۈش ۋە قۇرۇلما تۈزۈش ئىستراتېگىيىلىرىنى يولغا قويىدۇ.

مارلى خانىم مۇنداق دەيدۇ:«ئوقۇغۇچىلار قوللاش ۋە چۈشىنىشنى ھېس قىلغاندا، ئۇلار تېخىمۇ ئىشەنچلىك بولۇپ، ئۆگىنىشكە تېخىمۇ قىزىقىدۇ. يىل بويى ئۇلارنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسى ۋە ئۆزىنى ئىپادىلەش ئىقتىدارى كۆرۈنەرلىك دەرىجىدە ئاشىدۇ».

بۇ خىل ئىللىق قوللاشنىڭ تىپىك مىسالى كۈندىلىك خاتىرە يېزىشتۇر.ئوقۇغۇچىلار يېزىشقا قارشى تۇرغاندا، خانىم مارلى سەۋرچانلىق بىلەن سۆھبەتكە قاتنىشىدۇ، يېتەكچىلىك قىلىدىغان سوئاللارنى سورايدۇ، ھېسسىيات ئۆزگىرىشلىرىنى يېقىندىن كۆزىتىدۇ ۋە ئۇلارنى «قايتا سىناپ كۆرۈشكە» ئىلھاملاندۇرىدۇ. بۇ شەخسىيلەشتۈرۈلگەن ئۇسۇل ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىنى قايتىدىن قولغا كەلتۈرۈشىگە ياردەم بېرىدۇ، پاسسىپ تاماملاشتىن ئاكتىپ ئىپادىلەشكە ئۆتىدۇ.

ئۆگىنىش ھەمراھى (LP) روسى ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا بولغان ئومۇميۈزلۈك قوللاشنى كۈچەيتىدۇ.ئۇ شەخسىي ياردەم بېرىشتە مۇھىم رول ئوينايدۇ، مارلى خانىم بىلەن بىرلىكتە ئىشلەپ، ھېچقانداق ئوقۇغۇچىنىڭ ئارقىدا قالماسلىقى نىشانىغا يېتىشكە كاپالەتلىك قىلىدۇ.

3-سىنىپنىڭ ئىلگىرىلىشىنىڭ ئەڭ ياخشى مىسالى:«بىز قەيەردە، ۋاقىت ۋە ئورۇندا تۇرىمىز» تۈر، ئوقۇغۇچىلار ئاكتىپ سوئال سورايدۇ، بىر-بىرىنى ئاڭلايدۇ ۋە ئۆز-ئارا چۈشەنچىلەرنى ئورتاقلىشىدۇ. شەخسىي ئىلگىرىلەشلەردىن تارتىپ كوللېكتىپ ئەقىل-پاراسەتكىچە، بۇ CIS دىكى ھەممەيلەننىڭ قوللىشى بىلەن يېتىلدۈرۈلگەن ئىشەنچ ۋە تەكشۈرۈشكە يۈزلەنگەن روھنى مۇكەممەل نامايان قىلىدۇ!

3-سىنىپ ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇستەقىل ئويلاش ۋە ئاكتىپ تەكشۈرۈش سەپىرىنى باشلايدىغان ئالتۇن بۇرۇلۇش نۇقتىسى.

CIS نىڭ مائارىپ نىشانلىرى ھەمىشە مۇشۇنىڭغا مەركەزلىشىدۇئاكادېمىك مۇنەۋۋەرلىك ۋە غەمخورلۇق جەمئىيىتى،ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا ئومۇميۈزلۈك ياردەم بېرىش.

CIS نىڭ باشلانغۇچ مەكتەپ پروگراممىسىدا، ئالبېرتا ئوقۇتۇش پىلانى ۋە IB PYP قوش رامكىسىنى بىرلەشتۈرۈش ئارقىلىق، بىز دۇنياۋى قاراش ۋە چوڭقۇر ئويلىنىشنىڭ ئۇچقۇنىنى قوزغاپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، ئويلاش ۋە ئىپادىلەش جەھەتتە زور ئىلگىرىلەشلەرنى قولغا كەلتۈرۈشىگە ياردەم بېرىمىز.

CIS غا قوشۇلۇڭ ۋە بالىڭىزنىڭ خەلقئارا مائارىپتىكى ئالتۇن باشلىنىش نۇقتىسىغا قەدەم قويۇڭ!