Shkolla Fillore CIS | Vizitë në klasën e klasës së 3-të: Hidhuni në Super Mendimtarë!

Duke marrë si shembull projektin UOI "Ku ndodhemi në vend dhe kohë",Studentët eksplorojnë historinë e vendeve të ndryshme, duke filluar me stilin e jetës së popujve indigjenë. Ata kalojnë nëpër procesin e krijimit të modeleve, mbledhjes së të dhënave dhe prezantimit të gjetjeve të tyre.

Në projektin e vullkanit, ata studiuan formën e vullkaneve,krijoi modele prej balte dhe më pas simuloi një shpërthim jashtë duke përdorur sodë buke dhe uthull, duke zotëruar të gjithë procesin e kërkimit shkencor.

Znj. Marli ndan:"Ne fillojmë duke eksploruar atë që studentët tashmë e dinë, duke zhvilluar diskutime të hapura për të hedhur themelet për hetim dhe për t'u dhënë atyre përgjegjësi për të nxënit e tyre. Përmes pyetjeve, eksplorimit dhe reflektimit, studentët mësojnë të organizojnë informacionin, të krijojnë lidhje dhe të zbatojnë kuptimin e tyre përmes projekteve."

Në kurrikulën e lëndës ELA, znj. Marli përmirëson aftësitë themelore gjuhësore të nxënësve përmes një qasjeje të integruar të leximit, shkrimit dhe të folurit të hartuar me kujdes.

Nxënësit e klasës së tretë shprehen me besim në anglisht

Praktika ndërdisiplinore gjuhësore i sjell gjallëri të nxënit. Siç ndan znj. Marli:"Mësimi i gjuhës nuk zhvillohet vetëm në klasën e anglishtes. Në diskutimet gjatë orëve të UOI dhe matematikës, nxënësit praktikojnë vazhdimisht shpjegimin dhe shprehjen e proceseve të tyre të të menduarit."

Përmes grupeve të leximit të udhëhequr, punëtorive të shkrimit dhe praktikave të përditshme të bisedës,Nxënësit mësojnë të dëgjojnë, të përgjigjen dhe të angazhohen në pyetje kritike, duke zhvilluar në fund të fundit aftësitë e komunikimit të qytetarëve globalë.Ky është mishërimi kryesor i integrimit të kurrikulës së Albertës dhe IB PYP nga CIS - gjuha nuk është më një lëndë e izoluar, por thelbi që përshkon kërkimin dhe inovacionin.

Ndërsa dallimet individuale midis nxënësve të klasës së 3-të bëhen më të dukshme,CIS zbaton strategji fleksibile grupimi dhe skeletimi për të siguruar që çdo fëmijë mëson në mënyrën më të përshtatshme.

Siç tregon znj. Marli:"Kur nxënësit ndihen të mbështetur dhe të kuptuar, ata bëhen më të sigurt dhe të angazhuar në të nxënit e tyre. Gjatë gjithë vitit, vetëbesimi dhe aftësia e tyre për t'u shprehur rritet ndjeshëm."

Një shembull tipik i kësaj mbështetjeje të ngrohtë është shkrimi në ditar.Kur studentët rezistojnë ndaj shkrimit, znj. Marli angazhohet me durim në biseda, bën pyetje udhëzuese, vëzhgon nga afër ndryshimet emocionale dhe i inkurajon ata të "provojnë përsëri". Kjo qasje e personalizuar i ndihmon studentët të rifitojnë vetëbesimin, duke kaluar nga përfundimi pasiv në shprehjen aktive.

Partnerja e të Mësuarit (LP) Rosie përforcon mbështetjen e përgjithshme për çdo student.Ajo luan një rol kyç në ofrimin e ndihmës së personalizuar, duke punuar përkrah znj. Marli për të siguruar që të arrihet qëllimi që asnjë student të mos lihet pas dore.

Shembulli më i mirë i përparimit në klasën e 3-të: Në"Ku jemi në vend dhe kohë" Projekti, studentët bëjnë pyetje në mënyrë aktive, dëgjojnë njëri-tjetrin dhe ndajnë njohuri. Nga përparimet individuale deri te shkëlqimi kolektiv, kjo tregon në mënyrë të përkryer besimin dhe frymën e nxitur nga kërkimi të nxitur nga mbështetja e të gjithëve në CIS!

Klasa e 3-të është pika e kthesës së artë ku nxënësit fillojnë udhëtimin e tyre drejt të menduarit të pavarur dhe kërkimit aktiv.

Qëllimet arsimore të CIS përqendrohen gjithmonë nëEkselencë Akademike dhe Komunitet i Kujdesshëm,duke ofruar mbështetje gjithëpërfshirëse për çdo student.

Në programin fillor të CIS, duke integruar kurrikulën e Albertës dhe kornizën e dyfishtë IB PYP, ne ndezim shkëndijën e perspektivës globale dhe të të menduarit të thellë, duke i ndihmuar nxënësit të bëjnë hapa të rëndësishëm në akademikë, të menduar dhe të shprehur.

Bashkohuni me CIS dhe nisni pikën e artë të nisjes së fëmijës suaj në arsimin ndërkombëtar!