CIS İlkokulu | 3. Sınıf Sınıf Ziyareti: Süper Düşünürlere Doğru Bir Adım!

UOI'nin "Mekân ve Zamanda Neredeyiz" projesini örnek alarak,Öğrenciler, yerli halkların yaşam tarzından başlayarak farklı ülkelerin tarihini inceliyorlar. Model yapımı, veri toplama ve bulgularını sunma süreçlerinden geçiyorlar.

Volkan projesinde volkanların şeklini incelediler.Kil modelleri oluşturdu ve ardından kabartma tozu ve sirke kullanarak açık havada bir volkanik patlama simülasyonu yaptı; böylece tüm bilimsel araştırma sürecine hakim oldu.

Bayan Marli şunları paylaşıyor:"Öğrencilerin halihazırda bildiklerini keşfederek başlıyoruz, sorgulamaya zemin hazırlamak ve öğrenmelerinin sorumluluğunu üstlenmelerini sağlamak için açık tartışmalar düzenliyoruz. Soru sorma, keşfetme ve yansıtma yoluyla öğrenciler bilgiyi organize etmeyi, bağlantılar kurmayı ve anladıklarını projeler aracılığıyla uygulamayı öğreniyorlar."

İngilizce Dil ve Edebiyatı müfredatında, Bayan Marli, okuma, yazma ve konuşmayı bütünleşik bir yaklaşımla ele alarak öğrencilerin temel dil becerilerini geliştirir.

Üçüncü sınıf öğrencileri İngilizce olarak kendilerini özgüvenle ifade ediyorlar.

Disiplinlerarası dil uygulamaları öğrenmeye canlılık katıyor. Bayan Marli'nin de belirttiği gibi:"Dil öğrenimi sadece İngilizce dersliğinde gerçekleşmez. Öğrenciler, UOI ve matematik derslerindeki tartışmalarda da sürekli olarak düşünce süreçlerini açıklama ve ifade etme pratiği yaparlar."

Rehberli okuma grupları, yazma atölyeleri ve günlük konuşma pratikleri aracılığıyla,Öğrenciler dinlemeyi, yanıt vermeyi ve eleştirel sorular sormayı öğrenerek, nihayetinde küresel vatandaş olmanın iletişim becerilerini geliştirirler.Bu, CIS'in Alberta müfredatı ve IB PYP'yi entegre etmesinin en önemli somut örneğidir; dil artık izole bir konu değil, araştırma ve yeniliğin temelini oluşturan bir unsurdur.

3. sınıf öğrencilerindeki bireysel farklılıklar daha belirgin hale geldikçe,CIS, her çocuğun en uygun şekilde öğrenmesini sağlamak için esnek gruplandırma ve destekleyici öğrenme stratejileri uygular.

Bayan Marli'nin paylaştığı gibi:"Öğrenciler desteklendiklerini ve anlaşıldıklarını hissettiklerinde, daha özgüvenli olurlar ve öğrenmeye daha fazla dahil olurlar. Yıl boyunca özgüvenleri ve kendilerini ifade etme yetenekleri önemli ölçüde gelişir."

Bu sıcak desteğin tipik bir örneği günlük tutmaktır.Öğrenciler yazmaya direnç gösterdiğinde, Bayan Marli sabırla onlarla sohbet eder, yönlendirici sorular sorar, duygusal değişimleri yakından gözlemler ve onları "tekrar denemeye" teşvik eder. Bu kişiselleştirilmiş yaklaşım, öğrencilerin özgüvenlerini yeniden kazanmalarına ve pasif tamamlamadan aktif ifadeye geçmelerine yardımcı olur.

Öğrenim Ortağı (ÖOrtak) Rosie, her öğrenciye yönelik genel desteği güçlendiriyor.Öğrencilere kişiselleştirilmiş yardım sağlama konusunda kilit bir rol oynuyor ve hiçbir öğrencinin geride kalmaması hedefinin gerçekleştirilmesini sağlamak için Bayan Marli ile birlikte çalışıyor.

3. sınıf ilerlemesinin en iyi örneği:"Mekân ve Zamanda Bulunduğumuz Yer" ProjeÖğrenciler aktif olarak sorular soruyor, birbirlerini dinliyor ve görüşlerini paylaşıyorlar. Bireysel atılımlardan kolektif parlaklığa kadar, bu durum CIS'deki herkesin desteğiyle beslenen özgüveni ve sorgulamaya dayalı ruhu mükemmel bir şekilde sergiliyor!

3. sınıf, öğrencilerin bağımsız düşünmeye ve aktif araştırmaya doğru yolculuklarına başladıkları altın bir dönüm noktasıdır.

CIS'in eğitim hedefleri her zaman şunlara odaklanır:Akademik Mükemmellik ve Şefkatli Topluluk,Her öğrenciye kapsamlı destek sağlamak.

CIS'in ilköğretim programında, Alberta müfredatını ve IB PYP ikili çerçevesini entegre ederek, küresel bakış açısı ve derin düşünme kıvılcımını ateşliyor ve öğrencilerin akademik, düşünme ve ifade alanlarında önemli sıçramalar yapmalarına yardımcı oluyoruz.

CIS'e katılın ve çocuğunuzun uluslararası eğitimde altın başlangıç ​​noktasına adım atmasını sağlayın!