Trường Tiểu học CIS | Tham quan lớp học lớp 3: Khám phá thế giới tư duy siêu việt!

Lấy dự án "Where We Are in Place and Time" của UOI làm ví dụ,Học sinh tìm hiểu lịch sử của các quốc gia khác nhau, bắt đầu từ lối sống của người bản địa. Họ trải qua quá trình làm mô hình, thu thập dữ liệu và trình bày kết quả nghiên cứu của mình.

Trong dự án nghiên cứu núi lửa, họ đã nghiên cứu hình dạng của các ngọn núi lửa.Cậu bé đã tạo ra các mô hình bằng đất sét, sau đó mô phỏng một vụ phun trào núi lửa ngoài trời bằng cách sử dụng bột nở và giấm, qua đó nắm vững toàn bộ quy trình nghiên cứu khoa học.

Cô Marli chia sẻ:"Chúng tôi bắt đầu bằng việc tìm hiểu những gì học sinh đã biết, tổ chức các cuộc thảo luận mở để đặt nền tảng cho việc tìm tòi và giúp các em chủ động trong quá trình học tập. Thông qua việc đặt câu hỏi, khám phá và suy ngẫm, học sinh học cách sắp xếp thông tin, tạo ra các mối liên hệ và áp dụng hiểu biết của mình thông qua các dự án."

Trong chương trình giảng dạy môn Ngữ văn, cô Marli giúp học sinh nâng cao các kỹ năng ngôn ngữ cốt lõi thông qua phương pháp tích hợp được thiết kế chu đáo giữa đọc, viết và nói.

Học sinh lớp ba tự tin thể hiện bản thân bằng tiếng Anh.

Việc thực hành ngôn ngữ liên ngành mang lại sức sống cho việc học. Như cô Marli chia sẻ:"Việc học ngôn ngữ không chỉ diễn ra trong lớp học tiếng Anh. Trong các cuộc thảo luận ở các tiết học UOI và toán, học sinh liên tục thực hành việc giải thích và diễn đạt quá trình suy nghĩ của mình."

Thông qua các nhóm đọc có hướng dẫn, các buổi hội thảo viết và các hoạt động trò chuyện hàng ngày,Sinh viên học cách lắng nghe, phản hồi và tham gia vào việc đặt câu hỏi mang tính phản biện, từ đó phát triển các kỹ năng giao tiếp của công dân toàn cầu.Đây là sự thể hiện cốt lõi của việc CIS tích hợp chương trình giảng dạy của Alberta và chương trình IB PYP – ngôn ngữ không còn là một môn học riêng biệt, mà là cốt lõi xuyên suốt quá trình tìm tòi và đổi mới.

Khi sự khác biệt cá nhân giữa các học sinh lớp 3 trở nên rõ rệt hơn,CIS áp dụng các chiến lược phân nhóm và hỗ trợ học tập linh hoạt để đảm bảo mỗi trẻ em học tập theo cách phù hợp nhất.

Như cô Marli chia sẻ:"Khi học sinh cảm thấy được hỗ trợ và thấu hiểu, các em sẽ tự tin hơn và tích cực tham gia hơn vào việc học. Trong suốt năm học, sự tự tin và khả năng thể hiện bản thân của các em sẽ phát triển đáng kể."

Một ví dụ điển hình về sự hỗ trợ ấm áp này là việc viết nhật ký.Khi học sinh ngại viết, cô Marli kiên nhẫn trò chuyện, đặt câu hỏi hướng dẫn, quan sát kỹ những thay đổi về cảm xúc và khuyến khích các em "thử lại". Cách tiếp cận cá nhân hóa này giúp học sinh lấy lại sự tự tin, chuyển từ việc hoàn thành thụ động sang thể hiện chủ động.

Cộng tác viên học tập (LP) Rosie củng cố sự hỗ trợ toàn diện cho mọi học sinh.Cô ấy đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp hỗ trợ cá nhân hóa, làm việc cùng với cô Marli để đảm bảo mục tiêu không học sinh nào bị bỏ lại phía sau được thực hiện.

Ví dụ điển hình nhất về sự tiến bộ của học sinh lớp 3: Trong"Chúng ta đang ở đâu trong không gian và thời điểm nào" Dự ánHọc sinh tích cực đặt câu hỏi, lắng nghe lẫn nhau và chia sẻ những hiểu biết. Từ những đột phá cá nhân đến sự xuất sắc tập thể, điều này thể hiện hoàn hảo sự tự tin và tinh thần ham học hỏi được nuôi dưỡng nhờ sự hỗ trợ của tất cả mọi người tại CIS!

Lớp 3 là bước ngoặt quan trọng, nơi học sinh bắt đầu hành trình hướng tới tư duy độc lập và chủ động tìm tòi.

Mục tiêu giáo dục của CIS luôn tập trung vào...Thành tích học tập xuất sắc và cộng đồng quan tâm,Cung cấp hỗ trợ toàn diện cho mọi học sinh.

Trong chương trình tiểu học của CIS, bằng cách tích hợp chương trình giảng dạy của Alberta và khung chương trình kép IB PYP, chúng tôi khơi dậy ngọn lửa của tầm nhìn toàn cầu và tư duy sâu sắc, giúp học sinh đạt được những bước tiến đáng kể trong học tập, tư duy và khả năng diễn đạt.

Hãy tham gia cùng CIS và bắt đầu hành trình vàng son của con bạn trong nền giáo dục quốc tế!