CIS ප්‍රාථමික | 3 ශ්‍රේණිය පන්ති කාමරය නැරඹීම: සුපිරි චින්තකයින් වෙත පනින්න!

උදාහරණයක් ලෙස "අපි ස්ථානයේ සහ කාලයේ සිටින තැන" යන UOI ව්‍යාපෘතිය ගනිමින්,සිසුන් විවිධ රටවල ඉතිහාසය ගවේෂණය කරයි, ආදිවාසී ජනතාවගේ ජීවන රටාවෙන් පටන් ගනී. ඔවුන් ආකෘති නිර්මාණය, දත්ත රැස් කිරීම සහ ඔවුන්ගේ සොයාගැනීම් ඉදිරිපත් කිරීමේ ක්‍රියාවලිය හරහා ගමන් කරයි.

ගිනි කඳු ව්‍යාපෘතියේදී, ඔවුන් ගිනි කඳු වල හැඩය අධ්‍යයනය කළා,මැටි ආකෘති නිර්මාණය කර, පසුව ෙබ්කිං සෝඩා සහ විනාකිරි භාවිතයෙන් එළිමහනේ පිපිරීමක් අනුකරණය කරමින්, සමස්ත විද්‍යාත්මක විමර්ශන ක්‍රියාවලියම ප්‍රගුණ කළේය.

මාර්ලි මහත්මිය බෙදා ගනී:"අපි ආරම්භ කරන්නේ සිසුන් දැනටමත් දන්නා දේ ගවේෂණය කිරීමෙන්, විමර්ශනය සඳහා අඩිතාලම දැමීම සඳහා විවෘත සාකච්ඡා පැවැත්වීමෙන් සහ ඔවුන්ගේ ඉගෙනීමේ අයිතිය ඔවුන්ට ලබා දීමෙනි. ප්‍රශ්න කිරීම, ගවේෂණය කිරීම සහ පරාවර්තනය කිරීම තුළින්, සිසුන් තොරතුරු සංවිධානය කිරීමට, සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට සහ ව්‍යාපෘති හරහා ඔවුන්ගේ අවබෝධය අදාළ කර ගැනීමට ඉගෙන ගනී."

ELA විෂය මාලාවේදී, මාර්ලි මහත්මිය කියවීම, ලිවීම සහ කථා කිරීම පිළිබඳ කල්පනාකාරීව නිර්මාණය කරන ලද ඒකාබද්ධ ප්‍රවේශයක් හරහා සිසුන්ගේ මූලික භාෂා කුසලතා වැඩි දියුණු කරයි.

තුන්වන ශ්‍රේණියේ සිසුන් විශ්වාසයෙන් යුතුව ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් තම අදහස් ප්‍රකාශ කරති

අන්තර් විෂය භාෂා පුහුණුව ඉගෙනීමට ජීව ශක්තිය ගෙන එයි. මාර්ලි මහත්මිය බෙදා ගන්නා පරිදි:"භාෂා ඉගෙනීම ඉංග්‍රීසි පන්ති කාමරය තුළ පමණක් සිදු නොවේ. UOI සහ ගණිත පාඩම් අතරතුර සාකච්ඡා වලදී, සිසුන් තම චින්තන ක්‍රියාවලීන් පැහැදිලි කිරීම සහ ප්‍රකාශ කිරීම අඛණ්ඩව පුහුණු වේ."

මඟ පෙන්වන කියවීමේ කණ්ඩායම්, ලිවීමේ වැඩමුළු සහ දෛනික සංවාද පිළිවෙත් හරහා,සිසුන් සවන් දීමට, ප්‍රතිචාර දැක්වීමට සහ විවේචනාත්මක ප්‍රශ්න කිරීම් වල යෙදීමට ඉගෙන ගන්නා අතර අවසානයේ ගෝලීය පුරවැසියන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කරයි.CIS හි ඇල්බර්ටා විෂයමාලාව සහ IB PYP ඒකාබද්ධ කිරීමේ ප්‍රධාන ප්‍රතිමූර්තිය මෙයයි - භාෂාව තවදුරටත් හුදකලා විෂයයක් නොව, විමර්ශනය සහ නවෝත්පාදනය හරහා දිවෙන හරයයි.

3 ශ්‍රේණියේ සිසුන් අතර පුද්ගල වෙනස්කම් වඩාත් පැහැදිලිව පෙනෙන විට,සෑම දරුවෙකුම වඩාත් සුදුසු ආකාරයෙන් ඉගෙන ගන්නා බව සහතික කිරීම සඳහා CIS ආයතනය නම්‍යශීලී කණ්ඩායම්කරණ සහ පලංචිය උපාය මාර්ග ක්‍රියාත්මක කරයි.

මාර්ලි මහත්මිය බෙදා ගන්නා පරිදි:"සිසුන්ට සහයෝගය සහ අවබෝධය දැනෙන විට, ඔවුන් වඩාත් විශ්වාසයෙන් හා ඉගෙනීමේ නිරත වේ. වසර පුරාවටම, ඔවුන්ගේ විශ්වාසය සහ තමන්ව ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව සැලකිය යුතු ලෙස වර්ධනය වේ."

මෙම උණුසුම් සහයෝගයේ සාමාන්‍ය උදාහරණයක් වන්නේ දිනපොත් ලිවීමයි.සිසුන් ලිවීමට විරුද්ධ වන විට, මාර්ලි මහත්මිය ඉවසිලිවන්තව සංවාදවල නිරත වේ, මඟ පෙන්වන ප්‍රශ්න අසයි, චිත්තවේගීය වෙනස්කම් හොඳින් නිරීක්ෂණය කරයි, සහ "නැවත උත්සාහ කිරීමට" ඔවුන් දිරිමත් කරයි. මෙම පුද්ගලාරෝපිත ප්‍රවේශය සිසුන්ට විශ්වාසය නැවත ලබා ගැනීමට උපකාරී වන අතර, උදාසීන සම්පූර්ණ කිරීමේ සිට ක්‍රියාකාරී ප්‍රකාශනය දක්වා මාරු වේ.

ඉගෙනුම් සහකරු (LP) රෝසි සෑම සිසුවෙකුටම සමස්ත සහයෝගය ශක්තිමත් කරයි.කිසිදු සිසුවෙකු අතපසු නොකිරීමේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සහතික කිරීම සඳහා මාර්ලි මහත්මිය සමඟ එක්ව කටයුතු කරමින් පුද්ගලාරෝපිත සහාය ලබා දීමේදී ඇය ප්‍රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.

3 ශ්‍රේණියේ ප්‍රගතිය පිළිබඳ හොඳම උදාහරණය:"ස්ථානයේ සහ කාලයේ අප සිටින තැන" ව්‍යාපෘතිය, සිසුන් ක්‍රියාශීලීව ප්‍රශ්න අසති, එකිනෙකාට සවන් දෙති, සහ අවබෝධයන් බෙදා ගනිති. තනි පුද්ගල ඉදිරි ගමනේ සිට සාමූහික දක්ෂතාව දක්වා, මෙය CIS හි සෑම දෙනාගේම සහයෝගයෙන් පෝෂණය වන විශ්වාසය සහ විමසීම් මත පදනම් වූ ආත්මය මනාව විදහා දක්වයි!

3 ශ්‍රේණිය යනු සිසුන් ස්වාධීන චින්තනය සහ ක්‍රියාකාරී විමර්ශනය කරා යන ගමන ආරම්භ කරන ස්වර්ණමය හැරවුම් ලක්ෂ්‍යයයි.

CIS හි අධ්‍යාපනික අරමුණු සැමවිටම අවධානය යොමු කරන්නේඅධ්‍යයන විශිෂ්ටත්වය සහ සැලකිලිමත් ප්‍රජාව,සෑම සිසුවෙකුටම පුළුල් සහයෝගයක් ලබා දීම.

CIS හි ප්‍රාථමික වැඩසටහනේදී, ඇල්බර්ටා විෂය මාලාව සහ IB PYP ද්විත්ව රාමුව ඒකාබද්ධ කිරීමෙන්, අපි ගෝලීය ඉදිරිදර්ශනයේ සහ ගැඹුරු චින්තනයේ ගිනි පුපුර දල්වමු, සිසුන්ට අධ්‍යයන, චින්තනය සහ ප්‍රකාශනයේ සැලකිය යුතු පිම්මක් පැනීමට උපකාරී වෙමු.

CIS හා සම්බන්ධ වී ඔබේ දරුවාගේ ජාත්‍යන්තර අධ්‍යාපනයේ ස්වර්ණමය ආරම්භක ලක්ෂ්‍යයට පිවිසෙන්න!