கல்விச் சிறப்பு | சிஐஎஸ் மாணவர் TED கல்வி உரை: உலகளாவிய கண்ணோட்டத்தில் பிரதிபலிப்பும் வெளிப்பாடும்

சிஐஎஸ்-இல், எங்கள் மாணவர்களின் முழுமையான மற்றும் ஆழமான வளர்ச்சியை வளர்ப்பதில் நாங்கள் உறுதியாக இருக்கிறோம். தகவல் பெருக்கம் நிறைந்த இன்றைய காலகட்டத்தில், திறம்பட வெளிப்படுத்துதல் என்பது வெறும் மொழித்திறன் மட்டுமல்ல — அது ஒருவரின் சிந்தனைக் கட்டமைப்பு, மதிப்புத் தீர்ப்புகள் மற்றும் உணர்வுசார் விழிப்புணர்வு ஆகியவற்றின் சக்திவாய்ந்த பிரதிபலிப்பாகும்.

இதைக் கருத்தில் கொண்டு, மூன்று மாதங்களுக்கு முன்பு திருமதி பெக்கி அவர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், TED-இன் உலகளாவிய கல்வி முன்னெடுப்பான TED-Ed மாணவர் உரைகள் திட்டத்தை நாங்கள் அதிகாரப்பூர்வமாக அறிமுகப்படுத்தினோம்.இந்தத் தளம், சமூகப் பின்னணி கொண்ட நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு, தங்களின் குரலைக் கண்டறியவும், கண்ணோட்டங்களைக் கூர்மைப்படுத்தவும், உண்மையான பொதுப் பேச்சின் மூலம் உலகத்துடன் இணையவும் ஒரு தொழில்முறை மற்றும் அறிவுசார் சவாலான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

இந்தத் திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் முன்னெடுப்பு, CIS-இல் தற்போதுள்ள ஆல்பர்ட்டா பாடத்திட்டத்துடன் நெருக்கமாக ஒத்துப்போகிறது. ஆங்கிலத் தொடர்புத் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தாண்டி, இது ஒரு பெரும் நோக்கத்தையும் நிறைவேற்றுகிறது:

● மாணவர்கள் சுயமாகச் சிந்திக்கவும், தங்கள் சொந்தக் கருத்துக்களைத் தெளிவாக வெளிப்படுத்தவும் ஊக்குவித்தல்

● தனிப்பட்ட அனுபவங்களிலிருந்து பாடம் கற்கவும், சமூகப் பச்சாதாபத்தை வளர்த்துக் கொள்ளவும் அவர்களுக்கு வழிகாட்டுதல்;

● நேரடிப் பார்வையாளர்களிடம் சிக்கலான தலைப்புகளை எடுத்துரைக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

● வளர்ச்சியையும் ஊக்கத்தையும் ஊக்குவிக்கும், நம்பகமான மற்றும் சவாலான ஒரு தளத்தை உருவாக்குதல்.

கடந்த மூன்று மாதங்களாக, திருமதி பெக்கி இந்தத் திட்டத்தை வழிநடத்தி, TED பேச்சு அமைப்புகளை முறையாகப் படிப்பதில் மாணவர்களுக்கு வழிகாட்டினார். அவர்களுக்கு மொழி நடை மற்றும் உடல்மொழி வெளிப்பாடு ஆகியவற்றில் பயிற்சி அளித்ததுடன், பல சுற்று உரைத் திருத்தங்கள் மற்றும் சக கருத்துப் பரிமாற்றங்களுக்கும் வழிவகுத்தேன்.

இந்தச் செயல்முறையின் மூலம், நான்கு மாணவர்கள் தங்களின் முழுமையான TED பாணி உரைகளை வெற்றிகரமாக உருவாக்கி மேடையில் வழங்கினர்.

ரஷ்யாவைப் பூர்வீகமாகக் கொண்ட பிலிப், சிஐஎஸ்-இல் தனது முதல் ஆண்டில் மொழித் தடையின் சவாலை எதிர்கொண்டார். ஆரம்பத்தில், தன் தாய்மொழியைப் பேசிய ஒரேயொரு மாணவருடன் ரஷ்ய மொழியில் பேசுவதையே அவன் நம்பியிருந்தான். ஆனால் அந்த நண்பன் பிரிந்து சென்றபோது, ​​அவன் மொழிபெயர்ப்பாளரின் உதவியைத் துண்டித்துவிட்டு, ஆங்கிலம் பேசும் உலகத்தைத் தனியாக எதிர்கொள்ள வேண்டிய கட்டாயத்திற்கு உள்ளானான்.

ஆறாம் வகுப்பு | பிலிப்

அதிர்ஷ்டவசமாக, ஃபிலிப் தன்னைப் போலவே அதே விளையாட்டின் மீது ஆர்வம் கொண்ட இரண்டு வகுப்புத் தோழர்களுடன் இணைந்தான். அவர்களின் பொதுவான ஆர்வம் ஒரு பாலமாக அமைந்தது — மொழித்திறன் குறைவாக இருந்தபோதிலும், ஒத்துழைப்பு, சிரிப்பு, ஏன் வாக்குவாதங்கள் கூட இயல்பாகவே நிகழ்ந்தன.

"நட்புக்குச் செம்மையான மொழிநடை தேவையில்லை," என்று அவர் பகிர்ந்துகொண்டார். "அதற்குப் பொதுவான பொழுதுபோக்குகள் தேவை."

இறுதியில், அவர் ஆங்கிலத்தில் முன்னேற்றம் கண்டது மட்டுமல்லாமல், தனது சொந்த வரம்புகளையும் உடைத்துக்கொண்டு, சிஐஎஸ்-இன் பன்முகத்தன்மை வாய்ந்த மற்றும் அனைவரையும் உள்ளடக்கிய சமூகத்தை உண்மையாகவே தழுவத் தொடங்கினார்.

அவரது கதை, பல்வேறு கலாச்சாரங்களுக்கு ஏற்பத் தன்னைத் தகவமைத்துக் கொள்ளும் ஒரு பயணத்தையும், மொழி கற்றல் செயலற்ற உள்ளீட்டிலிருந்து செயல்மிகு வெளிப்பாட்டிற்கு நகர்வதற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த எடுத்துக்காட்டையும் பிரதிபலிக்கிறது.

ஜே.டி. தனது உரையை மிகவும் தனிப்பட்ட ஒரு அனுபவத்துடன் தொடங்கினார்: அவர் மிகவும் நம்பிய நண்பர் ஒருவர், அவர் மற்றவர்களைத் துன்புறுத்துவதாகக் குற்றம் சாட்டி, அவருக்குப் பின்னால் ஒரு வதந்தியைப் பரப்பியிருந்தார்.

ஆனால் ஜே.டி, தவறுதலாக மிதித்த ஒரு பூச்சியிடம்கூட "மன்னிப்பு" கேட்கும் ரகமான ஆள்.

ஆறாம் வகுப்பு | ஜே.டி.

அவர் கோபத்தில் மூழ்கவில்லை. மாறாக, அவர் ஆழமான கேள்விகளை நாடினார்: துரோகம் ஏன் இவ்வளவு வலிக்கிறது? நம்மைக் காயப்படுத்தியவர்களை நாம் ஏன் சில சமயங்களில் தொடர்ந்து நம்புகிறோம்?

மற்ற அனைவரும் விலகிச் செல்லும்போதும் உடன் இருப்பவர்களே உண்மையான நண்பர்கள். உளவியல் ஆய்வுகளை மேற்கோள் காட்டி, உண்மையான நட்பு என்பது என்னவென்பதை அவர் ஆராய்ந்தார்—அது வாழ்க்கை எளிதாக இருக்கும்போது யார் உடன் இருக்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றியதல்ல, மாறாகக் கடினமான தருணங்களில் யார் உறுதுணையாக நிற்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றியது.

அது நம்பிக்கை, ஏமாற்றம், மற்றும் உணர்வுப்பூர்வமான எல்லைகள் குறித்த ஒரு முதிர்ச்சியான சிந்தனையாகவும், ஒரு நடுநிலைப் பள்ளி மாணவன் மனதிலிருந்து பேச மேற்கொண்ட ஒரு துணிச்சலான முயற்சியாகவும் இருந்தது.

செனியின் தொடக்கம் ஒரு குழந்தைப்பருவத் தவறான புரிதலில் இருந்து தொடங்கியது: ஊடகச் செய்திகளால் ஈர்க்கப்பட்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட நாடு ஆபத்தானது என்று அவர் ஒரு காலத்தில் நம்பினார்—அவரது தந்தை அவரை நேரில் அங்கு அழைத்துச் செல்லும் வரை. நேரடி அனுபவத்தின் மூலம், தகவல் உலகம் எவ்வளவு துண்டுதுண்டாகப் பிரிந்திருக்கக்கூடும் என்பதையும், உண்மையை நாமே தேடுவதன் முக்கியத்துவத்தையும் அவர் உணர்ந்துகொண்டார்.

ஆறாம் வகுப்பு | செனி

என் கைபேசி எனக்கு ஒரு உலகத்தைக் காட்டுகிறது. உங்கள் கைபேசி உங்களுக்கு வேறொரு உலகத்தைக் காட்டுகிறது. ஆனால், இரண்டுமே நமக்கு முழுமையான உண்மையைக் காட்டுவதில்லை.

போலி காணொளிகள் மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவால் உருவாக்கப்பட்ட உள்ளடக்கம் போன்ற எடுத்துக்காட்டுகளை ஆதாரமாகக் கொண்டு, செனி “உண்மையைத் தேடுவதற்கான மூன்று விதிகளை” முன்மொழிந்தார்: யாருக்குப் பலன் கிடைக்கும்? நீங்கள் பல ஆதாரங்களைச் சரிபார்த்தீர்களா? இதை உடனடியாகப் பகிர்வது உகந்ததா? அவரது பேச்சு ஆழ்ந்த விமர்சன சிந்தனையை வெளிப்படுத்தியதுடன், ஊடக எழுத்தறிவு மற்றும் விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் ஆகியவற்றில் எங்கள் பள்ளியின் அர்ப்பணிப்பையும் எடுத்துக்காட்டியது.

எஃப்ரானின் பேச்சு சிரிப்புடன் தொடங்கியது. தன்னையே தாழ்த்திக்கொள்ளும் நகைச்சுவையுடன், கடைசி நிமிடத்தில் நிகழ்ந்த பல “அற்புதமான வெற்றிகளை” அவர் விவரித்தார்—பின்னர் ஒரு தீவிரமான கேள்விக்குத் திரும்பினார்:நாம் ஏன் தொடங்குவதற்கு இவ்வளவு பயப்படுகிறோம்?

ஏழாம் வகுப்பு | எஃப்ரோன்

தள்ளிப்போடுதலைத் தோல்வி பயம் என வரையறுத்த அவர், தனது மூன்று தனிப்பட்ட “உத்திகளைப்” பகிர்ந்துகொண்டார்: சதுரங்க கவுண்ட்டவுன் நுட்பம், சுய-பரிந்துரைப் பயிற்சி மற்றும் இரண்டு நிமிட கிக்ஸ்டார்ட் முறை.

மேலோட்டமாக எளிமையாகத் தோன்றினாலும், இந்த உத்திகள் சுய மேலாண்மை மற்றும் அக எதிர்ப்புகளைக் கடப்பது குறித்த அவரது ஆழ்ந்த புரிதலைப் பிரதிபலிக்கின்றன. அவரது பேச்சு, நேர்மையான, நகைச்சுவையான மற்றும் வலுவூட்டும் ஒரு சுயபரிசோதனையாகும்.

சிஐஎஸ்-இல், வெளிப்படுத்தும் திறனை நாங்கள் எப்போதுமே கல்வி வளர்ச்சியின் இன்றியமையாத தூணாகக் கருதி வருகிறோம். கல்விச் சிறப்பானது தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் என்ற எங்கள் நம்பிக்கையின் உண்மையான வெளிப்பாடே TED-Ed மாணவர் உரைகள் நிகழ்ச்சியாகும்.

இது வெறும் பொதுப் பேச்சுப் பயிற்சி மட்டுமல்ல — இது பல்துறைகளின் ஒரு சக்திவாய்ந்த ஒருங்கிணைப்பு ஆகும்.

TED-Ed-இடமிருந்து CIS அங்கீகாரம் பெற்ற பிறகு நடைபெறும் முதல் அதிகாரப்பூர்வ நிகழ்ச்சியாக, இந்த நான்கு மாணவர் உரைகளும் ஒரு தொடக்கத்தை மட்டுமே குறிக்கின்றன. வரும் கல்வியாண்டில், நாங்கள் இந்தத் திட்டத்தைத் தொடர்ந்து விரிவுபடுத்தி, மேலும் பல மாணவர்களைப் பங்கேற்க ஊக்குவிப்போம்.

அவர்களின் உரைகளின் முடிவில், மாணவர்களுக்கு அதிகாரப்பூர்வ TED-Ed சான்றிதழ்கள் வழங்கப்பட்டன.

01020304

கல்விச் சிறப்பு | சிஐஎஸ் மாணவர் TED கல்வி உரை: உலகளாவிய கண்ணோட்டத்தில் பிரதிபலிப்பும் வெளிப்பாடும்

கல்விச் சிறப்பு | சிஐஎஸ் மாணவர் TED கல்வி உரை: உலகளாவிய கண்ணோட்டத்தில் பிரதிபலிப்பும் வெளிப்பாடும்

கல்விச் சிறப்பு | சிஐஎஸ் மாணவர் TED கல்வி உரை: உலகளாவிய கண்ணோட்டத்தில் பிரதிபலிப்பும் வெளிப்பாடும்

கல்விச் சிறப்பு | சிஐஎஸ் மாணவர் TED கல்வி உரை: உலகளாவிய கண்ணோட்டத்தில் பிரதிபலிப்பும் வெளிப்பாடும்

கருத்து வெளிப்பாடு என்பது ஒரு துணைக்கருவி அல்ல, அது ஒவ்வொரு வருங்காலத் தலைவருக்கும் அவசியமான ஒரு அடிப்படைத் திறன் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

மாணவர்களை மேடையேற்றுவது என்பது கைதட்டலைப் பெறுவதற்காக அல்ல, மாறாக, பின்வருமாறு கூறுவதற்கு அவர்களுக்கு அதிகாரம் அளிப்பதாகும்:

எனக்குச் சொல்ல ஒரு விஷயம் இருக்கிறது. அதை என்னால் தெளிவாகச் சொல்ல முடியும். மேலும், நான் உலகை எதிர்கொள்ளத் தயாராக இருக்கிறேன்.

மேலும் பல குடும்பங்களை வரவேற்கிறோம்

எங்கள் CIS சமூகத்தில் இணையுங்கள்.

எங்களை அழைக்கவும் அல்லது QR குறியீட்டை ஸ்கேன் செய்யவும்.

வருகையைத் திட்டமிட.