اکاډمیک غوره والی | د CIS زده کونکي TED Ed وینا: د نړیوال لید څخه انعکاس او څرګندونه

په CIS کې، موږ د خپلو زده کونکو جامع او ژور پرمختګ ته ژمن یو. د معلوماتو د زیاتوالي په ننني دور کې، مؤثره بیان نور یوازې د ژبې مهارت نه دی - دا د یو چا د فکر جوړښت، ارزښت قضاوتونو، او احساساتي پوهاوي یو پیاوړی انعکاس دی.

د دې په پام کې نیولو سره، درې میاشتې دمخه د میرمن پیګي تر لارښوونې لاندې، موږ په رسمي ډول د TED-Ed زده کونکو د خبرو اترو پروګرام معرفي کړ - د TED لخوا یو نړیوال تعلیمي نوښت. دا پلیټ فارم د CIS منځني ښوونځي زده کونکو ته مسلکي او فکري پلوه ننګونکي فرصت وړاندې کوي ترڅو خپل غږ ومومي، خپل لیدلوري ګړندي کړي، او د مستند عامه وینا له لارې له نړۍ سره وصل شي.

دا د پروژې پر بنسټ د زده کړې نوښت په CIS کې د البرټا موجوده نصاب سره نږدې سمون لري. د انګلیسي ژبې د اړیکو مهارتونو د لوړولو سربیره، دا یو لوی هدف لري:

● زده کونکي هڅول چې په خپلواکه توګه فکر وکړي او خپل نظرونه څرګند کړي.

● هغوی ته لارښوونه کول چې له شخصي تجربو څخه ګټه پورته کړي او ټولنیزه خواخوږي رامینځته کړي؛

● د پیچلو موضوعاتو د ژوندیو لیدونکو په وړاندې د بیانولو لپاره د دوی وړتیا پیاوړې کول؛

● د یو داسې مستند او ننګونکي پلیټ فارم جوړول چې وده او هڅونه هڅوي.

په تیرو دریو میاشتو کې، دا پروګرام د میرمن پیګي لخوا رهبري کیده، چا چې زده کونکو ته د TED Talk جوړښتونو د منظم مطالعې له لارې لارښوونه وکړه، هغوی ته یې د ژبې د سرعت او غیر لفظي تحویل په برخه کې روزنه ورکړه، او د سکریپټ د اصلاح او د ملګرو د فیډبیک څو پړاوونه یې اسانه کړل.

د دې پروسې له لارې، څلورو زده کونکو په بریالیتوب سره خپلې بشپړې TED-ډول ویناوې په سټیج کې رامینځته کړې او وړاندې کړې.

فیلیپ، چې په اصل کې د روسیې څخه دی، په CIS کې د خپل لومړي کال په جریان کې د ژبې خنډ سره مخ شو. په لومړي سر کې، هغه د یوازیني بل زده کونکي سره چې د هغه مورنۍ ژبه یې شریکه وه، په روسي ژبه خبرې کولو تکیه کوله. مګر کله چې هغه ملګری لاړ، هغه اړ شو چې "ژباړونکی منقطع کړي" او په خپله د انګلیسي ژبې نړۍ سره مخ شي.

شپږم ټولګي | فیلیپ

له نېکه مرغه، فیلیپ د دوو ټولګیوالو سره اړیکه ونیوله چې د ورته لوبې لپاره یې لیوالتیا شریکه کړه. د دوی ګډې ګټې یو پل شو - حتی د محدودې ژبې سره، همکاري، خندا، او حتی بحثونه په طبیعي ډول راغلل.

هغه وویل: "ملګرتیا بشپړې ژبې ته اړتیا نلري. دا ګډ شوقونو ته اړتیا لري."

په پای کې، هغه نه یوازې په انګلیسي ژبه کې پرمختګ وکړ، بلکې خپل محدودیتونه یې هم مات کړل او د CIS متنوع او جامع ټولنې ته یې په ریښتیا سره غاړه کیښودل پیل کړل.

د هغه کیسه د کلتوري تطابق سفر منعکس کوي - او د ژبې زده کړې یوه پیاوړې بیلګه چې له غیر فعال ان پټ څخه فعال بیان ته حرکت کوي.

جي ټي خپله خبره د یوې نه منلو وړ شخصي تجربې سره پیل کړه: د هغه ترټولو باوري ملګري د هغه تر شا یوه اوازه خپره کړې وه - هغه یې د نورو په ځورولو تورن کړ.

خو جي ټي هغه ډول کس وو چې په ناڅاپي ډول به یې پښه پرې وهلې وه او "بخښنه" به یې غوښتله.

شپږم ټولګي | JT

هغه په ​​غوسه کې نه و. پرځای یې، هغه ژورو پوښتنو ته مخه کړه: ولې خیانت دومره دردناک دی؟ ولې موږ ځینې وختونه په هغو کسانو باور کوو چې موږ ته زیان رسوي؟

"ریښتیني ملګري هغه دي چې هغه وخت پاتې کیږي کله چې نور ټول لاړ شي." د رواني څېړنو په حواله، هغه دا وپلټله چې ریښتینې ملګرتیا په حقیقت کې څه معنی لري - نه دا چې څوک د ژوند په اسانه کولو کې هلته وي، بلکې دا چې څوک په سختو شیبو کې پاتې کیږي.

دا د باور، مایوسۍ، او احساساتي حدودو په اړه یو بالغ انعکاس و - او د منځني ښوونځي د زده کونکي لخوا د زړه څخه د خبرو کولو لپاره یوه زړوره هڅه وه.

چیني د ماشومتوب د غلط فهمۍ سره پیل وکړ: د رسنیو د راپورونو له امله، هغه یو وخت په دې باور و چې یو ځانګړی هیواد خطرناک دی - تر هغه چې پلار یې هغه په ​​شخصي توګه هلته بوتلو. د لومړي لاس تجربې له لارې، هغه پوه شو چې د معلوماتو نړۍ څومره ټوټه ټوټه کیدی شي، او د ځان لپاره د حقیقت لټولو اهمیت.

شپږم ټولګي | چیني

"زما ټېلفون ماته یوه نړۍ ښيي. ستا ټېلفون تاته بله نړۍ ښيي. خو یو هم موږ ته بشپړ حقیقت نه ښيي."

د جعلي ویډیوګانو او مصنوعي ذهانت له لارې تولید شوي موادو په څیر مثالونو ته په کتو سره، چیني د "حقیقت موندلو لپاره درې قواعد" وړاندیز کړل: څوک ګټه پورته کوي؟ ایا تاسو ډیری سرچینې لیدلي دي؟ ایا دا سمدلاسه شریکولو ارزښت لري؟ د هغه خبرې د قوي انتقادي فکر منعکس کول، او د رسنیو سواد او د پوښتنې پر بنسټ زده کړې ته زموږ د ښوونځي ژمنتیا روښانه کړه.

د ایفرون خبرې په خندا سره پیل شوې. د ځان سپکاوي مزاح له لارې، هغه د څو وروستیو شیبو "معجزې پای" بیان کړل - او بیا یوې جدي پوښتنې ته مخه کړه:"ولې موږ له پیل کولو څخه دومره ویره لرو؟"

اووم ټولګي | ایفرون

هغه ځنډ د ناکامۍ د ویرې په توګه تعریف کړ، او خپلې درې شخصي "ستراتیژۍ" یې شریکې کړې: د شطرنج د شمېرنې تخنیک، د ځان وړاندیز روزنه، او د دوه دقیقو د پیل طریقه.

که څه هم دا تاکتیکونه ساده ښکاري، خو د ځان مدیریت او داخلي مقاومت باندې د هغه ژوره پوهه منعکس کوي. د هغه خبرې د ځان انعکاس لپاره یو صادقانه، طنزیه او ځواکمن عمل دی.

په CIS کې، موږ تل د بیان وړتیا د اکاډمیک پرمختګ یو اړین ستنه ګڼلې ده. د TED-Ed زده کونکو د خبرو اترو پروګرام زموږ د اکاډمیک غوره والي په اړه د باور ریښتینی مجسم دی چې شخصي وده چلوي.

دا یوازې د عامه وینا تمرین څخه ډیر څه دي - دا د څو څانګو یو پیاوړی ادغام دی:

د TED-Ed څخه د CIS د واک ترلاسه کولو راهیسې د لومړي رسمي نندارتون په توګه، دا څلور زده کونکي خبرې یوازې پیل په ګوته کوي. په راتلونکي تعلیمي کال کې، موږ به دا پروګرام پراخ کړو او نور زده کونکي به وهڅوو چې برخه واخلي.

د دوی د خبرو اترو په پای کې، زده کونکو ته د TED-Ed رسمي سندونه ورکړل شول.

010203۰۴

اکاډمیک غوره والی | د CIS زده کونکي TED Ed وینا: د نړیوال لید څخه انعکاس او څرګندونه

اکاډمیک غوره والی | د CIS زده کونکي TED Ed وینا: د نړیوال لید څخه انعکاس او څرګندونه

اکاډمیک غوره والی | د CIS زده کونکي TED Ed وینا: د نړیوال لید څخه انعکاس او څرګندونه

اکاډمیک غوره والی | د CIS زده کونکي TED Ed وینا: د نړیوال لید څخه انعکاس او څرګندونه

موږ باور لرو چې اظهار یو اضافي شی نه دی - دا د هر راتلونکي مشر لپاره یو بنسټیز مهارت دی.

د زده کونکو سټیج ته اچول د ستاینې په اړه ندي، بلکې د دوی د ځواکمنولو په اړه دي چې ووایی:

"زه یو څه ویل لرم. زه یې په روښانه توګه ویلای شم. او زه چمتو یم چې له نړۍ سره مخ شم."

نورو کورنیو ته ښه راغلاست

زموږ د CIS ټولنې سره یوځای شئ.

موږ ته زنګ ووهئ یا د QR کوډ سکین کړئ

د لیدنې مهالویش کول.