学業優秀賞｜CIS学生によるTED Edスピーチ：グローバルな視点からの考察と表現

CISでは、生徒一人ひとりの総合的かつ深い成長を支援することに尽力しています。情報過多の現代において、効果的な表現力はもはや単なる言語スキルではなく、思考構造、価値判断、そして感情認識を力強く反映するものです。

このことを念頭に、3か月前、ペギーさんの指導の下、 私たちはTEDによるグローバル教育イニシアチブであるTED-Ed Student Talksプログラムを正式に開始しました。このプラットフォームは、CISの中学生に、プロフェッショナルかつ知的に刺激的な機会を提供し、自身の意見を表明し、視野を磨き、本格的なパブリックスピーキングを通して世界とつながることを可能にします。

このプロジェクト型学習イニシアチブは、CISにおける既存のアルバータ州カリキュラムと密接に連携しています。 英語でのコミュニケーション能力を高めるだけでなく、より大きな目的も果たします。

● 生徒が自主的に考え、自分の考えを明確に表現できるように促す

● 個人的な経験から学び、社会的な共感力を育むよう導く。

● 複雑なテーマを聴衆に直接伝える能力を強化する。

● 成長とモチベーションを刺激する、本物でやりがいのあるプラットフォームを創造する。

この3か月間、プログラムはペギー先生が主導し、TEDトークの構成を体系的に研究することで学生たちを指導しました。 言語のペース配分や非言語的な表現方法について訓練を行い、複数回の脚本の修正と仲間からのフィードバックを促進した。

この過程を通して、4人の学生がTEDスタイルのスピーチを完璧に作成し、ステージ上で発表することに成功した。

ロシア出身のフィリップは、CISでの最初の1年間、言語の壁という課題に直面した。 当初、彼は母語が同じ唯一の学生とロシア語で会話することで意思疎通を図っていた。しかし、その友人が去ると、彼は「通訳を断ち」、英語圏の世界に一人で立ち向かわざるを得なくなった。

6年生 | フィリップ

幸運なことに、フィリップは同じゲームに情熱を傾ける2人のクラスメートと知り合うことができた。共通の興味が彼らの架け橋となり、言葉の壁があっても、協力し合い、笑い合い、時には議論さえも自然に生まれた。

「友情には完璧な言葉は必要ない」と彼は語った。「必要なのは共通の趣味だ。」

最終的に彼は英語力を向上させただけでなく、自身の限界を克服し、CISの多様性と包容性を備えたコミュニティを真に受け入れるようになった。

彼の物語は、異文化適応の道のりを反映しており、受動的なインプットから能動的な表現へと移行する言語学習の力強い例を示している。

JTは講演の冒頭で、非常に個人的な体験を語った。それは、彼が最も信頼していた友人が、彼の知らないところで、彼が他人をいじめていると噂を広めたというものだった。

しかしJTは、うっかり踏んでしまった虫にも「ごめんなさい」と言うような人だった。

小学6年生 | JT

彼は怒りに囚われることなく、より深い問いへと目を向けた。なぜ裏切りはこれほどまでに人を傷つけるのか？なぜ私たちは、自分を傷つけた相手を、時として信じ続けてしまうのか？

「真の友とは、他の誰もが去っていく時にも、そばにいてくれる人のことだ。」 彼は心理学の研究を引用しながら、真の友情とは何かを探求した。それは、人生が順調な時にそばにいてくれる人ではなく、困難な時にも寄り添ってくれる人のことだ、と彼は述べた。

それは、信頼、失望、そして感情的な境界線について成熟した考察であり、中学生による心の内を語ろうとする大胆な試みだった。

チェイニーのキャリアは、幼少期の誤解から始まった。メディア報道の影響で、ある国が危険な場所だと信じていた彼は、父親に連れられて実際にその国を訪れたことで、その考えを改めた。自らの体験を通して、情報の世界がいかに断片化されているか、そして真実を自ら探求することの重要性を痛感したのだ。

6年生 | チェイニー

「私の携帯電話は私に一つの世界を見せてくれる。あなたの携帯電話はあなたに別の世界を見せてくれる。しかし、どちらも私たちに完全な真実を見せてくれるわけではない。」

チェイニー氏は、偽動画やAI生成コンテンツなどの例を挙げながら、真実を追求するための3つのルールを提案した。誰が得をするのか？複数の情報源を確認したか？すぐに共有する価値があるか？ 彼の講演は、優れた批判的思考力を示しており、本校のメディアリテラシーと探究型学習への取り組みを強調するものであった。

エフロンの講演は笑い声で始まった。自虐的なユーモアを交えながら、土壇場での「奇跡的な逆転劇」をいくつか語った後、彼は真剣な質問へと移った。「なぜ私たちは始めることをそんなに恐れるのだろうか？」

7年生 | エフロン

彼は先延ばしを失敗への恐怖と定義し、自身の3つの「戦略」を共有した。 チェスのカウントダウンテクニック、自己暗示トレーニング、そして2分間キックスタートメソッド。

一見単純に見えるこれらの戦術は、自己管理と内なる抵抗の克服に対する彼の深い理解を反映している。彼の講演は、率直でユーモラス、そして力強い自己省察の場である。

CISでは、表現力を学業における重要な柱として常に重視してきました。TED-Ed Student Talksプログラムは、学業の卓越性が個人の成長を促進するという私たちの信念をまさに体現するものです。

これは単なる人前でのスピーチ練習にとどまらず、複数の分野を強力に統合したものである。

CISがTED-Edから認可を受けて以来、初の公式発表会となる今回の4つの学生発表は、ほんの始まりに過ぎません。来年度は、このプログラムをさらに拡大し、より多くの学生の参加を促していく予定です。

講演終了後、学生たちにはTED-Edの公式認定証が授与された。

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私たちは、表現力は単なる付属品ではなく、将来のリーダーにとって不可欠な基礎スキルであると信じています。

生徒を舞台に立たせるのは拍手喝采を得るためではなく、彼らに発言する力を与えるためである。

「私には言いたいことがある。それをはっきりと伝えることができる。そして、私は世界に立ち向かう準備ができている。」

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