Akademska odličnost | Govor študenta CIS na konferenci TED: Razmislek in izražanje z globalne perspektive

V CIS-u smo zavezani k spodbujanju celostnega in poglobljenega razvoja naših učencev. V današnji dobi informacijske preobremenjenosti učinkovito izražanje ni več zgolj jezikovna veščina – je močan odraz posameznikove miselne strukture, vrednostnih sodb in čustvene zavesti.

S tem v mislih, pred tremi meseci pod vodstvom gospe Peggy, Uradno smo predstavili program TED-Ed Student Talks – globalno izobraževalno pobudo organizacije TED.Ta platforma ponuja učencem osnovnih šol CIS profesionalno in intelektualno zahtevno priložnost, da najdejo svoj glas, izostrijo svoje perspektive in se povežejo s svetom prek pristnega javnega nastopanja.

Ta projektno usmerjena učna pobuda je tesno povezana z obstoječim učnim načrtom v Alberti na CIS. Poleg izboljšanja komunikacijskih veščin v angleščini služi še večjemu namenu:

● Spodbujanje učencev k samostojnemu razmišljanju in izražanju lastnih idej

● Usmerjanje k črpanju iz osebnih izkušenj in razvijanju socialne empatije;

● Krepitev njihove sposobnosti izražanja kompleksnih tem občinstvu v živo;

● ustvarjanje pristne in izzivov polne platforme, ki spodbuja rast in motivacijo.

V preteklih treh mesecih je program vodila ga. Peggy, ki je študente vodila skozi sistematično preučevanje struktur predavanj TED, usposobil jih je za jezikovni tempo in neverbalno podajanje ter omogočil več krogov izpopolnjevanja scenarija in povratnih informacij vrstnikov.

S tem postopkom so štirje študenti uspešno razvili in na odru izvedli svoje govore v slogu TED.

Filipp, ki je doma iz Rusije, se je v prvem letu na CIS soočil z izzivom jezikovne ovire. Sprva se je zanašal na to, da se bo rusko pogovarjal z edinim drugim študentom, ki je z njim delil materni jezik. Ko pa je ta prijatelj odšel, je bil prisiljen »odklopiti prevajalca« in se sam soočiti z angleško govorečim svetom.

6. razred | Filip

Na srečo se je Filip povezal z dvema sošolcema, ki sta delila njegovo strast do iste igre. Njun skupni interes je postal most – kljub omejenemu jeziku so sodelovanje, smeh in celo prepiri prišli naravno.

»Prijateljstvo ne potrebuje popolnega jezika,« je povedal. »Potrebuje skupne hobije.«

Na koncu ni le napredoval v angleščini, ampak je tudi premagal lastne omejitve in začel resnično sprejemati raznoliko in vključujočo skupnost CIS.

Njegova zgodba odraža pot medkulturnega prilagajanja – in močan primer učenja jezika, ki prehaja od pasivnega vnosa k aktivnemu izražanju.

JT je svoj govor začel z neverjetno osebno izkušnjo: njegov najbolj zaupanja vreden prijatelj je za njegovim hrbtom širil govorico – obtožil ga je ustrahovanja drugih.

Ampak JT je bil takšen človek, da bi se opravičil žuželki, na katero je po nesreči stopil.

6. razred | JT

Ni se osredotočal na jezo. Namesto tega se je obrnil k globljim vprašanjem: Zakaj izdaja tako boli? Zakaj včasih še naprej zaupamo tistim, ki so nas prizadeli?

"Pravi prijatelji so tisti, ki ostanejo, ko vsi drugi odidejo." S sklicevanjem na psihološke raziskave je raziskal, kaj pravo prijateljstvo v resnici pomeni – ne gre za to, kdo je ob strani, ko je življenje lahko, ampak kdo ostane v težkih trenutkih.

Bila je zrela refleksija o zaupanju, razočaranju in čustvenih mejah – in drzen poskus učenca osnovne šole, da spregovori iz srca.

Cheney se je začel z nesporazumom iz otroštva: pod vplivom medijskih poročil je nekoč verjel, da je določena država nevarna – dokler ga oče ni tja osebno peljal. Iz prve roke je spoznal, kako razdrobljen je lahko svet informacij in kako pomembno je, da sami iščemo resnico.

6. razred | Cheney

"Moj telefon mi pokaže en svet. Tvoj telefon tebi pokaže drugega. Ampak nobeden nam ne pokaže popolne resnice."

Cheney je na podlagi primerov, kot so lažni videoposnetki in vsebine, ki jih ustvarja umetna inteligenca, predlagal tri »pravila za iskanje resnice«: Komu koristi? Ste preverili več virov? Ali se splača takoj deliti? Njegov govor je odražal močno kritično mišljenje in poudaril zavezanost naše šole medijski pismenosti in učenju, ki temelji na raziskovanju.

Efronov govor se je začel s smehom. Z malo samoironičnim humorjem je opisal več "čudežnih zaključkov" v zadnjem trenutku – nato pa se je posvetil resnemu vprašanju:"Zakaj se tako bojimo začeti?"

7. razred | Efron

Odlašanje je opredelil kot strah pred neuspehom in delil svoje tri osebne »strategije«: tehnika odštevanja v šahu, trening samosugestije in metoda dveh minut za zagon.

Čeprav se zdijo preproste, te taktike odražajo njegovo globoko razumevanje samoupravljanja in premagovanja notranjega odpora. Njegov govor je iskreno, duhovito in opolnomočujoče dejanje samorefleksije.

V CIS-u smo izražanje vedno obravnavali kot bistveni steber akademskega razvoja. Program TED-Ed Student Talks je prava utelešenje našega prepričanja v akademsko odličnost, ki spodbuja osebno rast.

To je več kot le vaja javnega nastopanja – gre za močno integracijo več disciplin:

Kot prva uradna predstavitev, odkar je CIS prejel avtorizacijo TED-Ed, ta štiri študentska predavanja označujejo le začetek. V prihajajočem študijskem letu bomo ta program še naprej širili in spodbujali več študentov k sodelovanju.

Ob koncu predavanj so študenti prejeli uradne certifikate TED-Ed.

01020304

Akademska odličnost | Govor študenta CIS na konferenci TED: Razmislek in izražanje z globalne perspektive

Akademska odličnost | Govor študenta CIS na konferenci TED: Razmislek in izražanje z globalne perspektive

Akademska odličnost | Govor študenta CIS na konferenci TED: Razmislek in izražanje z globalne perspektive

Akademska odličnost | Govor študenta CIS na konferenci TED: Razmislek in izražanje z globalne perspektive

Verjamemo, da izražanje ni dodatek – je temeljna veščina za vsakega bodočega vodjo.

Pri postavljanju študentov na oder ne gre za aplavz, temveč za to, da jim damo moč, da rečejo:

"Imam nekaj povedati. Lahko to povem jasno. In pripravljen sem se soočiti s svetom."

Dobrodošli še več družin

Pridružite se naši skupnosti CIS.

Pokličite nas ali skenirajte QR kodo

da se dogovorite za obisk.