Ակադեմիական գերազանցություն | CIS ուսանողի TED Ed ելույթ. Խորհրդածություն և արտահայտություն գլոբալ տեսանկյունից

CIS-ում մենք հանձնառու ենք մեր ուսանողների համալիր և խորը զարգացմանը։ Այսօրվա տեղեկատվական գերբեռնվածության դարաշրջանում արդյունավետ արտահայտչաձևը այլևս պարզապես լեզվական հմտություն չէ. այն մարդու մտածողության կառուցվածքի, արժեքային դատողությունների և հուզական գիտակցության հզոր արտացոլումն է։

Հաշվի առնելով սա, երեք ամիս առաջ տիկին Փեգգիի ղեկավարությամբ, Մենք պաշտոնապես ներկայացրեցինք TED-Ed Student Talks ծրագիրը՝ TED-ի կողմից կազմակերպված համաշխարհային կրթական նախաձեռնությունը։Այս հարթակը CIS միջնակարգ դպրոցի աշակերտներին առաջարկում է մասնագիտական ​​և մտավոր մարտահրավերներով լի հնարավորություն՝ գտնելու իրենց ձայնը, սրելու իրենց տեսակետները և կապվելու աշխարհի հետ՝ իսկական հրապարակային ելույթների միջոցով։

Այս նախագծային ուսուցման նախաձեռնությունը սերտորեն համապատասխանում է CIS-ի Ալբերտայի գործող ուսումնական ծրագրին։ Անգլերենով հաղորդակցման հմտությունները բարելավելուց զատ, այն ծառայում է ավելի լայն նպատակի.

● Խրախուսելով ուսանողներին ինքնուրույն մտածել և արտահայտել իրենց սեփական գաղափարները

● Ուղղորդել նրանց անձնական փորձից օգտվելու և սոցիալական կարեկցանք զարգացնելու հարցում։

● Զարգացնելով բարդ թեմաները կենդանի լսարանին ներկայացնելու նրանց կարողությունը։

● ստեղծելով իսկական և մարտահրավերներով լի հարթակ, որը ոգեշնչում է աճ և մոտիվացիա։

Վերջին երեք ամիսների ընթացքում ծրագիրը ղեկավարում էր տիկին Փեգգին, ով ուսանողներին ուղղորդեց TED Talk-ի կառուցվածքների համակարգված ուսումնասիրության միջոցով, մարզեց նրանց լեզվական տեմպի և ոչ վերբալ փոխանցման մեջ, ինչպես նաև նպաստեց սցենարի կատարելագործման և հասակակիցների հետադարձ կապի բազմաթիվ փուլերին։

Այս գործընթացի միջոցով չորս ուսանողներ հաջողությամբ մշակեցին և բեմի վրա ներկայացրին իրենց ամբողջական TED ոճի ելույթները։

Ֆիլիպը, ով ծնունդով Ռուսաստանից է, CIS-ում իր առաջին տարում բախվեց լեզվական արգելքի խնդրին։ Սկզբում նա հույսը դրեց ռուսերեն խոսելու վրա միակ մյուս ուսանողի հետ, ով կիսում էր իր մայրենի լեզուն։ Սակայն, երբ այդ ընկերը հեռացավ, նա ստիպված եղավ «անջատել թարգմանչին» և միայնակ դիմակայել անգլիախոս աշխարհին։

6-րդ դասարան | Ֆիլիպ

Բարեբախտաբար, Ֆիլիպը կապ հաստատեց երկու համակուրսեցիների հետ, ովքեր կիսում էին նրա կիրքը նույն խաղի հանդեպ։ Նրանց ընդհանուր հետաքրքրությունը դարձավ կամուրջ. նույնիսկ սահմանափակ լեզվի պայմաններում համագործակցությունը, ծիծաղը և նույնիսկ վեճերը բնականաբար ի հայտ եկան։

«Բարեկամությունը կատարյալ լեզվի կարիք չունի», - կիսվեց նա։ «Այն կարիք ունի ընդհանուր հոբբիների»։

Ի վերջո, նա ոչ միայն առաջընթաց գրանցեց անգլերենի մեջ, այլև հաղթահարեց իր սեփական սահմանափակումները և սկսեց իսկապես ընդունել CIS-ի բազմազան և ներառական համայնքը։

Նրա պատմությունը արտացոլում է միջմշակութային հարմարվողականության մի ճանապարհորդություն և լեզվի ուսուցման հզոր օրինակ՝ պասիվ մուտքային տվյալներից ակտիվ արտահայտչության անցնելու համար։

Ջեյ Թին իր զրույցը սկսեց աներևակայելի անձնական փորձառությամբ. նրա ամենավստահելի ընկերը նրա մեջքի ետևում լուր էր տարածել՝ մեղադրելով նրան ուրիշներին ծաղրելու մեջ։

Բայց Ջեյ Թին այնպիսի մարդ էր, ով «ներողություն» կխնդրեր պատահաբար ոտք դրած միջատից։

6-րդ դասարան | Ջեյ Թի

Նա չկենտրոնացավ զայրույթի վրա։ Դրա փոխարեն նա դիմեց ավելի խորը հարցերի. Ինչո՞ւ է դավաճանությունն այդքան ցավոտ։ Ինչո՞ւ ենք երբեմն շարունակում վստահել նրանց, ովքեր մեզ ցավ են պատճառում։

«Իսկական ընկերները նրանք են, ովքեր մնում են, երբ բոլորը հեռանում են»։ Հոգեբանական հետազոտություններ հղում անելով՝ նա ուսումնասիրեց, թե իրականում ինչ է նշանակում իսկական բարեկամությունը՝ ոչ թե այն մասին, թե ով է կողքին, երբ կյանքը հեշտ է, այլ այն մասին, թե ով է մնում դժվար պահերին։

Դա վստահության, հիասթափության և հուզական սահմանների վերաբերյալ հասուն մտորումներ էր, ինչպես նաև միջնակարգ դպրոցի աշակերտի կողմից սրտից խոսելու համարձակ փորձ։

Չեյնին սկսել է մանկության շրջանում ունեցած թյուրիմացությունից. լրատվամիջոցների հաղորդագրություններից ազդված՝ նա մի ժամանակ կարծում էր, որ որոշակի երկիրը վտանգավոր է, մինչև որ հայրը նրան անձամբ տարավ այնտեղ։ Անձնական փորձի միջոցով նա հասկացավ, թե որքան մասնատված կարող է լինել տեղեկատվության աշխարհը և որքան կարևոր է ճշմարտությունը ինքնուրույն փնտրելը։

6-րդ դասարան | Չեյնի

«Իմ հեռախոսը ինձ մի աշխարհ է ցույց տալիս։ Քո հեռախոսը ցույց է տալիս մեկ այլ աշխարհ։ Բայց ոչ մեկը մեզ չի ցույց տալիս ամբողջական ճշմարտությունը»։

Հենվելով կեղծ տեսանյութերի և արհեստական ​​բանականության կողմից ստեղծված բովանդակության օրինակների վրա՝ Չեյնին առաջարկեց ճշմարտության որոնման երեք «կանոն». Ո՞վ է օգտվում։ Դուք ստուգե՞լ եք բազմաթիվ աղբյուրներ։ Արժե՞ անմիջապես կիսվել դրանով։ Նրա ելույթը արտացոլում էր ուժեղ քննադատական ​​մտածողություն և ընդգծում մեր դպրոցի նվիրվածությունը մեդիագրագիտությանը և հետաքննության վրա հիմնված ուսուցմանը։

Էֆրոնի ելույթը սկսվեց ծիծաղով։ Ինքնաքննադատական ​​հումորի միջոցով նա նկարագրեց վերջին րոպեի մի քանի «հրաշալի ավարտներ», ապա անցավ լուրջ հարցի.«Ինչո՞ւ ենք մենք այդքան վախենում սկսելուց»։

7-րդ դասարան | Էֆրոն

Նա հետաձգումը սահմանեց որպես ձախողման վախ և կիսվեց իր երեք անձնական «ռազմավարություններով». շախմատի հետհաշվարկի տեխնիկան, ինքնառաջարկի մարզումը և երկու րոպեանոց մեկնարկի մեթոդը։

Թեև թվացյալ պարզ են, այս մարտավարությունները արտացոլում են նրա խորը ըմբռնումը ինքնակառավարման և ներքին դիմադրությունը հաղթահարելու վերաբերյալ։ Նրա ելույթը անկեղծ, հումորային և ինքնավերլուծության զորացնող ակտ է։

CIS-ում մենք միշտ արտահայտչական ունակությունները համարել ենք ակադեմիական զարգացման կարևորագույն հենասյուն: TED-Ed Student Talks ծրագիրը մեր հավատի իրական մարմնացումն է անձնական աճը խթանող ակադեմիական գերազանցության նկատմամբ:

Այն ավելին է, քան պարզապես հրապարակային ելույթի վարժություն՝ այն բազմաթիվ առարկաների հզոր ինտեգրացիա է.

Որպես CIS-ի TED-Ed-ի կողմից թույլտվություն ստանալուց ի վեր առաջին պաշտոնական ցուցադրություն, այս չորս ուսանողական զեկույցները նշանավորում են միայն սկիզբը: Գալիք ուսումնական տարում մենք կշարունակենք ընդլայնել այս ծրագիրը և կխրախուսենք ավելի շատ ուսանողների մասնակցել:

Զեկույցների ավարտին ուսանողներին շնորհվեցին TED-Ed-ի պաշտոնական վկայականներ։

01020304

Ակադեմիական գերազանցություն | CIS ուսանողի TED Ed ելույթ. Խորհրդածություն և արտահայտություն գլոբալ տեսանկյունից

Ակադեմիական գերազանցություն | CIS ուսանողի TED Ed ելույթ. Խորհրդածություն և արտահայտություն գլոբալ տեսանկյունից

Ակադեմիական գերազանցություն | CIS ուսանողի TED Ed ելույթ. Խորհրդածություն և արտահայտություն գլոբալ տեսանկյունից

Ակադեմիական գերազանցություն | CIS ուսանողի TED Ed ելույթ. Խորհրդածություն և արտահայտություն գլոբալ տեսանկյունից

Մենք հավատում ենք, որ արտահայտվելու ունակությունը լրացուցիչ բան չէ, այլ յուրաքանչյուր ապագա առաջնորդի հիմնարար հմտություն։

Ուսանողներին բեմ բարձրացնելը ծափահարությունների մասին չէ, այլ նրանց ասելու լիազորություն տալն է.

«Ես ասելիք ունեմ։ Կարող եմ այն ​​հստակ ասել։ Եվ ես պատրաստ եմ աշխարհին դեմ առ դեմ կանգնել»։

Բարի գալուստ ավելի շատ ընտանիքների

միացե՛ք մեր CIS համայնքին։

Զանգահարեք մեզ կամ սկանավորեք QR կոդը

այցելություն պլանավորելու համար։