CIS ECE | גן חובה PK2: צעדים ראשונים לחקור את העולם באהבה

בכיתת חקר החלקים הרופפים בגן CIS, הילדים יושבים יחד,בניית ערים וגנים באמצעות פקקי בקבוקי סודה, צינורות נייר, קוביות בניין ועוד.

חלקים רופפיםהיא גישת הוראה חקרנית המוכרת באופן נרחב בקהילת החינוך הבינלאומית לגיל הרך. היא מדגישה את השימוש בחומרים פתוחיםלעורר את היצירתיות של הילדים ולעודד שיתוף פעולה.

ב-CIS, שיעורים כאלה מאפשרים לילדים ללמוד באופן טבעי דרך משחק, לבטא את עצמם ולבנות ביטחון עצמי באמצעות חקר מעשי.הם מניחים ועורמים כל פריט בזהירות, תוך שימוש בידיהם הקטנות כדי למשש צורות ולאיזון.כאשר יצירותיהם סוף סוף "עומדות", הילדים מוחאים כפיים בשמחה, פניהם מאירות בחיוכים זוהרים.

זהו שיעור בהנחייתגב' נההמגן חובה של CIS, המשמשת גם כמחנכת כיתת PK2.

עם למעלה משלוש עשרה שנות ניסיון בהוראה בינלאומית,יש לה רקע בפסיכולוגיה של ילדים ובמדעי ההתנהגות היישומיים.היא מקדישה את עצמה זה מכבר למחקר ולפרקטיקה שללמידה בגיל הרך והתפתחות רגשית.

בעיניה, כל רגעכאשר ילד מושיט יד או מנסה משהוחדש מסמן את ההתחלה האמיתית של צמיחה.
בגיליון זה אנו מזמינים,גב' נההכדי לקחת אותך אל תוך הכיתת PK2 - סביבה מלאה באהבה וחקירה—שם תוכלו להיות עדים לרגעי הלמידה, הגילוי והצמיחה של הילדים.

שלב PK2 מסמן את הצעד הראשון של הילד בחיי בית הספר.בשלב זה, מה שגברת נהא מעריכה יותר מכל אינו למידה אקדמית, אלא פיתוח תחושה שלביטחון ובניית קשרי אמון.

ילדים מתחילים לחקור רק כשהם מרגישים בטוחים, מובנים ומקובלים."בגן חובה ב', אנו מתמקדים ביצירת סביבה בטוחה, חמה ומזמינה שבה ילדים מרגישים נתמכים ומטופלים."

בכיתה של גב' נהא,אמנות, מוזיקה ופעילויות חושיות שזורות בלמידה היומיומית.בְּאֶמצָעוּתלגעת, להקשיב, להתבונן ולנסות,ילדים מביעים את רגשותיהם ותחושותיהם, ובונים בהדרגה ביטחון עצמי ככל שהם חווים שמבינים אותם.

ב-CIS, אנו מאמינים שלמידה אינה רק תהליך קוגניטיבי אלא גם חוויה רגשית.כפי שבית הספר מקדם—קהילה אכפתית, למידה מתחילה בתחושת שייכות.

עם הרקע שלה בפסיכולוגיה ומדעי ההתנהגות, גב' נהה תמידקשוב מאוד לשינויים הרגשיים אצל ילדים.

כאשר ילד בוכה בבוקר כשהוא נפרד מהוריו, היא לא ממהרת להרגיע או לגעור בו. במקום זאת, היא משתמשת בקול רגוע ומציעה חיבוק עדין, מה שמאפשר לילד להרגישמובן ומאובטח.

"אנו שואפים ליצור כיתה שבה כל ילד מרגיש שהוא מוערך ומובן." 

היא אומרת שהיציבות הרגשית והאמפתיה שמספקים מורים הן המפתח לסיוע לילדים להסתגל לחיי בית הספר.

ב-CIS, כל כיתה נתמכת על ידישותפי למידהומאמן חייםאשר מציעים עזרה מקיפה בתקשורת שפה, טיפול יומיומי ותמיכה רגשית.

מערכת תמיכה רב-שכבתית זו מאפשרת לכל ילדלגדול בקצב עדין ויציב.

זוהי התגלמותה האמיתית של חבר העמים.קהילה אכפתית - עוזרת לילדים למצוא תחושת ביטחון וביטחון באמצעות הבנה ואכפתיות.

תוכנית הלימודים בגן CIS משלבת אתמסגרת תוכנית הלימודים של אלברטה FLIGHTמקנדה, התוכנית IB לגיל הרך, וה-גישה בהשראת רג'יויחד, שלושת האלמנטים הללו מהווים את הבסיס לתפיסות התקשורת של קהילת התקשורת (CIS) שמקודמות באופן עקבי."ממוקד בילד"מסגרת למידה.

שילוב זה מבטיח שהכיתה תתמקדלא רק על רכישת ידע אלא גם על חקירה, שיתוף פעולה וצמיחה רגשית.בְּאֶמצָעוּתמבוסס פרויקטיםלמידה וחקר משחקי, ילדים מביעים, חושבים ומגלים באופן פעיל, מה שהופך את הלמידה לתהליך מלא סקרנות ויצירתיות.

לדוגמה, ב-חלקים רופפיםחֲקִירָהבכיתה, גב' נהא מדריכה את הילדים להפוך חומרים פתוחים לכלי למידה.באמצעות בנייה, דמיון ושיתוף, הילדים מפתחים מיומנויות שפה וכישורים חברתיים, בעוד שניסויים וחוויות של כישלון עוזרים להם לבנות בהדרגה ביטחון עצמי וריכוז.

זוהי מהות החינוך של קהילת המדינות המקוונות:לאפשר ללמידה להתרחש באופן טבעי באמצעות חקירה, ולהבטיח שהצמיחה תמשיך להתפתח בסביבה של טיפול.

במסע הלמידה של PK2, התפתחותו של ילד מתחילה לעתים קרובות ברגעים הקטנים ביותר.מתלות ראשונית וביישנות, הם לומדים בהדרגה לבטא את עצמם, לשתף פעולה ולחלוק.

"כמחנכת לגיל הרך ב', המטרה שלי היא לתמוך בפיתוח יסודות חברתיים, רגשיים, פיזיים ולשוניים - והכל באמצעות משחק."

ב-CIS, אנו מאמינים שנקודת המוצא של החינוך אינה ספרי לימוד, אלא טיפול.בקהילה מלאה בהבנה ותמיכה, כל ילד עושה את צעדיו הראשונים בסביבה שבה הוא אהוב ומקשיב לו.