CIS ECE | ළදරු පාසල PK2 : ආදරයෙන් ලෝකය ගවේෂණය කිරීමේ පළමු පියවර

CIS ළදරු පාසලේ Loose Parts ගවේෂණ පන්තියේදී, දරුවන් එකට වාඩි වී සිටිති,සෝඩා බෝතල් මුඩි, කඩදාසි නල, ගොඩනැගිලි කුට්ටි සහ තවත් දේ භාවිතා කරමින් නගර සහ උද්‍යාන ගොඩනැගීම.

ලිහිල් කොටස්යනු ජාත්‍යන්තර මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන ප්‍රජාව තුළ පුළුල් ලෙස පිළිගත් ගවේෂණාත්මක ඉගැන්වීමේ ප්‍රවේශයකි. එය භාවිතය අවධාරණය කරයිවිවෘත අන්ත ද්‍රව්‍යදරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය සහ සහයෝගීතාවය වර්ධනය කිරීම සඳහා.

CIS හි, එවැනි පන්ති මඟින් දරුවන්ට සෙල්ලම් කිරීමෙන් ස්වභාවිකව ඉගෙන ගැනීමට, තම අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට සහ ප්‍රායෝගික ගවේෂණය තුළින් විශ්වාසය ගොඩනඟා ගැනීමට ඉඩ සලසයි.ඔවුන් සෑම අයිතමයක්ම පරිස්සමෙන් තබා ගොඩගසයි, ඔවුන්ගේ කුඩා අත් භාවිතා කරමින් හැඩයන් සහ සමබරතාවය දැනේ.ඔවුන්ගේ නිර්මාණ අවසානයේ "නැගී සිටින විට", දරුවන් ප්‍රීතියෙන් අත්පොළසන් දෙන අතර, ඔවුන්ගේ මුහුණු දීප්තිමත් සිනහවකින් ආලෝකමත් වේ.

මෙය මෙහෙයවනු ලබන පන්තියකිනේහා මහත්මියCIS Kindergarten වෙතින්, ඔහු PK2 පන්තියේ පන්ති භාර ගුරුවරයා ලෙසද සේවය කරයි.

වසර දහතුනකට අධික ජාත්‍යන්තර ඉගැන්වීමේ පළපුරුද්දක් ඇති,ඇයට ළමා මනෝවිද්‍යාව සහ ව්‍යවහාරික හැසිරීම් විද්‍යාව පිළිබඳ පසුබිමක් ඇත.ඇය දිගු කලක් තිස්සේ පර්යේෂණ හා භාවිතයන් සඳහා කැපවී සිට ඇතමුල් ළමාවිය ඉගෙනීම සහ චිත්තවේගීය සංවර්ධනය.

ඇගේ ඇස්වල, සෑම මොහොතකමදරුවෙකු යමක් අත දිගු කරන විට හෝ උත්සාහ කරන විටඅලුත් වීම වර්ධනයේ සැබෑ ආරම්භය සනිටුහන් කරයි.
මෙම කලාපයේදී, අපි ආරාධනා කරන්නේනේහා මහත්මියඔබව ඇතුළට ගෙන යාමටPK2 පන්ති කාමරය—ආදරය සහ ගවේෂණයෙන් පිරුණු පරිසරයක්—එහිදී ඔබට දරුවන්ගේ ඉගෙනීමේ, සොයාගැනීමේ සහ වර්ධනයේ අවස්ථා දැක ගත හැකිය.

PK2 අවධිය දරුවෙකු පාසල් ජීවිතයට පිවිසෙන පළමු පියවර සනිටුහන් කරයි.මෙම අවධියේදී, නේහා මහත්මිය වඩාත්ම අගය කරන්නේ අධ්‍යයන ඉගෙනීම නොව, හැඟීමක් වර්ධනය කිරීමයිආරක්ෂාව සහ විශ්වාස සබඳතා ගොඩනැගීම.

ළමයින් ගවේෂණය කිරීමට පටන් ගන්නේ ඔවුන්ට ආරක්ෂිත බවක්, අවබෝධයක් සහ පිළිගැනීමක් දැනෙන විට පමණි."PreK2 හිදී, අපි දරුවන්ට සහයෝගය සහ සැලකිල්ල දැනෙන ආරක්ෂිත, උණුසුම් සහ පිළිගැනීමේ පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමු.”

නේහා මහත්මියගේ පන්ති කාමරයේදී,කලාව, සංගීතය සහ සංවේදී ක්‍රියාකාරකම් දෛනික ඉගෙනීමට බැඳී ඇත.හරහාස්පර්ශ කිරීම, සවන් දීම, නිරීක්ෂණය කිරීම සහ උත්සාහ කිරීම,දරුවන් තම හැඟීම් සහ හැඟීම් ප්‍රකාශ කරන අතර, ඔවුන් තේරුම් ගන්නා බව අත්විඳින විට ක්‍රමයෙන් විශ්වාසය ගොඩනඟා ගනී.

CIS හි අපි විශ්වාස කරන්නේඉගෙනීම යනු සංජානන ක්‍රියාවලියක් පමණක් නොව චිත්තවේගීය අත්දැකීමක් ද වේ.පාසල ප්‍රවර්ධනය කරන පරිදි—සැලකිලිමත් ප්‍රජාව, ඉගෙනීම ආරම්භ වන්නේ අයිති වීමේ හැඟීමෙනි.

මනෝවිද්‍යාව සහ හැසිරීම් විද්‍යාව පිළිබඳ පසුබිමක් ඇති නේහා මහත්මිය සැමවිටමදරුවන්ගේ චිත්තවේගීය වෙනස්කම් වලට දැඩි ලෙස අනුගත වේ.

දරුවෙකු උදෑසන දෙමව්පියන්ගෙන් වෙන් වන විට අඬන විට, ඇය ඔවුන්ව සනසන්න හෝ බැණ වදින්න ඉක්මන් වන්නේ නැත. ඒ වෙනුවට, ඇය සන්සුන් හඬක් භාවිතා කර මෘදු ලෙස වැළඳ ගනිමින්, දරුවාට දැනෙන්නට සලස්වයි.තේරුම් ගෙන ආරක්ෂිතයි.

"සෑම දරුවෙකුටම ඇහුම්කන් දී එය අගය කරන බවත් තේරුම් ගන්නා බවත් හැඟෙන පන්ති කාමරයක් නිර්මාණය කිරීමට අපි උත්සාහ කරමු." 

දරුවන් පාසල් ජීවිතයට අනුවර්තනය වීමට උපකාර කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් විසින් සපයනු ලබන චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය සහ සංවේදනය යතුර බව ඇය පවසයි.

CIS හි, සෑම පන්තියකටම සහාය දක්වන්නේඉගෙනුම් හවුල්කරුවන්සහජීවිත පුහුණුකරුපුළුල් උපකාර ලබා දෙනභාෂා සන්නිවේදනය, දෛනික රැකවරණය සහ චිත්තවේගීය සහයෝගය.

මෙම බහු ස්ථර ආධාරක පද්ධතිය සෑම දරුවෙකුටමමෘදු හා ස්ථාවර වේගයකින් වර්ධනය වේ.

මෙය CIS හි සැබෑ ප්‍රතිමූර්තියයි.සැලකිලිමත් ප්‍රජාව - අවබෝධය සහ සැලකිල්ල තුළින් දරුවන්ට ආරක්ෂාව සහ විශ්වාසය පිළිබඳ හැඟීමක් සොයා ගැනීමට උපකාර කිරීම.

CIS ළදරු පාසලේ විෂය මාලාව ඒකාබද්ධ කරන්නේඇල්බර්ටා ෆ්ලයිට් විෂයමාලා රාමුවකැනඩාවෙන්,IB මුල් අවුරුදු වැඩසටහන, සහරෙජියෝ-ආනුභාව ලත් ප්‍රවේශය. මෙම අංග තුන එක්ව, CIS හි නිරන්තරයෙන් පෙනී සිටින"ළමා කේන්ද්‍රීය"ඉගෙනුම් රාමුව.

මෙම ඒකාබද්ධ කිරීම පන්ති කාමරය අවධානය යොමු කරන බව සහතික කරයිදැනුම ලබා ගැනීම පමණක් නොව, විමසීම, සහයෝගීතාවය සහ චිත්තවේගීය වර්ධනය පිළිබඳව ද.හරහාව්‍යාපෘති පාදක කරගත්ඉගෙනීම සහ සෙල්ලක්කාර ගවේෂණය, දරුවන් ක්‍රියාශීලීව ප්‍රකාශ කිරීම, සිතීම සහ සොයා ගැනීම, ඉගෙනීම කුතුහලයෙන් හා නිර්මාණශීලීත්වයෙන් පිරුණු ක්‍රියාවලියක් බවට පත් කරයි.

උදාහරණයක් ලෙස,ලිහිල් කොටස්ගවේෂණයපන්තියේදී, නේහා මහත්මිය දරුවන්ට විවෘත-අවසන් ද්‍රව්‍ය ඉගෙනීම සඳහා මෙවලම් බවට පරිවර්තනය කිරීමට මඟ පෙන්වයි. හරහාගොඩනැගීම, පරිකල්පනය සහ බෙදාගැනීම තුළින් දරුවන් භාෂාව සහ සමාජ කුසලතා වර්ධනය කරන අතර, අත්හදා බැලීම් සහ අසාර්ථකත්වය අත්විඳීම ඔවුන්ට ක්‍රමයෙන් විශ්වාසය සහ අවධානය ගොඩනැගීමට උපකාරී වේ.

CIS අධ්‍යාපනයේ සාරය මෙයයි:ගවේෂණය තුළින් ඉගෙනීම ස්වභාවිකව සිදුවීමට ඉඩ සැලසීම සහ රැකවරණය පිරුණු පරිසරයක් තුළ වර්ධනය අඛණ්ඩව සිදුවන බව සහතික කිරීම.

PK2 ඉගෙනුම් ගමනේදී, දරුවෙකුගේ වර්ධනය බොහෝ විට කුඩාම මොහොතේදී ආරම්භ වේ.මුල් යැපීම සහ ලැජ්ජාව නිසා, ඔවුන් ක්‍රමයෙන් තම අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට, සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට සහ බෙදා ගැනීමට ඉගෙන ගනී.

“PreK2 අධ්‍යාපනඥයෙකු ලෙස, මගේ ඉලක්කය වන්නේ ක්‍රීඩාව තුළින් සමාජීය, චිත්තවේගීය, ශාරීරික සහ භාෂා පදනම් සංවර්ධනයට සහාය වීමයි.”

CIS හි අපි විශ්වාස කරන්නේ අධ්‍යාපනයේ ආරම්භක ලක්ෂ්‍යය පෙළපොත් නොව සැලකිල්ල බවයි.අවබෝධයෙන් සහ සහයෝගයෙන් පිරුණු ප්‍රජාවක, සෑම දරුවෙකුම තම පළමු පියවර තබන්නේ ඔවුන්ට ආදරය කරන සහ සවන් දෙන පරිසරයක ය.