CIS ECE | Mateřská škola PK2: První kroky k objevování světa s láskou

V hodině prozkoumávání sypkých částí v mateřské škole CIS sedí děti pohromadě,stavění měst a zahrad s použitím víček od lahví od limonády, papírových dutinek, stavebních kostek a dalších materiálů.

Volné dílyje explorativní výukový přístup široce uznávaný v mezinárodní komunitě raného vzdělávání. Klade důraz na využitímateriály s otevřeným koncempodnítit dětskou kreativitu a podpořit spolupráci.

V CIS takové kurzy umožňují dětem učit se přirozeně hrou, vyjadřovat se a budovat si sebevědomí prostřednictvím praktického objevování.Pečlivě umisťují a skládají každou položku a pomocí malých ručiček cítí tvary a rovnováhu.Když jejich výtvory konečně „stojí“, děti radostně tleskají a jejich tváře se rozzáří jasným úsměvem.

Toto je třída vedenáPaní Nehaz mateřské školy CIS, která zároveň působí jako třídní učitelka ve třídě PK2.

S více než třinácti lety zkušeností s mezinárodní výukou,Má vzdělání v dětské psychologii a aplikované behaviorální vědě.Dlouhodobě se věnuje výzkumu a praxiučení v raném dětství a emoční vývoj.

V jejích očích, každou chvílikdyž dítě natáhne ruku nebo se o něco pokusínové značí nejskutečnější začátek růstu.
V tomto čísle zvemePaní Nehaaby tě vzal doUčebna PK2 – prostředí plné lásky a objevování—kde můžete být svědky okamžiků učení, objevování a růstu dětí.

Fáze PK2 představuje první krok dítěte do školního života.V této fázi si paní Neha nejvíce cení nikoli akademického učení, ale rozvoje smyslu probezpečnost a budování důvěryhodných vztahů.

Děti začínají objevovat svět, pouze když se cítí bezpečně, pochopeny a akceptovány.„V PreK2 se zaměřujeme na vytváření bezpečného, ​​vřelého a příjemného prostředí, kde se děti cítí podporované a opečovávané.„

Ve třídě paní Nehy,Výtvarné umění, hudba a smyslové aktivity jsou nedílnou součástí každodenního učení.Přesdotýkání se, naslouchání, pozorování a zkoušení,Děti vyjadřují své emoce a pocity a postupně si budují sebevědomí, když zažívají, že jim je někdo rozumí.

V CIS věříme, žeUčení není jen kognitivní proces, ale také emocionální zážitek.Jak škola propaguje—Pečující komunita, učení začíná pocitem sounáležitosti.

Díky svému vzdělání v psychologii a behaviorální vědě je paní Neha vždyintenzivně vnímá emocionální změny u dětí.

Když dítě ráno pláče, když se loučí s rodiči, nespěchá ho uklidňovat ani ho kárá. Místo toho ho klidně objímá a nechává ho cítit se…srozumitelné a bezpečné.

„Snažíme se vytvořit třídu, kde se každé dítě cítí slyšet, vážit si a chápat.“ 

Říká, že emoční stabilita a empatie, které učitelé poskytují, jsou klíčové pro to, aby se děti mohly přizpůsobit školnímu životu.

V CIS je každá třída podporovánaVzdělávací partneřiaŽivotní koučkteří nabízejí komplexní pomocjazyková komunikace, každodenní péče a emocionální podpora.

Tento vícevrstvý podpůrný systém umožňuje každému dítětirůst pomalým a stabilním tempem.

Toto je skutečné ztělesnění CIS.Pečující komunita – pomoc dětem najít pocit bezpečí a sebevědomí prostřednictvím porozumění a péče.

Učební plán v mateřské škole CIS integrujeRámec učebních osnov pro letectví v Albertěz Kanady,Program IB pro rané vzděláváníaPřístup inspirovaný ReggiemTyto tři prvky společně tvoří základ CIS, který je důsledně prosazován.„zaměřeno na dítě“rámec učení.

Tato integrace zajišťuje, že se třída zaměřínejen na získávání znalostí, ale také na bádání, spolupráci a emocionální růst.Přesprojektově založenéDíky učení a hravému objevování se děti aktivně vyjadřují, přemýšlejí a objevují, čímž se učení stává procesem plným zvědavosti a kreativity.

Například vVolné dílyprůzkumVe třídě paní Neha vede děti k tomu, aby proměnily otevřené materiály v nástroje pro učení. ProstřednictvímStavbou, představivostí a sdílením si děti rozvíjejí jazykové a sociální dovednosti, zatímco experimentování a prožívání neúspěchů jim pomáhá postupně budovat sebevědomí a soustředění.

Toto je podstata vzdělávání v oblasti CIS:umožnění přirozeného učení prostřednictvím objevování a zajištění toho, aby se růst dále rozvíjel v prostředí péče.

V rámci učení PK2 začíná růst dítěte často v těch nejmenších okamžicích.Od počáteční závislosti a plachosti se postupně učí vyjadřovat se, spolupracovat a sdílet.

„Jako pedagog v PreK2 je mým cílem podporovat rozvoj sociálních, emocionálních, fyzických a jazykových základů – a to vše prostřednictvím hry.“

V CIS věříme, že výchozím bodem vzdělávání nejsou učebnice, ale péče.V komunitě plné porozumění a podpory učiní každé dítě své první krůčky v prostředí, kde je milováno a nasloucháno.