CIS ECE | ថ្នាក់មត្តេយ្យ PK2៖ ជំហានដំបូងដើម្បីរុករកពិភពលោកដោយក្តីស្រឡាញ់

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនស្វែងយល់អំពី Loose Parts នៅសាលាមត្តេយ្យ CIS កុមារកំពុងអង្គុយជាមួយគ្នាការសាងសង់ទីក្រុង និងសួនច្បារដោយប្រើគម្របដបសូដា បំពង់ក្រដាស ប្លុកសំណង់ និងច្រើនទៀត។

គ្រឿងបន្លាស់រលុងគឺជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបស្វែងយល់ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសហគមន៍អប់រំកុមារតូចអន្តរជាតិ។ វាសង្កត់ធ្ងន់លើការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបើកចំហដើម្បីជំរុញភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងលើកកម្ពស់កិច្ចសហការ។

នៅ CIS ថ្នាក់រៀនបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមាររៀនដោយធម្មជាតិតាមរយៈការលេង ការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ និងកសាងទំនុកចិត្តតាមរយៈការរុករកជាក់ស្តែង។ពួកគេដាក់ និងដាក់ជង់របស់របរនីមួយៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយប្រើដៃតូចៗរបស់ពួកគេដើម្បីស្ទាបរូបរាង និងតុល្យភាព។នៅពេលដែលស្នាដៃរបស់ពួកគេ «ឈរ» ទីបំផុត ក្មេងៗទះដៃដោយក្តីរីករាយ មុខរបស់ពួកគេភ្លឺដោយស្នាមញញឹមភ្លឺស្វាង។

នេះជាថ្នាក់ដែលដឹកនាំដោយអ្នកស្រី នេហាមកពីសាលាមត្តេយ្យ CIS ដែលក៏បម្រើការជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ PK2 ផងដែរ។

ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍បង្រៀនអន្តរជាតិជាងដប់បីឆ្នាំគាត់មានជំនាញផ្នែកចិត្តវិទ្យាកុមារ និងវិទ្យាសាស្ត្រអាកប្បកិរិយាអនុវត្ត។នាងបានលះបង់ជាយូរមកហើយចំពោះការស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្តការរៀនសូត្រកុមារភាពដំបូង និងការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍។

នៅក្នុងភ្នែករបស់នាង រាល់ពេលនៅពេលដែលកុមារលូកដៃ ឬព្យាយាមធ្វើអ្វីមួយថ្មី​គឺជា​ការចាប់ផ្តើម​ពិតប្រាកដ​នៃ​ការរីកចម្រើន។
នៅក្នុងបញ្ហានេះ យើងខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកស្រី នេហាដើម្បីនាំអ្នកចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀន PK2—បរិយាកាសមួយដែលពោរពេញដោយសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងការរុករក—ជាកន្លែងដែលអ្នកអាចឃើញពីគ្រានៃការរៀនសូត្រ ការរកឃើញ និងការរីកចម្រើនរបស់កុមារ។

ដំណាក់កាល PK2 គឺជាជំហានដំបូងរបស់កុមារចូលទៅក្នុងជីវិតសាលារៀន។នៅដំណាក់កាលនេះ អ្វីដែលអ្នកស្រី នេហា ឲ្យតម្លៃបំផុតមិនមែនជាការរៀនសូត្រផ្នែកសិក្សាទេ ប៉ុន្តែជាការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍នៃសន្តិសុខ និងការកសាងទំនាក់ទំនងដែលទុកចិត្ត។

កុមារចាប់ផ្តើមស្វែងយល់ លុះត្រាតែពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាព យល់ចិត្ត និងទទួលយក។«នៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាទី២ យើងផ្តោតលើការបង្កើតបរិយាកាសសុវត្ថិភាព កក់ក្តៅ និងរាក់ទាក់ ដែលកុមារមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគាំទ្រ និងយកចិត្តទុកដាក់។«

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកស្រី នេហាសិល្បៈ តន្ត្រី និងសកម្មភាពញ្ញាណ ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងការសិក្សាប្រចាំថ្ងៃ។តាមរយៈការប៉ះ ការស្តាប់ ការសង្កេត និងការព្យាយាមកុមារបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ដោយកសាងទំនុកចិត្តបន្តិចម្តងៗ នៅពេលដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគេយល់។

នៅ CIS យើងជឿជាក់ថាការរៀនសូត្រមិនត្រឹមតែជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាបទពិសោធន៍អារម្មណ៍ផងដែរ។ដូចដែលសាលាលើកកម្ពស់—សហគមន៍​ដែល​យកចិត្តទុកដាក់ការរៀនសូត្រចាប់ផ្តើមដោយអារម្មណ៍នៃកម្មសិទ្ធិ។

ដោយមានជំនាញផ្នែកចិត្តវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រអាកប្បកិរិយា អ្នកស្រី នេហា តែងតែយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការប្រែប្រួលអារម្មណ៍របស់កុមារ។

ពេល​កុមារ​យំ​នៅ​ពេល​ព្រឹក​ពេល​ពួកគេ​បែក​ពី​ឪពុក​ម្តាយ នាង​មិន​ប្រញាប់​លួងលោម ឬ​ស្ដីបន្ទោស​ពួកគេ​ទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ នាង​ប្រើ​សំឡេង​ស្ងប់ស្ងាត់ ហើយ​ឱប​យ៉ាង​ស្រទន់ ដែល​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​កុមារ​មាន​អារម្មណ៍​ថា...យល់ និងមានសុវត្ថិភាព។

«យើងខិតខំបង្កើតថ្នាក់រៀនមួយដែលកុមារគ្រប់រូបមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគេឱ្យតម្លៃ និងយល់ចិត្ត»។ 

គាត់និយាយថា ស្ថិរភាពអារម្មណ៍ និងការយល់ចិត្តដែលផ្តល់ដោយគ្រូបង្រៀន គឺជាគន្លឹះក្នុងការជួយកុមារឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតនៅសាលារៀន។

នៅ CIS ថ្នាក់នីមួយៗត្រូវបានគាំទ្រដោយដៃគូសិក្សានិងគ្រូបង្វឹកជីវិតដែលផ្តល់ជំនួយយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងភាសា ការថែទាំប្រចាំថ្ងៃ និងការគាំទ្រផ្នែកអារម្មណ៍។

ប្រព័ន្ធគាំទ្រច្រើនស្រទាប់នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារម្នាក់ៗលូតលាស់ក្នុងល្បឿនយឺត និងស្ថិរភាព។

នេះគឺជាតំណាងពិតនៃ CISសហគមន៍ដែលយកចិត្តទុកដាក់ — ជួយកុមារឱ្យរកឃើញអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងទំនុកចិត្តតាមរយៈការយោគយល់ និងការយកចិត្តទុកដាក់។

កម្មវិធីសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យ CIS រួមបញ្ចូលក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សា Alberta FLIGHTមកពីប្រទេសកាណាដា,កម្មវិធី IB ថ្នាក់ដំបូងនិងវិធីសាស្រ្តដែលបំផុសគំនិតដោយ Reggioធាតុផ្សំទាំងបីនេះរួមគ្នាបង្កើតបានជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ CIS ដែលត្រូវបានតស៊ូមតិជាប់លាប់"ផ្តោតលើកុមារ"ក្របខ័ណ្ឌសិក្សា។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះធានាថាថ្នាក់រៀនផ្តោតអារម្មណ៍មិនត្រឹមតែលើការទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើការសាកសួរ កិច្ចសហការ និងការរីកចម្រើនផ្នែកអារម្មណ៍ផងដែរ។តាមរយៈផ្អែកលើគម្រោងការរៀនសូត្រ និងការរុករកដោយលេងសើច កុមារបញ្ចេញមតិ គិត និងស្វែងយល់យ៉ាងសកម្ម ដែលធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រក្លាយជាដំណើរការពោរពេញដោយការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងភាពច្នៃប្រឌិត។

ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងគ្រឿងបន្លាស់រលុងការរុករកក្នុងថ្នាក់រៀន អ្នកស្រី នេហា ណែនាំកុមារឱ្យប្រែក្លាយសម្ភារៈបើកចំហទៅជាឧបករណ៍សម្រាប់ការសិក្សា។តាមរយៈការកសាង ការស្រមើស្រមៃ និងការចែករំលែក កុមារអភិវឌ្ឍជំនាញភាសា និងជំនាញសង្គម ខណៈពេលដែលការពិសោធន៍ និងការជួបប្រទះនឹងការបរាជ័យជួយពួកគេកសាងទំនុកចិត្ត និងការផ្តោតអារម្មណ៍បន្តិចម្តងៗ។

នេះជាខ្លឹមសារនៃការអប់រំ CIS៖អនុញ្ញាតឱ្យការរៀនសូត្រកើតឡើងដោយធម្មជាតិតាមរយៈការរុករក និងធានាថាការរីកចម្រើននៅតែបន្តលាតត្រដាងនៅក្នុងបរិយាកាសនៃការថែទាំ។

នៅក្នុងដំណើរសិក្សា PK2 ការលូតលាស់របស់កុមារច្រើនតែចាប់ផ្តើមក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត។ចាប់ពីការពឹងផ្អែក និងភាពខ្មាសអៀនដំបូង ពួកគេរៀនបន្តិចម្តងៗដើម្បីបញ្ចេញមតិ សហការ និងចែករំលែក។

«ក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ PreK2 គោលដៅរបស់ខ្ញុំគឺគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍមូលដ្ឋានគ្រឹះសង្គម អារម្មណ៍ រាងកាយ និងភាសា - ទាំងអស់តាមរយៈការលេង»។

នៅ CIS យើងជឿជាក់ថាចំណុចចាប់ផ្តើមនៃការអប់រំមិនមែនជាសៀវភៅសិក្សាទេ ប៉ុន្តែជាការយកចិត្តទុកដាក់។នៅក្នុងសហគមន៍មួយដែលពោរពេញទៅដោយការយោគយល់ និងការគាំទ្រ កុមារម្នាក់ៗបានបោះជំហានដំបូងរបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសមួយដែលពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់ និងស្តាប់។