CIS ECE | کنڈرگارٹن PK2: محبت کے ساتھ دنیا کو دریافت کرنے کے پہلے اقدامات

CIS کنڈرگارٹن میں لوز پارٹس ایکسپلوریشن کلاس میں، بچے ایک ساتھ بیٹھے ہیں،سوڈا بوتل کے ڈھکن، کاغذی نلیاں، بلڈنگ بلاکس وغیرہ کا استعمال کرتے ہوئے شہروں اور باغات کی تعمیر۔

ڈھیلے حصےبین الاقوامی ابتدائی بچپن کی تعلیم کمیونٹی میں وسیع پیمانے پر تسلیم شدہ ایک تحقیقی تدریسی طریقہ ہے۔ کے استعمال پر زور دیتا ہے۔کھلی ختم موادبچوں کی تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور تعاون کو فروغ دینے کے لیے۔

CIS میں، اس طرح کی کلاسیں بچوں کو کھیل کے ذریعے فطری طور پر سیکھنے کی اجازت دیتی ہیں، خود کو ظاہر کرتے ہوئے اور ہاتھ سے تلاش کے ذریعے اعتماد پیدا کرتے ہیں۔وہ اپنے چھوٹے ہاتھوں کا استعمال کرتے ہوئے شکلوں اور توازن کو محسوس کرنے کے لیے ہر چیز کو احتیاط سے رکھتے اور اسٹیک کرتے ہیں۔جب ان کی تخلیقات آخرکار "کھڑے" ہوتی ہیں، تو بچے خوشی سے تالیاں بجاتے ہیں، ان کے چہرے روشن مسکراہٹوں سے روشن ہوتے ہیں۔

یہ ایک طبقہ ہے جس کی قیادت کرتی ہے۔محترمہ نیہاCIS کنڈرگارٹن سے، جو PK2 کلاس کے ہوم روم ٹیچر کے طور پر بھی کام کرتا ہے۔

بین الاقوامی تدریسی تجربے کے تیرہ سال سے زیادہ کے ساتھ،اس کا پس منظر بچوں کی نفسیات اور طرز عمل کی سائنس میں ہے۔وہ طویل عرصے سے تحقیق اور مشق کے لیے وقف ہے۔ابتدائی بچپن سیکھنے اور جذباتی ترقی.

اس کی آنکھوں میں ہر لمحہجب کوئی بچہ باہر پہنچتا ہے یا کچھ کرنے کی کوشش کرتا ہے۔نئے نشانات ترقی کی حقیقی شروعات۔
اس شمارے میں ہم دعوت دیتے ہیں۔محترمہ نیہاآپ کو اندر لے جانے کے لیےPK2 کلاس روم—محبت اور تلاش سے بھرا ہوا ماحولجہاں آپ بچوں کے سیکھنے، دریافت اور ترقی کے لمحات کا مشاہدہ کر سکتے ہیں۔

PK2 مرحلہ اسکول کی زندگی میں بچے کے پہلے قدم کی نشاندہی کرتا ہے۔اس مرحلے پر، محترمہ نیہا جس چیز کو سب سے زیادہ اہمیت دیتی ہیں وہ اکیڈمک سیکھنا نہیں ہے، بلکہ ایک احساس کی نشوونما ہے۔سلامتی اور اعتماد کے رشتوں کی تعمیر۔

بچے صرف اس وقت تلاش کرنا شروع کرتے ہیں جب وہ محفوظ محسوس کرتے ہیں، سمجھتے ہیں، اور قبول کرتے ہیں۔"PreK2 میں، ہم ایک محفوظ، گرم، شہوت انگیز اور خوش آئند ماحول بنانے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں جہاں بچے اپنے آپ کو سہارا اور دیکھ بھال محسوس کرتے ہیں۔"

محترمہ نیہا کے کلاس روم میں،آرٹ، موسیقی، اور حسی سرگرمیاں روزانہ سیکھنے میں شامل ہیں۔کے ذریعےچھونا، سننا، مشاہدہ کرنا، اور کوشش کرنا،بچے اپنے جذبات اور احساسات کا اظہار کرتے ہیں، دھیرے دھیرے اعتماد پیدا کرتے ہیں جیسا کہ وہ سمجھے جانے کا تجربہ کرتے ہیں۔

CIS میں، ہم اس پر یقین رکھتے ہیں۔سیکھنا نہ صرف ایک علمی عمل ہے بلکہ ایک جذباتی تجربہ بھی ہے۔جیسا کہ اسکول فروغ دیتا ہے-دیکھ بھال کرنے والی کمیونٹی، سیکھنے کا آغاز تعلق کے احساس سے ہوتا ہے۔

نفسیات اور رویے کی سائنس میں اپنے پس منظر کے ساتھ، محترمہ نیہا ہمیشہ رہتی ہیں۔بچوں میں جذباتی تبدیلیوں سے گہری مطابقت رکھتا ہے۔

جب کوئی بچہ صبح کے وقت روتا ہے جب وہ اپنے والدین سے جدا ہوتے ہیں، تو وہ انہیں تسلی دینے یا ڈانٹنے میں جلدی نہیں کرتی ہے۔ اس کے بجائے، وہ پرسکون آواز کا استعمال کرتی ہے اور نرم گلے لگتی ہے، جس سے بچے کو محسوس ہوتا ہے۔سمجھ اور محفوظ.

"ہم ایک ایسا کلاس روم بنانے کی کوشش کرتے ہیں جہاں ہر بچہ اپنی بات کو قابل قدر اور سمجھے گا۔" 

وہ کہتی ہیں کہ اساتذہ کی طرف سے فراہم کردہ جذباتی استحکام اور ہمدردی بچوں کو اسکولی زندگی میں ایڈجسٹ کرنے میں مدد کرنے کی کلید ہے۔

CIS میں، ہر طبقے کی حمایت حاصل ہے۔سیکھنے کے شراکت داراورلائف کوچجو جامع مدد فراہم کرتے ہیں۔زبانی مواصلات، روزانہ کی دیکھ بھال، اور جذباتی مدد۔

یہ کثیر پرتوں والا سپورٹ سسٹم ہر بچے کو اجازت دیتا ہے۔ایک نرم اور مستحکم رفتار سے بڑھو.

یہ سی آئی ایس کا حقیقی مجسمہ ہے۔دیکھ بھال کرنے والی کمیونٹی — بچوں کو سمجھ اور دیکھ بھال کے ذریعے تحفظ اور اعتماد کا احساس حاصل کرنے میں مدد کرنا۔

CIS کنڈرگارٹن کا نصاب ضم کرتا ہے۔البرٹا فلائٹ کریکولم فریم ورککینیڈا سے،IB ابتدائی سالوں کا پروگرام، اورریجیو سے متاثر نقطہ نظر. یہ تینوں عناصر مل کر سی آئی ایس کی مسلسل وکالت کی بنیاد بناتے ہیں۔"بچوں پر مبنی"سیکھنے کا فریم ورک.

یہ انضمام اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ کلاس روم فوکس کرتا ہے۔نہ صرف علم کے حصول پر بلکہ استفسار، تعاون اور جذباتی نشوونما پر بھی۔کے ذریعےمنصوبے پر مبنیسیکھنا اور چنچل دریافت، بچے فعال طور پر اظہار، سوچنے اور دریافت کرتے ہیں، جس سے سیکھنے کو تجسس اور تخلیقی صلاحیتوں سے بھرپور عمل بنایا جاتا ہے۔

مثال کے طور پر، میںڈھیلے حصےریسرچکلاس، محترمہ نیہا بچوں کی رہنمائی کرتی ہیں کہ وہ کھلے عام مواد کو سیکھنے کے اوزار میں تبدیل کریں۔ کے ذریعےتعمیر، تصور اور اشتراک سے، بچے زبان اور سماجی مہارتیں تیار کرتے ہیں، جبکہ تجربہ کرنے اور ناکامی کا تجربہ کرنے سے انہیں آہستہ آہستہ اعتماد اور توجہ مرکوز کرنے میں مدد ملتی ہے۔

یہ CIS تعلیم کا جوہر ہے:سیکھنے کو فطری طور پر ریسرچ کے ذریعے ہونے کی اجازت دینا، اور اس بات کو یقینی بنانا کہ نگہداشت کے ماحول میں ترقی ہوتی رہے۔

PK2 سیکھنے کے سفر میں، بچے کی نشوونما اکثر چھوٹے سے لمحوں میں شروع ہوتی ہے۔ابتدائی انحصار اور شرمندگی سے، وہ آہستہ آہستہ اپنا اظہار کرنا، تعاون کرنا اور اشتراک کرنا سیکھتے ہیں۔

"ایک PreK2 معلم کے طور پر، میرا مقصد سماجی، جذباتی، جسمانی، اور زبان کی بنیادوں کی ترقی میں مدد کرنا ہے - تمام کھیل کے ذریعے۔"

CIS میں، ہم سمجھتے ہیں کہ تعلیم کا نقطہ آغاز نصابی کتب نہیں، بلکہ دیکھ بھال ہے۔افہام و تفہیم اور تعاون سے بھری ہوئی کمیونٹی میں، ہر بچہ اپنا پہلا قدم ایسے ماحول میں اٹھاتا ہے جہاں اسے پیار کیا جاتا ہے اور ان کی بات سنی جاتی ہے۔