CIS ECE | Dječji vrtić PK2: Prvi koraci za istraživanje svijeta s ljubavlju

U razredu istraživanja labavih dijelova u vrtiću CIS, djeca sjede zajedno,izgradnja gradova i vrtova pomoću čepova od sode, papirnatih cijevi, građevinskih blokova i još mnogo toga.

Labavi dijelovije istraživački pristup poučavanju široko priznat u međunarodnoj zajednici ranog odgoja i obrazovanja. Naglašava korištenjematerijali otvorenog tipapotaknuti dječju kreativnost i poticati suradnju.

U CIS-u, takvi tečajevi omogućuju djeci prirodno učenje kroz igru, izražavanje sebe i izgradnju samopouzdanja kroz praktično istraživanje.Pažljivo slažu i slažu svaki predmet, koristeći svoje male ruke kako bi osjetili oblike i ravnotežu.Kad njihove kreacije konačno „stoje“, djeca plješću rukama od radosti, a lica im se obasjavaju blistavim osmijesima.

Ovo je razred koji vodiGospođa Nehaiz vrtića CIS, koja je ujedno i razrednica u PK2 razredu.

S više od trinaest godina međunarodnog iskustva u podučavanju,Ima obrazovanje iz dječje psihologije i primijenjene bihevioralne znanosti.Dugo se posvetila istraživanju i praksiučenje u ranom djetinjstvu i emocionalni razvoj.

U njenim očima, svakog trenutkakada dijete pruži ruku ili pokuša neštonovo označava najistinitiji početak rasta.
U ovom broju pozivamoGospođa Nehada te odvedem uPK2 učionica – okruženje ispunjeno ljubavlju i istraživanjem—gdje možete svjedočiti dječjim trenucima učenja, otkrivanja i rasta.

PK2 faza označava prvi korak djeteta u školski život.U ovoj fazi, ono što gđa. Neha najviše cijeni nije akademsko učenje, već razvoj osjećajasigurnost i izgradnja odnosa povjerenja.

Djeca počinju istraživati ​​tek kada se osjećaju sigurno, shvaćeno i prihvaćeno."U predškolskom odgoju i obrazovanju (PreK2) usredotočeni smo na stvaranje sigurnog, toplog i gostoljubivog okruženja u kojem se djeca osjećaju podržano i zbrinuto."

U učionici gospođe Nehe,umjetnost, glazba i senzorne aktivnosti utkane su u svakodnevno učenje.Krozdodirivanje, slušanje, promatranje i isprobavanje,Djeca izražavaju svoje emocije i osjećaje, postupno gradeći samopouzdanje dok doživljavaju da ih se razumije.

U CIS-u vjerujemo daUčenje nije samo kognitivni proces već i emocionalno iskustvo.Kako škola promovira—Brižna zajednica, učenje počinje osjećajem pripadnosti.

Sa svojim iskustvom u psihologiji i bihevioralnim znanostima, gđa. Neha je uvijekoštro usklađen s emocionalnim promjenama kod djece.

Kad dijete ujutro plače dok se rastaje od roditelja, ona ne žuri da ih umiri ili izgrdi. Umjesto toga, koristi smirujući glas i nudi nježan zagrljaj, dopuštajući djetetu da osjetirazumljivo i sigurno.

„Težimo stvoriti učionicu u kojoj se svako dijete osjeća saslušano, cijenjeno i shvaćeno.“ 

Kaže da su emocionalna stabilnost i empatija koju pružaju učitelji ključni za pomoć djeci u prilagodbi školskom životu.

U CIS-u, svaki razred podržavaPartneri za učenjeiŽivotni trenerkoji nude sveobuhvatnu pomoć ujezična komunikacija, svakodnevna briga i emocionalna podrška.

Ovaj višeslojni sustav podrške omogućuje svakom djetetu darasti blagim i stabilnim tempom.

Ovo je pravo utjelovljenje CIS-aBrižna zajednica — pomaganje djeci da pronađu osjećaj sigurnosti i samopouzdanja kroz razumijevanje i brigu.

Nastavni plan i program u vrtiću CIS integriraOkvirni kurikulum FLIGHT u Albertiiz Kanade,IB program za rani odgoj i obrazovanjeiPristup inspiriran ReggiomZajedno, ova tri elementa čine temelj CIS-a koji se dosljedno zagovara"usmjeren na dijete"okvir učenja.

Ova integracija osigurava da se učionica usredotočujene samo na stjecanje znanja već i na istraživanje, suradnju i emocionalni rast.Krozprojektno utemeljenUčenjem i razigranim istraživanjem, djeca aktivno izražavaju, razmišljaju i otkrivaju, što učenje čini procesom punim znatiželje i kreativnosti.

Na primjer, uLabavi dijeloviistraživanjeU razredu, gđa. Neha vodi djecu da transformiraju otvorene materijale u alate za učenje. KrozIzgradnjom, zamišljanjem i dijeljenjem, djeca razvijaju jezične i socijalne vještine, dok im eksperimentiranje i doživljavanje neuspjeha pomaže u postupnom izgradnji samopouzdanja i fokusa.

Ovo je suština CIS obrazovanja:omogućujući prirodno učenje kroz istraživanje i osiguravajući da se rast kontinuirano odvija unutar okruženja brige.

U PK2 učenju, djetetov rast često počinje u najmanjim trenucima.Od početne ovisnosti i sramežljivosti, postupno uče izražavati se, surađivati ​​i dijeliti.

„Kao odgajatelj u predškolskom odgoju i obrazovanju (PreK2), moj je cilj podržati razvoj društvenih, emocionalnih, fizičkih i jezičnih temelja - sve kroz igru.“

U CIS-u vjerujemo da početna točka obrazovanja nisu udžbenici, već briga.U zajednici punoj razumijevanja i podrške, svako dijete čini svoje prve korake u okruženju u kojem je voljeno i slušano.