CIS ECE | Кӯдакистон PK2: Қадамҳои аввал барои омӯхтани ҷаҳон бо муҳаббат

Дар синфи омӯзиши қисмҳои фуҷур дар боғчаи CIS, кӯдакон якҷоя нишастаанд,сохтани шаҳрҳо ва боғҳо бо истифода аз сарпӯшҳои шишаҳои сода, найчаҳои коғазӣ, блокҳои сохтмонӣ ва ғайра.

Қисмҳои фуҷуряк равиши омӯзишии тадқиқотӣ мебошад, ки дар ҷомеаи байналмилалии таҳсилоти томактабӣ ба таври васеъ эътироф шудааст. Он истифодаи онро таъкид мекунадмаводҳои кушодабарои бедор кардани қобилияти эҷодии кӯдакон ва рушди ҳамкорӣ.

Дар CIS, чунин дарсҳо ба кӯдакон имкон медиҳанд, ки тавассути бозӣ табиатан таҳсил кунанд, худро баён кунанд ва тавассути омӯзиши амалӣ эътимодро афзун намоянд.Онҳо ҳар як ашёро бодиққат ҷойгир ва ҳам мечинанд ва бо истифода аз дастони хурди худ шаклҳоро ҳис мекунанд ва мувозинат мекунанд.Вақте ки офаридаҳои онҳо ниҳоят «меистанд», кӯдакон аз шодӣ даст мезананд ва чеҳраҳояшон аз табассуми дурахшон медурахшанд.

Ин синфест, ки аз ҷонибиХонум Неҳааз боғчаи кӯдаконаи CIS, ки инчунин ҳамчун муаллими синфи PK2 кор мекунад.

Бо зиёда аз сездаҳ соли таҷрибаи таълими байналмилалӣ,Вай дар соҳаи психологияи кӯдакон ва илми амалии рафторӣ таҷрибаи кофӣ дорад.Вай муддати тӯлонӣ ба тадқиқот ва амалияиомӯзиши барвақти кӯдакӣ ва рушди эмотсионалӣ.

Дар чашмони ӯ ҳар лаҳза,вақте ки кӯдак дасташро дароз мекунад ё чизеро кӯшиш мекунаднав оғози воқеии рушдро нишон медиҳад.
Дар ин шумора мо даъват мекунем,Хонум Неҳато шуморо баСинфхонаи PK2 — муҳит пур аз муҳаббат ва кашфиёт—ки дар он шумо метавонед лаҳзаҳои омӯзиш, кашфиёт ва рушди кӯдаконро шоҳид шавед.

Марҳилаи PK2 қадами аввалини кӯдакро ба ҳаёти мактабӣ нишон медиҳад.Дар ин марҳила, он чизе, ки хонум Неҳа бештар арзиш медиҳад, на омӯзиши илмӣ, балки рушди эҳсосиамният ва бунёди муносибатҳои боэътимод.

Кӯдакон танҳо вақте ба омӯхтан шурӯъ мекунанд, ки худро бехатар, фаҳмидашуда ва қабулшуда ҳис кунанд."Дар PreK2, мо ба фароҳам овардани муҳити бехатар, гарм ва меҳмоннавоз тамаркуз мекунем, ки дар он кӯдакон худро дастгирӣ ва ғамхорӣ ҳис мекунанд."

Дар синфхонаи хонум Неҳа,санъат, мусиқӣ ва фаъолиятҳои ҳиссиётӣ ба омӯзиши ҳаррӯза пайваст карда шудаанд.Тавассутиламс кардан, гӯш кардан, мушоҳида кардан ва кӯшиш кардан,Кӯдакон эҳсосот ва эҳсосоти худро баён мекунанд ва бо эҳсоси фаҳмидан тадриҷан эътимоди худро афзоиш медиҳанд.

Дар CIS мо боварӣ дорем, киомӯзиш на танҳо раванди маърифатӣ, балки таҷрибаи эҳсосӣ низ мебошад.Тавре ки мактаб таблиғ мекунад...Ҷомеаи ғамхор, омӯзиш бо эҳсоси мансубият оғоз меёбад.

Бо таҷрибаи худ дар соҳаи равоншиносӣ ва илми рафторӣ, хонум Неҳа ҳамешаба тағйироти эмотсионалии кӯдакон бодиққат муносибат мекунад.

Вақте ки кӯдак субҳ ҳангоми ҷудо шудан аз волидонаш гиря мекунад, вай барои ором кардан ё сарзаниш кардан шитоб намекунад. Ба ҷои ин, вай бо овози ором ва оғӯши нарм мекунад ва ба кӯдак имкон медиҳад, ки эҳсос кунадфаҳмо ва бехатар.

«Мо кӯшиш мекунем, ки синфхонаеро эҷод кунем, ки дар он ҳар як кӯдак худро қадрдонӣ ва фаҳмидашуда ҳис кунад». 

Вай мегӯяд, ки суботи эмотсионалӣ ва ҳамдардӣ, ки муаллимон фароҳам меоранд, калиди кӯмак ба кӯдакон дар мутобиқ шудан ба ҳаёти мактабӣ мебошанд.

Дар CIS, ҳар як синф аз ҷониби он дастгирӣ карда мешавадШарикони омӯзишӣваМураббии ҳаётӣки дар ин самт кӯмаки ҳамаҷониба мерасонандмуоширати забонӣ, нигоҳубини ҳаррӯза ва дастгирии эмотсионалӣ.

Ин системаи дастгирии бисёрқабата ба ҳар як кӯдак имкон медиҳад, кибо суръати нарм ва устувор афзоиш ёбад.

Ин таҷассуми воқеии ИДМ аст.Ҷомеаи ғамхор — кӯмак ба кӯдакон дар ёфтани эҳсоси амният ва эътимод тавассути фаҳмиш ва ғамхорӣ.

Барномаи таълимии кӯдакистони CIS инҳоро муттаҳид мекунадЧаҳорчӯбаи барномаи таълимии Алберта ФЛАЙТаз Канада,Барномаи солҳои аввали IB, ваРавиши аз ҷиҳати реггио илҳомбахшидаИн се унсур якҷоя асоси ИДМ-ро ташкил медиҳанд, ки пайваста таблиғ мешаванд.«ба кӯдак нигаронидашуда»чаҳорчӯбаи омӯзишӣ.

Ин ҳамгироӣ кафолат медиҳад, ки синфхона диққати махсус медиҳадна танҳо дар бораи ба даст овардани дониш, балки инчунин дар бораи таҳқиқот, ҳамкорӣ ва рушди эҳсосӣ.ТавассутилоиҳавӣБо ёрии омӯзиш ва бозичаҳои кӯдакон, кӯдакон фаъолона изҳор, фикр ва кашф мекунанд ва омӯзишро ба раванди пур аз кунҷковӣ ва эҷодкорӣ табдил медиҳанд.

Масалан, дарҚисмҳои фуҷуртаҳқиқДар синф, хонум Неҳа ба кӯдакон роҳнамоӣ мекунад, ки маводҳои кушодаро ба абзорҳои омӯзиш табдил диҳанд. ТавассутиБо истифода аз эҷод, тасаввур ва мубодила, кӯдакон малакаҳои забонӣ ва иҷтимоиро инкишоф медиҳанд, дар ҳоле ки таҷриба ва таҷрибаи нокомӣ ба онҳо кӯмак мекунад, ки тадриҷан эътимод ва тамаркузро афзоиш диҳанд.

Ин моҳияти таҳсилоти CIS аст:имкон додан ба омӯзиш тавассути омӯзиши табиӣ ва таъмини идомаи рушд дар муҳити нигоҳубин.

Дар сафари омӯзишии PK2, рушди кӯдак аксар вақт дар лаҳзаҳои кӯтоҳтарин оғоз меёбад.Аз вобастагии аввалия ва шармгинӣ, онҳо тадриҷан баён кардани худро, ҳамкорӣ ва мубодила карданро меомӯзанд.

«Ҳамчун омӯзгори синфҳои ибтидоии 2, ҳадафи ман дастгирии рушди асосҳои иҷтимоӣ, эмотсионалӣ, ҷисмонӣ ва забонӣ - дар тамоми бозӣ мебошад.»

Дар CIS, мо бар он ақидаем, ки нуқтаи ибтидоии таълим на китобҳои дарсӣ, балки ғамхорӣ аст.Дар ҷомеае, ки пур аз фаҳмиш ва дастгирӣ аст, ҳар як кӯдак қадами аввалини худро дар муҳите мегузорад, ки дар он дӯст дошта мешавад ва ба ӯ гӯш медиҳанд.