सीआईएस ईसीई | किंडरगार्टन पीके2: प्रेम से दुनिया को जानने की दिशा में पहला कदम

सीआईएस किंडरगार्टन में लूज पार्ट्स एक्सप्लोरेशन क्लास में बच्चे एक साथ बैठे हैं।सोडा की बोतलों के ढक्कन, कागज की नलियों, बिल्डिंग ब्लॉक्स और अन्य चीजों का उपयोग करके शहर और बगीचे बनाना।

ढीले पुर्जेयह एक खोजपूर्ण शिक्षण पद्धति है जिसे अंतर्राष्ट्रीय प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा समुदाय में व्यापक रूप से मान्यता प्राप्त है। यह निम्नलिखित के उपयोग पर जोर देती है:खुले सिरे वाली सामग्रीबच्चों की रचनात्मकता को जगाने और सहयोग को बढ़ावा देने के लिए।

सीआईएस में, इस तरह की कक्षाएं बच्चों को खेल के माध्यम से स्वाभाविक रूप से सीखने, खुद को अभिव्यक्त करने और व्यावहारिक अन्वेषण के माध्यम से आत्मविश्वास बनाने की अनुमति देती हैं।वे प्रत्येक वस्तु को सावधानीपूर्वक रखते और ढेर करते हैं, आकृतियों और संतुलन को महसूस करने के लिए अपने छोटे हाथों का उपयोग करते हैं।जब उनकी बनाई हुई चीज़ें आखिरकार "खड़ी" हो जाती हैं, तो बच्चे खुशी से ताली बजाते हैं और उनके चेहरे उज्ज्वल मुस्कान से दमक उठते हैं।

यह कक्षा इनके द्वारा संचालित की जाती है।सुश्री नेहासीआईएस किंडरगार्टन से, जो पीके2 कक्षा की होम रूम टीचर के रूप में भी कार्य करती हैं।

तेरह वर्षों से अधिक के अंतर्राष्ट्रीय शिक्षण अनुभव के साथ,उनकी पृष्ठभूमि बाल मनोविज्ञान और व्यावहारिक व्यवहार विज्ञान में है।वह लंबे समय से अनुसंधान और अभ्यास के लिए समर्पित रही हैं।प्रारंभिक बचपन की शिक्षा और भावनात्मक विकास।

उसकी आँखों में, हर पलजब कोई बच्चा हाथ बढ़ाता है या कुछ करने की कोशिश करता हैनई शुरुआत ही विकास का सबसे सच्चा प्रतीक है।
इस अंक में, हम आमंत्रित करते हैंसुश्री नेहाआपको अंदर ले जाने के लिएपीके2 कक्षा - प्रेम और खोज से भरा वातावरण—जहां आप बच्चों के सीखने, खोज करने और विकास के क्षणों को देख सकते हैं।

पीके2 चरण बच्चे के स्कूली जीवन में पहला कदम रखने का प्रतीक है।इस स्तर पर, सुश्री नेहा के लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज अकादमिक शिक्षा नहीं, बल्कि आत्म-बोध का विकास है।सुरक्षा और भरोसेमंद रिश्तों का निर्माण।

बच्चे तभी खोजबीन करना शुरू करते हैं जब वे सुरक्षित, समझे हुए और स्वीकार किए हुए महसूस करते हैं।“प्री-के2 में, हम एक सुरक्षित, सौहार्दपूर्ण और स्वागतपूर्ण वातावरण बनाने पर ध्यान केंद्रित करते हैं जहाँ बच्चों को सहयोग और देखभाल का एहसास हो।”

सुश्री नेहा की कक्षा में,कला, संगीत और संवेदी गतिविधियाँ दैनिक शिक्षण में समाहित हैं।के माध्यम सेछूना, सुनना, अवलोकन करना और कोशिश करना,बच्चे अपनी भावनाओं और अनुभूतियों को व्यक्त करते हैं, और धीरे-धीरे आत्मविश्वास विकसित करते हैं क्योंकि उन्हें यह अनुभव होता है कि उन्हें समझा जा रहा है।

सीआईएस में, हम मानते हैं किसीखना केवल एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया नहीं है बल्कि एक भावनात्मक अनुभव भी है।जैसा कि स्कूल बढ़ावा देता है—देखभाल करने वाला समुदायसीखने की शुरुआत अपनेपन की भावना से होती है।

मनोविज्ञान और व्यवहार विज्ञान में अपनी पृष्ठभूमि के साथ, सुश्री नेहा हमेशाबच्चों में होने वाले भावनात्मक परिवर्तनों के प्रति गहरी संवेदनशीलता।

जब कोई बच्चा सुबह अपने माता-पिता से अलग होते समय रोता है, तो वह उसे चुप कराने या डांटने में जल्दबाजी नहीं करती। इसके बजाय, वह शांत स्वर में बात करती है और प्यार से गले लगाती है, जिससे बच्चा सहज महसूस कर सके।समझा हुआ और सुरक्षित।

"हम एक ऐसा कक्षाकक्ष बनाने का प्रयास करते हैं जहां हर बच्चा खुद को सुना हुआ, मूल्यवान और समझा हुआ महसूस करे।" 

उनका कहना है कि शिक्षकों द्वारा प्रदान की जाने वाली भावनात्मक स्थिरता और सहानुभूति बच्चों को स्कूली जीवन में समायोजित होने में मदद करने की कुंजी है।

सीआईएस में, प्रत्येक कक्षा को सहायता प्रदान की जाती है।सीखने के भागीदारऔरजीवन का कोचजो व्यापक सहायता प्रदान करते हैंभाषा संचार, दैनिक देखभाल और भावनात्मक समर्थन।

यह बहुस्तरीय सहायता प्रणाली प्रत्येक बच्चे को अनुमति देती है कि वहधीरे-धीरे और स्थिर गति से बढ़ें।

यह सीआईएस का सच्चा प्रतीक है।देखभाल करने वाला समुदाय —समझ और देखभाल के माध्यम से बच्चों को सुरक्षा और आत्मविश्वास की भावना खोजने में मदद करना।

सीआईएस किंडरगार्टन का पाठ्यक्रम निम्नलिखित को एकीकृत करता है:अल्बर्टा FLIGHT पाठ्यक्रम ढांचाकनाडा से,आईबी अर्ली इयर्स प्रोग्राम, और यहरेगियो से प्रेरित दृष्टिकोणये तीनों तत्व मिलकर सीआईएस द्वारा लगातार वकालत की जाने वाली विचारधारा की नींव बनाते हैं।"बाल-केंद्रित"सीखने का ढांचा।

यह एकीकरण सुनिश्चित करता है कि कक्षा का ध्यान केंद्रित रहे।न केवल ज्ञान प्राप्ति पर बल्कि जिज्ञासा, सहयोग और भावनात्मक विकास पर भी।के माध्यम सेप्रोजेक्ट आधारितसीखने और खेल-खेल में खोजबीन करने के दौरान, बच्चे सक्रिय रूप से अपनी भावनाओं को व्यक्त करते हैं, सोचते हैं और खोज करते हैं, जिससे सीखना जिज्ञासा और रचनात्मकता से भरी एक प्रक्रिया बन जाती है।

उदाहरण के लिए,ढीले पुर्जेअन्वेषणकक्षा में, सुश्री नेहा बच्चों को खुली सामग्री को सीखने के उपकरणों में बदलने के लिए मार्गदर्शन करती हैं।निर्माण करने, कल्पना करने और साझा करने के माध्यम से, बच्चे भाषा और सामाजिक कौशल विकसित करते हैं, जबकि प्रयोग करने और असफलता का अनुभव करने से उन्हें धीरे-धीरे आत्मविश्वास और एकाग्रता विकसित करने में मदद मिलती है।

यही सीआईएस शिक्षा का सार है:सीखने की प्रक्रिया को अन्वेषण के माध्यम से स्वाभाविक रूप से होने देना, और यह सुनिश्चित करना कि देखभाल के वातावरण में विकास निरंतर जारी रहे।

पीके2 की सीखने की यात्रा में, बच्चे का विकास अक्सर छोटे-छोटे पलों से ही शुरू होता है।प्रारंभिक निर्भरता और शर्म से, वे धीरे-धीरे खुद को व्यक्त करना, सहयोग करना और साझा करना सीखते हैं।

"प्री-के2 शिक्षिका के रूप में, मेरा लक्ष्य खेल के माध्यम से सामाजिक, भावनात्मक, शारीरिक और भाषाई आधारों के विकास में सहयोग करना है।"

सीआईएस में, हम मानते हैं कि शिक्षा का आरंभिक बिंदु पाठ्यपुस्तकें नहीं, बल्कि स्नेह है।समझ और सहयोग से भरे समुदाय में, प्रत्येक बच्चा एक ऐसे वातावरण में अपना पहला कदम रखता है जहां उसे प्यार किया जाता है और उसकी बात सुनी जाती है।