CIS ECE | Kopshti PK2: Hapat e Parë për të Eksploruar Botën me Dashuri

Në orën e eksplorimit të pjesëve të lira në kopshtin CIS, fëmijët janë ulur së bashku,duke ndërtuar qytete dhe kopshte duke përdorur kapakë shishesh sode, tuba letre, blloqe ndërtimi dhe më shumë.

Pjesë të lirshmeështë një qasje mësimdhënie eksploruese e njohur gjerësisht në komunitetin ndërkombëtar të arsimit të hershëm të fëmijërisë. Ajo thekson përdorimin emateriale me fund të hapurpër të nxitur kreativitetin e fëmijëve dhe për të nxitur bashkëpunimin.

Në CIS, klasa të tilla u lejojnë fëmijëve të mësojnë natyrshëm përmes lojës, duke u shprehur dhe duke ndërtuar vetëbesim përmes eksplorimit praktik.Ata vendosin dhe grumbullojnë me kujdes çdo send, duke përdorur duart e tyre të vogla për të ndjerë format dhe ekuilibrin.Kur krijimet e tyre më në fund “qëndrojnë në këmbë”, fëmijët duartrokasin nga gëzimi, fytyrat e tyre ndriçohen nga buzëqeshje të ndritshme.

Kjo është një klasë e udhëhequr ngaZnj. Nehanga Kopshti CIS, i cili shërben gjithashtu si mësues kujdestar i klasës PK2.

Me mbi trembëdhjetë vjet përvojë ndërkombëtare në mësimdhënie,Ajo ka një sfond në psikologjinë e fëmijëve dhe shkencën e aplikuar të sjelljes.Ajo i është përkushtuar prej kohësh kërkimit dhe praktikës sëtë mësuarit në fëmijërinë e hershme dhe zhvillimin emocional.

Në sytë e saj, çdo çastkur një fëmijë shtrin dorën ose provon diçkae reja shënon fillimin më të vërtetë të rritjes.
Në këtë numër, ne ftojmëZnj. Nehapër t'ju çuar nëKlasa PK2—një mjedis i mbushur me dashuri dhe eksplorim—ku mund të dëshmoni momentet e të mësuarit, zbulimit dhe rritjes së fëmijëve.

Stadi PK2 shënon hapin e parë të një fëmije në jetën shkollore.Në këtë fazë, ajo që znj. Neha vlerëson më shumë nuk është të mësuarit akademik, por zhvillimi i ndjenjës sësiguria dhe ndërtimi i marrëdhënieve të besueshme.

Fëmijët fillojnë të eksplorojnë vetëm kur ndihen të sigurt, të kuptuar dhe të pranuar.“Në PreK2, ne përqendrohemi në krijimin e një mjedisi të sigurt, të ngrohtë dhe mikpritës ku fëmijët ndihen të mbështetur dhe të kujdesur."

Në klasën e znj. Neha,Arti, muzika dhe aktivitetet shqisore janë të ndërthurura në të nxënit e përditshëm.Përmesduke prekur, duke dëgjuar, duke vëzhguar dhe duke u përpjekur,Fëmijët shprehin emocionet dhe ndjenjat e tyre, duke ndërtuar gradualisht vetëbesim ndërsa përjetojnë se janë të kuptuar.

Në CIS, ne besojmë seTë mësuarit nuk është vetëm një proces njohës, por edhe një përvojë emocionale.Ndërsa shkolla promovon—Komuniteti i Kujdesit, të mësuarit fillon me një ndjenjë përkatësie.

Me përvojën e saj në psikologji dhe shkencën e sjelljes, znj. Neha është gjithmonëi vëmendshëm ndaj ndryshimeve emocionale tek fëmijët.

Kur një fëmijë qan në mëngjes ndërsa ndahet nga prindërit e tij, ajo nuk nxitohet ta qetësojë ose ta qortojë. Në vend të kësaj, ajo përdor një zë të qetë dhe ofron një përqafim të butë, duke e lejuar fëmijën të ndiejë...të kuptuara dhe të sigurta.

"Ne përpiqemi të krijojmë një klasë ku çdo fëmijë ndihet i dëgjuar dhe i vlerësuar dhe i kuptuar." 

Ajo thotë se stabiliteti emocional dhe empatia e ofruar nga mësuesit janë thelbësore për t'i ndihmuar fëmijët të përshtaten me jetën shkollore.

Në CIS, çdo klasë mbështetet ngaPartnerët e të MësuaritdheTrajner Jetetë cilët ofrojnë ndihmë gjithëpërfshirëse nëkomunikim gjuhësor, kujdes të përditshëm dhe mbështetje emocionale.

Ky sistem mbështetës shumështresor i lejon çdo fëmije tërriten me një ritëm të ngadaltë dhe të qëndrueshëm.

Ky është mishërimi i vërtetë i CIS-sëKomunitet Kujdestar — duke i ndihmuar fëmijët të gjejnë një ndjenjë sigurie dhe vetëbesimi përmes mirëkuptimit dhe kujdesit.

Kurrikula në Kopshtin CIS integronKorniza Kurrikulare e Albertës FLIGHTnga Kanadaja,Programi i Viteve të Hershme IB, dheQasje e frymëzuar nga ReggioSë bashku, këto tre elementë formojnë themelin e CIS-ve të mbështetura vazhdimisht."i përqendruar te fëmija"kornizë mësimore.

Ky integrim siguron që klasa të përqendrohetjo vetëm në përvetësimin e njohurive, por edhe në kërkim, bashkëpunim dhe rritje emocionale.Përmesbazuar në projektPërmes të nxënit dhe eksplorimit me lojë, fëmijët shprehen, mendojnë dhe zbulojnë në mënyrë aktive, duke e bërë të nxënit një proces plot kuriozitet dhe kreativitet.

Për shembull, nëPjesë të lirshmeeksplorimklasës, znj. Neha i udhëzon fëmijët të transformojnë materialet me qëllim të hapur në mjete për të nxënë. PërmesDuke ndërtuar, imagjinuar dhe ndarë, fëmijët zhvillojnë aftësi gjuhësore dhe sociale, ndërsa eksperimentimi dhe përjetimi i dështimit i ndihmon ata të ndërtojnë gradualisht vetëbesim dhe përqendrim.

Ky është thelbi i edukimit CIS:duke lejuar që të mësuarit të ndodhë natyrshëm përmes eksplorimit dhe duke siguruar që rritja të vazhdojë të zhvillohet brenda një mjedisi kujdesi.

Në udhëtimin e të nxënit PK2, rritja e një fëmije shpesh fillon në momentet më të vogla.Që nga varësia dhe drojë fillestare, ata gradualisht mësojnë të shprehen, të bashkëpunojnë dhe të ndajnë gjëra.

“Si edukatore e PreK2, qëllimi im është të mbështes zhvillimin e themeleve sociale, emocionale, fizike dhe gjuhësore - përmes lojës.”

Në CIS, ne besojmë se pika fillestare e arsimit nuk janë tekstet shkollore, por kujdesi.Në një komunitet të mbushur me mirëkuptim dhe mbështetje, çdo fëmijë bën hapin e parë në një mjedis ku është i dashur dhe i dëgjuar.