CIS ECE | Lastentarha PK2: Ensiaskeleet maailman tutkimiseen rakkaudella

CIS-päiväkodin Irtonaisten osien tutkimisluokassa lapset istuvat yhdessä,kaupunkien ja puutarhojen rakentaminen käyttämällä limsapullojen korkkeja, paperiputkia, rakennuspalikoita ja paljon muuta.

Irtonaiset osaton tutkiva opetusmenetelmä, joka on laajalti tunnustettu kansainvälisessä varhaiskasvatusyhteisössä. Se korostaaavoimet materiaalitherättämään lasten luovuutta ja edistämään yhteistyötä.

CIS:ssä tällaiset tunnit antavat lapsille mahdollisuuden oppia luonnollisesti leikin, itseilmaisun ja itseluottamuksen rakentamisen kautta käytännön tutkimisen kautta.He asettelevat ja pinoavat jokaisen esineen huolellisesti tunnustellen muotoja ja tasapainoa pienillä käsillään.Kun heidän luomuksensa vihdoin "seisovat", lapset taputtavat käsiään ilosta, ja heidän kasvonsa kirkastuvat hymystä.

Tämä on luokka, jota johtaaRouva NehaCIS-lastentarhasta, joka toimii myös PK2-luokan luokanopettajana.

Yli kolmentoista vuoden kansainvälisellä opetuskokemuksella,Hänellä on tausta lastenpsykologiassa ja sovelletussa käyttäytymistieteessä.Hän on pitkään omistautunut tutkimukselle ja käytännöllevarhaiskasvatuksen oppiminen ja emotionaalinen kehitys.

Hänen silmissään, joka hetkikun lapsi ojentaa kätensä tai yrittää jotakinuusi merkitsee kasvun todellista alkua.
Tässä numerossa kutsummeRouva Nehaviemään sinut sisäänPK2-luokkahuone – rakkauden ja tutkimisen täyttämä ympäristö–jossa voit todistaa lasten oppimisen, löytämisen ja kasvun hetkiä.

PK2-vaihe on lapsen ensimmäinen askel koulunkäyntiin.Tässä vaiheessa Neha arvostaa eniten akateemista oppimista, vaan yhteisymmärryksen kehittymistä.turvallisuuteen ja luottamuksellisten ihmissuhteiden rakentamiseen.

Lapset alkavat tutkia vasta, kun he tuntevat olonsa turvalliseksi, ymmärretyksi ja hyväksytyksi.”Esikoulussa ja toisessa luokassa keskitymme luomaan turvallisen, lämpimän ja vastaanottavaisen ympäristön, jossa lapset tuntevat tulevansa tuetuiksi ja hoivatuiksi.”

Rouva Nehan luokkahuoneessaTaide, musiikki ja aistiharjoitukset on kietoutunut osaksi päivittäistä oppimista.Kauttakoskettamalla, kuuntelemalla, tarkkailemalla ja kokeilemalla,Lapset ilmaisevat tunteitaan ja ajatuksiaan, ja heidän itseluottamuksensa kasvaa vähitellen sitä mukaa, kun he kokevat tulevansa ymmärretyiksi.

Me CIS:ssä uskomme, ettäoppiminen ei ole vain kognitiivinen prosessi, vaan myös emotionaalinen kokemus.Kuten koulu edistää—Välittävä yhteisöoppiminen alkaa yhteenkuuluvuuden tunteesta.

Psykologian ja käyttäytymistieteen taustansa ansiosta Neha on ainatarkkaavainen lasten emotionaalisten muutosten suhteen.

Kun lapsi itkee aamulla erottuaan vanhemmistaan, hän ei kiirehdi rauhoittelemaan tai moittimaan lasta. Sen sijaan hän käyttää tyyntä ääntä ja tarjoaa hellän halauksen, jolloin lapsi tuntee olonsa mukavaksi.ymmärretty ja turvallinen.

"Pyrimme luomaan luokkahuoneen, jossa jokainen lapsi tuntee itsensä kuulluksi ja arvostetuksi." 

Hän sanoo, että opettajien tarjoama emotionaalinen vakaus ja empatia ovat avainasemassa lasten auttamisessa kouluelämään sopeutumisessa.

CIS:ssä jokaista luokkaa tukeeOppimiskumppanitjaElämäntaidonvalmentajajotka tarjoavat kokonaisvaltaista apuakielikommunikaatio, päivittäinen hoito ja emotionaalinen tuki.

Tämä monikerroksinen tukijärjestelmä mahdollistaa jokaisen lapsenkasvaa rauhalliseen ja tasaiseen tahtiin.

Tämä on CIS:n todellinen ilmentymäVälittävä yhteisö – auttaa lapsia löytämään turvallisuuden ja itseluottamuksen tunteen ymmärryksen ja välittämisen kautta.

CIS-päiväkodin opetussuunnitelmaan sisältyyAlbertan FLIGHT-opetussuunnitelman viitekehysKanadasta kotoisin olevaIB-varhaiskasvatusohjelma, jaReggiosta inspiroitunut lähestymistapaYhdessä nämä kolme elementtiä muodostavat perustan CIS-periaatteille, joita johdonmukaisesti suositellaan."lapsikeskeinen"oppimiskehys.

Tämä integrointi varmistaa, että luokkahuone keskittyyei vain tiedonhankintaan, vaan myös tiedonhakuun, yhteistyöhön ja emotionaaliseen kasvuun.KauttaprojektipohjainenOppimisen ja leikkisän tutkimisen kautta lapset ilmaisevat, ajattelevat ja löytävät aktiivisesti, mikä tekee oppimisesta uteliaisuutta ja luovuutta täynnä olevan prosessin.

EsimerkiksiIrtonaiset osattutkimusmatkaluokassa Ms. Neha ohjaa lapsia muuttamaan avoimet materiaalit oppimisvälineiksi.Rakentamalla, kuvittelemalla ja jakamalla lapset kehittävät kieli- ja sosiaalisia taitojaan, kun taas kokeileminen ja epäonnistumisten kokeminen auttavat heitä vähitellen rakentamaan itseluottamusta ja keskittymiskykyä.

Tämä on CIS-koulutuksen ydin:mahdollistamalla oppimisen luonnollisena tapahtumisena tutkimisen kautta ja varmistamalla, että kasvu jatkuu hoivaympäristössä.

PK2-oppimismatkalla lapsen kasvu alkaa usein pienimmistä hetkistä.Alkuperäisestä riippuvuudesta ja ujoudesta he oppivat vähitellen ilmaisemaan itseään, tekemään yhteistyötä ja jakamaan.

”Esikoulunopettajana tavoitteenani on tukea sosiaalisten, emotionaalisten, fyysisten ja kielellisten perustan kehittymistä – kaikki leikin kautta.”

CIS:ssä uskomme, että koulutuksen lähtökohta eivät ole oppikirjat, vaan hoito.Ymmärryksessä ja tuessa jokainen lapsi ottaa ensiaskeleensa ympäristössä, jossa häntä rakastetaan ja kuunnellaan.