CIS ECE | საბავშვო ბაღი PK2: პირველი ნაბიჯები სიყვარულით სამყაროს შესასწავლად

CIS საბავშვო ბაღში თავისუფალი ნაწილების შესწავლის გაკვეთილზე ბავშვები ერთად სხედან,ქალაქებისა და ბაღების აშენება გაზიანი სასმელის ბოთლის თავსახურების, ქაღალდის მილების, სამშენებლო კუბიკების და სხვა ნივთების გამოყენებით.

ფხვიერი ნაწილებიარის კვლევითი სწავლების მიდგომა, რომელიც ფართოდ არის აღიარებული საერთაშორისო ადრეული ბავშვობის განათლების საზოგადოებაში. იგი ხაზს უსვამს გამოყენებასღია მასალებიბავშვების შემოქმედებითი უნარის გასაღვივებლად და თანამშრომლობის ხელშესაწყობად.

CIS-ში ასეთი გაკვეთილები ბავშვებს საშუალებას აძლევს, თამაშით ბუნებრივად ისწავლონ, გამოხატონ საკუთარი თავი და პრაქტიკული კვლევის გზით თავდაჯერებულობა გაიმყარონ.ისინი ფრთხილად ათავსებენ და ერთმანეთში აწყობენ თითოეულ ნივთს, პატარა ხელებით კი გრძნობენ ფორმებსა და ბალანსს.როდესაც მათი ნამუშევრები საბოლოოდ „დგას“, ბავშვები სიხარულით ტაშს უკრავენ და სახეებზე კაშკაშა ღიმილი უბრწყინავთ.

ეს არის კლასი, რომელსაც ხელმძღვანელობსქალბატონი ნეჰაCIS საბავშვო ბაღიდან, რომელიც ასევე PK2 კლასის დამრიგებელია.

ცამეტ წელზე მეტი საერთაშორისო სწავლების გამოცდილებით,მას აქვს ბავშვთა ფსიქოლოგიისა და გამოყენებითი ქცევითი მეცნიერების გამოცდილება.ის დიდი ხანია ეძღვნება კვლევასა და პრაქტიკასადრეული ბავშვობის სწავლა და ემოციური განვითარება.

მის თვალებში, ყოველ წამსროდესაც ბავშვი ხელს იწვდის ან რამეს ცდილობსახალი ზრდის ყველაზე ნამდვილ დასაწყისს აღნიშნავს.
ამ ნომერში ჩვენ გეპატიჟებითქალბატონი ნეჰარომ შენში შეგიყვანონPK2 კლასი - სიყვარულითა და ძიებით სავსე გარემო—სადაც შეგიძლიათ იხილოთ ბავშვების სწავლის, აღმოჩენებისა და ზრდის მომენტები.

PK2 სტადია ბავშვის სკოლაში პირველ ნაბიჯს აღნიშნავს.ამ ეტაპზე, ქალბატონი ნეჰა ყველაზე მეტად აკადემიურ სწავლას კი არა, არამედ ცნობიერების განვითარებას აფასებს.უსაფრთხოება და ნდობის ურთიერთობების დამყარება.

ბავშვები მხოლოდ მაშინ იწყებენ კვლევას, როდესაც თავს უსაფრთხოდ, გაგებულად და მიღებულად გრძნობენ.„PreK2-ში ჩვენ ვამახვილებთ ყურადღებას უსაფრთხო, თბილი და მისასალმებელი გარემოს შექმნაზე, სადაც ბავშვები თავს მხარდაჭერილ და მზრუნველად გრძნობენ.„

ქალბატონი ნეჰას საკლასო ოთახში,ხელოვნება, მუსიკა და სენსორული აქტივობები ყოველდღიურ სწავლებაშია ჩაქსოვილი.მეშვეობითშეხება, მოსმენა, დაკვირვება და მცდელობა,ბავშვები გამოხატავენ თავიანთ ემოციებსა და გრძნობებს, თანდათანობით იძენენ თავდაჯერებულობას, რადგან გრძნობენ, რომ მათი გაგება შეუძლიათ.

CIS-ში ჩვენ გვჯერა, რომსწავლა არა მხოლოდ შემეცნებითი პროცესია, არამედ ემოციური გამოცდილებაც.როგორც სკოლა ხელს უწყობს—მზრუნველი საზოგადოება, სწავლა კუთვნილების გრძნობით იწყება.

ფსიქოლოგიასა და ქცევით მეცნიერებაში თავისი გამოცდილებით, ქალბატონი ნეჰა ყოველთვისყურადღებით ადევნებს თვალყურს ბავშვებში ემოციურ ცვლილებებს.

როდესაც ბავშვი დილით ტირის, როცა მშობლებს შორდება, ის არ ჩქარობს მის დამშვიდებას ან საყვედურს. ამის ნაცვლად, ის მშვიდი ხმით ეხუტება ბავშვს და ნაზად ეხუტება, რაც ბავშვს საშუალებას აძლევს, იგრძნოს...გაგებული და უსაფრთხო.

„ჩვენ ვცდილობთ შევქმნათ ისეთი საკლასო ოთახი, სადაც ყველა ბავშვი იგრძნობს, რომ მისი დაფასება და გაგება უწევს მას.“ 

ის ამბობს, რომ მასწავლებლების მიერ უზრუნველყოფილი ემოციური სტაბილურობა და თანაგრძნობა ბავშვებისთვის სკოლის ცხოვრებასთან ადაპტაციის ხელშეწყობის გასაღებია.

CIS-ში ყველა კლასს მხარს უჭერსსასწავლო პარტნიორებიდაცხოვრების მწვრთნელირომლებიც ყოვლისმომცველ დახმარებას გთავაზობენენობრივი კომუნიკაცია, ყოველდღიური მოვლა და ემოციური მხარდაჭერა.

ეს მრავალშრიანი მხარდაჭერის სისტემა თითოეულ ბავშვს საშუალებას აძლევსიზრდება ნაზი და სტაბილური ტემპით.

ეს დსთ-ს ნამდვილი განსახიერებაამზრუნველი საზოგადოება — ეხმარება ბავშვებს უსაფრთხოებისა და თავდაჯერებულობის გრძნობის პოვნაში გაგებისა და ზრუნვის გზით.

CIS საბავშვო ბაღის სასწავლო გეგმა აერთიანებსალბერტას FLIGHT სასწავლო გეგმის ჩარჩოკანადიდან,IB ადრეული წლების პროგრამადარეჯოს შთაგონებით შექმნილი მიდგომაეს სამი ელემენტი ერთად ქმნის დსთ-ს საფუძველს, რომელსაც მუდმივად ვუჭერთ მხარს.„ბავშვზე ორიენტირებული“სასწავლო ჩარჩო.

ეს ინტეგრაცია უზრუნველყოფს, რომ საკლასო ოთახი ფოკუსირებული იყოსარა მხოლოდ ცოდნის შეძენაზე, არამედ კვლევაზე, თანამშრომლობასა და ემოციურ ზრდაზე.მეშვეობითპროექტზე დაფუძნებულისწავლისა და თამაშით კვლევის გზით, ბავშვები აქტიურად გამოხატავენ, ფიქრობენ და აღმოაჩენენ, რაც სწავლას ცნობისმოყვარეობითა და შემოქმედებითობით სავსე პროცესად აქცევს.

მაგალითად,ფხვიერი ნაწილებიკვლევაკლასში, ქალბატონი ნეჰა ბავშვებს ეხმარება, ღია ტიპის მასალები სწავლის ინსტრუმენტებად გარდაქმნან.განვითარებით, წარმოსახვითა და გაზიარებით ბავშვები ავითარებენ ენობრივ და სოციალურ უნარებს, ხოლო ექსპერიმენტები და წარუმატებლობის განცდა ეხმარება მათ თანდათანობით განივითარონ თავდაჯერებულობა და ფოკუსირება.

ეს არის დსთ-ს განათლების არსი:რაც საშუალებას იძლევა, სწავლა ბუნებრივად მოხდეს კვლევის გზით და უზრუნველყოფს, რომ ზრდა გაგრძელდეს ზრუნვის გარემოში.

PK2-ის სასწავლო პროცესში ბავშვის ზრდა ხშირად უმცირეს მომენტებში იწყება.საწყისი დამოკიდებულებისა და მორცხვობიდან გამომდინარე, ისინი თანდათან სწავლობენ თვითგამოხატვას, თანამშრომლობას და გაზიარებას.

„როგორც PreK2 აღმზრდელის, ჩემი მიზანია ხელი შევუწყო სოციალური, ემოციური, ფიზიკური და ენობრივი საფუძვლების განვითარებას - თამაშის მეშვეობით.“

CIS-ში ჩვენ გვჯერა, რომ განათლების საწყისი წერტილი არა სახელმძღვანელოები, არამედ ზრუნვაა.გაგებითა და მხარდაჭერით სავსე საზოგადოებაში, თითოეული ბავშვი პირველ ნაბიჯს დგამს გარემოში, სადაც მას უყვართ და უსმენენ.