CIS ECE | Baxçeyê Zarokan PK2: Gavên Yekem ji bo Keşifkirina Cîhanê bi Evînê

Di pola keşifkirina Parçeyên Veşartî de li Baxçeyê Zarokan ê CISê, zarok bi hev re rûniştine,avakirina bajar û baxçeyan bi karanîna qapaxên şûşeyên sodayê, lûleyên kaxezî, blokên avahiyê û hwd.

Parçeyên Sistrêbazeke hînkirina lêgerînî ye ku di civaka navneteweyî ya perwerdehiya zarokatiya zû de bi berfirehî tê nasîn. Ew tekezî li ser karanînamateryalên vekirîji bo pêşxistina hevkariya zarokan û geşkirina afirîneriyê.

Li CIS, dersên weha dihêlin ku zarok bi rêya lîstikê bi awayekî xwezayî fêr bibin, xwe îfade bikin û bi rêya keşfkirina pratîkî baweriya xwe ava bikin.Ew her tiştî bi baldarî datînin û li ser hev rêz dikin, û destên xwe yên piçûk bikar tînin da ku şekil û hevsengiyê hîs bikin.Dema ku afirandinên wan di dawiyê de "rawestiyan", zarok ji kêfxweşiyê çepikên xwe dixin, rûyên wan bi kenên geş dibiriqin.

Ev ders e ku ji hêlaXanım Nehaji Baxçeyê Zarokan ê CIS, ku di heman demê de wekî mamosteya polê ya pola PK2 jî kar dike.

Bi zêdetirî sêzdeh sal ezmûna hînkirina navneteweyî,Ew di psîkolojiya zarokan û zanista reftariya sepandî de xwedî paşxaneyek e.Ew demek dirêj e xwe dispêre lêkolîn û pratîkkirinaFêrbûna zarokatiya zû û pêşveçûna hestyarî.

Di çavên wê de, her gavdema zarok destê xwe dirêj dike an tiştek diceribînenû destpêka rastîn a mezinbûnê nîşan dide.
Di vê hejmarê de, em vexwendnameyênXanım Nehada ku te bibim navPola PK2—hawîrdorek tijî evîn û keşfê—li ku derê hûn dikarin şahidê kêliyên fêrbûn, vedîtin û mezinbûna zarokan bibin.

Qonaxa PK2 gava yekem a zarokekî bo jiyana dibistanê nîşan dide.Di vê qonaxê de, tiştê ku Xanim Neha herî zêde qîmetê dide ne fêrbûna akademîk e, lê pêşxistina hestekewlehî û avakirina têkiliyên bawerî.

Zarok tenê dema ku ew xwe ewle, fêmkirî û qebûlkirî hîs dikin dest bi keşfê dikin."Li PreK2, em balê dikişînin ser afirandina hawîrdorek ewle, germ û pêşwazîkar ku zarok tê de xwe piştgirî û lênêrînê hîs bikin."

Di pola dersxaneya Xanim Neha de,Huner, muzîk û çalakiyên hestî di nav fêrbûna rojane de têne hunandin.Bi rêyadestdan, guhdarîkirin, çavdêrîkirin û ceribandin,zarok hest û hîsên xwe tînin ziman, û gava ku ew tecrûbe dikin ku têne fêmkirin, hêdî hêdî baweriya xwe bi xwe ava dikin.

Li CIS, em bawer dikin kufêrbûn ne tenê pêvajoyeke têgihiştinî ye, lê di heman demê de ezmûnek hestyarî ye jî.Wekî ku dibistan pêşve dixe—Civaka Lênêrînê, fêrbûn bi hesta aîdiyetê dest pê dike.

Bi paşxaneya xwe ya di psîkolojî û zanista reftariyê de, Xanim Neha her timbi baldarî li gorî guhertinên hestyarî yên zarokan tevdigere.

Dema ku zarokek sibehê digirî dema ku ji dê û bavê xwe vediqete, ew lez nake ku wan aram bike an jî wan şermezar bike. Di şûna wê de, ew bi dengekî aram hembêzek nerm pêşkêş dike, dihêle ku zarok hîs bike.têgihîştî û ewle.

"Em hewl didin ku dersxaneyekê biafirînin ku her zarokek hîs bike ku tê de ew qîmetê dide wan û tê fêmkirin." 

Ew dibêje ku aramiya hestyarî û empatiya ku ji hêla mamosteyan ve tê peyda kirin ji bo ku zarok xwe li jiyana dibistanê biguncînin girîng in.

Li CIS, her pol ji hêlaHevkarên FêrbûnêûRahênerê Jiyanêyên ku di warê alîkariyek berfireh de alîkariyek berfireh pêşkêş dikinragihandina ziman, lênêrîna rojane, û piştgiriya hestyarî.

Ev sîstema piştgiriyê ya pir-qatî dihêle ku her zarokekbi leza nerm û domdar mezin bibin.

Ev mînaka rastîn a CIS-ê ye.Civaka Lênêrînê — alîkariya zarokan dike ku bi riya têgihîştin û lênêrînê ewlehî û baweriyê bibînin.

Bernameya xwendinê ya li Baxçeyê Zarokan a CIS van tiştan dihewîne:Çarçoveya Kurrîkulûmê ya Alberta FLIGHTji Kanadayê,Bernameya Salên Destpêkê ya IB, ûNêzîkatiya ji Reggio îlhamgirtîBi hev re, ev hersê hêman bingeha CIS-ê ya ku bi berdewamî tê piştgirî kirin pêk tînin."navendî-zarok"çarçoveya fêrbûnê.

Ev entegrasyon piştrast dike ku pol balê dikişîne serne tenê li ser bidestxistina zanînê lê di heman demê de li ser lêpirsîn, hevkariyê û mezinbûna hestyarî jî.Bi rêyali ser bingeha projeyêBi fêrbûn û keşifkirina bi lîstokî, zarok bi awayekî çalak îfade dikin, difikirin û kifş dikin, û fêrbûnê dikin pêvajoyek tijî meraq û afirîneriyê.

Bo nimûne, diParçeyên Sistlêkolînpolê, Xanim Neha rêberiya zarokan dike da ku materyalên vekirî veguherînin amûrên fêrbûnê. Bi rêyaBi avakirin, xeyalkirin û parvekirinê, zarok ziman û jêhatîyên civakî pêş dixin, di heman demê de ceribandin û ezmûna têkçûnê alîkariya wan dike ku hêdî hêdî bawerî û balkişandinê ava bikin.

Ev bingeha perwerdehiya CIS ye:rê dide ku fêrbûn bi awayekî xwezayî bi rêya keşfê çêbibe, û misoger dike ku mezinbûn di hawîrdorek lênêrînê de berdewam bike.

Di rêwîtiya fêrbûna PK2 de, mezinbûna zarokekî pir caran di kêliyên herî biçûk de dest pê dike.Ji girêdayîbûn û şermokiya destpêkê ve, ew hêdî hêdî fêr dibin ku xwe derbirîn, hevkariyê bikin û parve bikin.

"Wekî perwerdekarekî PreK2, armanca min ew e ku bi rêya lîstikê piştgiriyê bidim pêşketina bingehên civakî, hestyarî, laşî û zimanî."

Li CIS, em bawer dikin ku xala destpêkê ya perwerdeyê ne pirtûkên dersê ne, lê lênêrîn e.Di civatekê de ku tijî têgihîştin û piştgirî ye, her zarokek gava xwe ya yekem di hawîrdorekê de diavêje ku tê de tê hezkirin û guhdarîkirin.