CIS մանկապարտեզ PK2. Առաջին քայլերը՝ աշխարհը սիրով ուսումնասիրելու համար

CIS մանկապարտեզի «Չամրացված մասերի ուսումնասիրության» դասարանում երեխաները նստած են միասին,քաղաքներ և այգիներ կառուցելով՝ օգտագործելով գազավորված ըմպելիքի շշերի կափարիչներ, թղթե խողովակներ, շինարարական բլոկներ և այլն։

ազատ մասերմիջազգային վաղ մանկության կրթության համայնքում լայնորեն ճանաչված ճանաչված հետազոտական ​​ուսուցման մոտեցում է։ Այն շեշտը դնում էբաց նյութերխթանել երեխաների ստեղծագործականությունը և համագործակցությունը։

CIS-ում նման դասընթացները թույլ են տալիս երեխաներին բնականաբար սովորել խաղի միջոցով, արտահայտվել ինքնադրսևորվել և վստահություն ձեռք բերել գործնական ուսումնասիրությունների միջոցով։Նրանք զգուշորեն դասավորում և դարսում են յուրաքանչյուր իրը՝ օգտագործելով իրենց փոքրիկ ձեռքերը՝ ձևերը և հավասարակշռությունը զգալու համար։Երբ նրանց ստեղծագործությունները վերջապես «կանգնում են», երեխաները ուրախությունից ծափահարում են, նրանց դեմքերը լուսավորվում են պայծառ ժպիտներով։

Սա դաս է, որը վարում էՏիկին ՆեհաCIS մանկապարտեզից, ով նաև PK2 դասարանի դաստիարակն է։

Ավելի քան տասներեք տարվա միջազգային դասավանդման փորձով,Նա ունի մանկական հոգեբանության և կիրառական վարքային գիտության ոլորտում աշխատանքային փորձ։Նա վաղուց է նվիրված եղել հետազոտություններին և պրակտիկայինվաղ մանկության ուսուցում և հուզական զարգացում։

Նրա աչքերում, ամեն պահիերբ երեխան ձեռքը մեկնում է կամ փորձում է ինչ-որ բաննորը նշանավորում է աճի ամենաիսկական սկիզբը։
Այս համարում մենք հրավիրում ենքՏիկին Նեհաքեզ տանելու մեջPK2 դասարան՝ սիրով և ուսումնասիրությամբ լի միջավայր—որտեղ կարող եք ականատես լինել երեխաների ուսման, հայտնագործությունների և աճի պահերին։

PK2 փուլը նշանավորում է երեխայի առաջին քայլը դպրոցական կյանք։Այս փուլում տիկին Նեհան ամենաշատը գնահատում է ոչ թե ակադեմիական գիտելիքները, այլ՝ ինքնագիտակցության զարգացումը։անվտանգություն և վստահության վրա հիմնված հարաբերությունների կառուցում։

Երեխաները սկսում են ուսումնասիրել միայն այն ժամանակ, երբ իրենց անվտանգ, հասկացված և ընդունված են զգում։«PreK2-ում մենք կենտրոնանում ենք անվտանգ, ջերմ և հյուրընկալ միջավայր ստեղծելու վրա, որտեղ երեխաները կզգան իրենց աջակցությունն ու հոգատարությունը։«

Տիկին Նեհայի դասարանում,Արվեստը, երաժշտությունը և զգայական գործունեությունը միահյուսված են ամենօրյա ուսուցման մեջ։Միջոցովդիպչելով, լսելով, դիտարկելով և փորձելով,երեխաները արտահայտում են իրենց հույզերն ու զգացմունքները՝ աստիճանաբար ձեռք բերելով վստահություն, երբ զգում են, որ իրենց հասկանում են։

CIS-ում մենք կարծում ենք, որսովորելը ոչ միայն ճանաչողական գործընթաց է, այլև հուզական փորձառություն։Ինչպես դպրոցը խթանում է...Հոգատար համայնք, ուսուցումը սկսվում է պատկանելության զգացումից։

Հոգեբանության և վարքային գիտության ոլորտում իր փորձով, տիկին Նեհան միշտուշադիր հետևում է երեխաների հուզական փոփոխություններին։

Երբ երեխան առավոտյան լաց է լինում ծնողներից բաժանվելիս, նա չի շտապում հանգստացնել կամ հանդիմանել նրան։ Փոխարենը, նա օգտագործում է հանգիստ ձայն և նրբորեն գրկում է նրան՝ թույլ տալով զգալ...հասկացված և անվտանգ։

«Մենք ձգտում ենք ստեղծել մի դասարան, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա կզգա իրեն լսված և գնահատված, և իրեն հասկացված կզգա»։ 

Նա ասում է, որ ուսուցիչների կողմից տրամադրվող հուզական կայունությունն ու կարեկցանքը կարևոր են երեխաներին դպրոցական կյանքին հարմարվելու հարցում օգնելու համար։

CIS-ում յուրաքանչյուր դասընթաց աջակցվում էՈւսումնական գործընկերներևԿյանքի մարզիչովքեր առաջարկում են համապարփակ օգնությունլեզվական հաղորդակցություն, ամենօրյա խնամք և հուզական աջակցություն։

Այս բազմաշերտ աջակցության համակարգը թույլ է տալիս յուրաքանչյուր երեխայի՝աճել դանդաղ և կայուն տեմպերով։

Սա ԱՊՀ-ի իրական մարմնացումն էՀոգատար համայնք՝ օգնելով երեխաներին գտնել անվտանգության և վստահության զգացում՝ հասկացողության և խնամքի միջոցով:

CIS մանկապարտեզի ուսումնական ծրագիրը ներառում էԱլբերտայի FLIGHT ուսումնական ծրագրի շրջանակԿանադայից,IB վաղ տարիքի ծրագիր, ևՌեջիո-ոգեշնչված մոտեցումԱյս երեք տարրերը միասին կազմում են ԱՊՀ-ի հետևողականորեն պաշտպանված հիմքը։«երեխակենտրոն»ուսումնական շրջանակ։

Այս ինտեգրացիան ապահովում է, որ դասարանը կենտրոնանաոչ միայն գիտելիքների ձեռքբերման, այլև հետազոտության, համագործակցության և հուզական աճի վրա։Միջոցովնախագծի վրա հիմնվածՈւսուցման և խաղային ուսումնասիրության միջոցով երեխաները ակտիվորեն արտահայտվում են, մտածում և բացահայտում, ինչը ուսուցումը դարձնում է հետաքրքրասիրությամբ և ստեղծագործականությամբ լի գործընթաց։

Օրինակ,ազատ մասերուսումնասիրությունդասարանում տիկին Նեհան ուղղորդում է երեխաներին բաց նյութերը վերածել ուսուցման գործիքների։Կառուցելով, պատկերացնելով և կիսվելով՝ երեխաները զարգացնում են լեզվական և սոցիալական հմտություններ, մինչդեռ փորձարկումներն ու անհաջողությունների ականատես լինելը նրանց օգնում են աստիճանաբար ձեռք բերել վստահություն և կենտրոնացում։

Սա է ԱՊՀ կրթության էությունը.թույլ տալով, որ ուսուցումը բնականորեն տեղի ունենա ուսումնասիրության միջոցով և ապահովելով, որ աճը շարունակվի ծավալվել խնամքի միջավայրում։

PK2 ուսումնական ճանապարհորդության ընթացքում երեխայի աճը հաճախ սկսվում է ամենափոքր պահերին։Սկզբնական կախվածությունից և ամաչկոտությունից նրանք աստիճանաբար սովորում են ինքնարտահայտվել, համագործակցել և կիսվել։

«Որպես PreK2 մանկավարժ, իմ նպատակն է աջակցել սոցիալական, հուզական, ֆիզիկական և լեզվական հիմքերի զարգացմանը՝ խաղի միջոցով»։

CIS-ում մենք կարծում ենք, որ կրթության մեկնարկային կետը դասագրքերը չեն, այլ հոգատարությունը։Հասկացողությամբ և աջակցությամբ լի համայնքում յուրաքանչյուր երեխա իր առաջին քայլն է անում մի միջավայրում, որտեղ նրան սիրում և լսում են։