CIS ECE | Leikskóli 2. flokkur: Fyrstu skrefin til að kanna heiminn með ást

Í könnunartíma lausra hluta í leikskóla CIS sitja börnin saman,að byggja borgir og garða með því að nota tappa úr gosdrykkjum, pappírsrör, byggingarkubba og fleira.

Lausir hlutarer könnunarkennsluaðferð sem er almennt viðurkennd í alþjóðlegu samfélagi snemmbarnamenntunar. Hún leggur áherslu á notkunopið efniað örva sköpunargáfu barna og efla samvinnu.

Hjá CIS gera slíkir tímar börnum kleift að læra á náttúrulegan hátt í gegnum leik, tjá sig og byggja upp sjálfstraust með verklegri könnun.Þau raða hlutnum vandlega niður og stafla honum og nota litlu hendurnar sínar til að þreifa á formum og halda jafnvægi.Þegar sköpunarverk þeirra loksins „standa“ klappa börnin saman höndum af gleði og andlit þeirra ljóma af björtum brosum.

Þetta er námskeið undir forystuFrú Nehafrá leikskóla CIS, sem einnig starfar sem umsjónarkennari í 2. bekk.

Með yfir þrettán ára reynslu af alþjóðlegri kennslu,Hún hefur bakgrunn í barnasálfræði og hagnýtri atferlisfræði.Hún hefur lengi helgað sig rannsóknum og framkvæmdnám og tilfinningaþroski snemma á barnsaldri.

Í augum hennar, hverja stundþegar barn réttir út hönd eða reynir eitthvaðnýtt markar raunverulegasta upphaf vaxtar.
Í þessu tölublaði bjóðum við upp áFrú Nehaað taka þig með inn íKennslustofa PK2 - umhverfi fullt af ást og könnun—þar sem þú getur orðið vitni að náms-, uppgötvunar- og vaxtarstundum barnanna.

PK2 stigið markar fyrstu skref barns inn í skólalífið.Á þessu stigi er það sem frú Neha metur mest ekki fræðilegt nám, heldur þróun tilfinningar fyrir...öryggi og að byggja upp traustsambönd.

Börn byrja ekki að kanna aðstæður fyrr en þau finna fyrir öryggi, skilningi og viðurkenningu.„Í leikskóla leggjum við áherslu á að skapa öruggt, hlýlegt og velkomið umhverfi þar sem börn finna fyrir stuðningi og umhyggju.„

Í kennslustofu frú Neha,List, tónlist og skynjunarstarfsemi eru fléttuð inn í daglegt nám.Í gegnumað snerta, hlusta, fylgjast með og reyna,Börnin tjá tilfinningar sínar og upplifanir og byggja smám saman upp sjálfstraust eftir því sem þau upplifa að þau séu skilin.

Hjá CIS trúum við því aðNám er ekki aðeins hugrænt ferli heldur einnig tilfinningaleg reynsla.Eins og skólinn stuðlar að—Umhyggjusamt samfélag, nám byrjar með tilfinningu um tilheyrslu.

Með bakgrunn sinn í sálfræði og atferlisfræði er frú Neha alltafmjög næmt fyrir tilfinningalegum breytingum hjá börnum.

Þegar barn grætur að morgni þegar það skilur við foreldra sína, þá flýtir hún sér ekki að róa það eða skamma það. Í staðinn notar hún rólega röddu og býður blíðlega faðmlag, sem gerir barninu kleift að finna fyrir...skilið og öruggt.

„Við leggjum okkur fram um að skapa kennslustofu þar sem hvert barn finnur að það er metið og skilið.“ 

Hún segir að tilfinningalegur stöðugleiki og samkennd sem kennarar veita séu lykilatriði til að hjálpa börnum að aðlagast skólalífinu.

Í CIS er öllum bekkjum stutt afNámsfélagarogLífsþjálfarisem bjóða upp á alhliða aðstoð ítungumálasamskipti, dagleg umönnun og tilfinningalegir stuðningar.

Þetta marglaga stuðningskerfi gerir hverju barni kleift aðvaxa á hægum og jöfnum hraða.

Þetta er hin sanna útfærsla á CIS.Umhyggjusamt samfélag — að hjálpa börnum að finna öryggi og sjálfstraust með skilningi og umhyggju.

Námskráin í leikskóla CIS samþættirNámskrárrammi FLIGHT í Albertafrá Kanada,IB Early Years Program, ogReggio-innblásin aðferðSaman mynda þessir þrír þættir grunninn að stöðugt mæltu með CIS-kerfum.„barnamiðaður“námsrammi.

Þessi samþætting tryggir að kennslustofan einbeitir sér aðekki aðeins um þekkingaröflun heldur einnig um fyrirspurnir, samvinnu og tilfinningalegan vöxt.Í gegnumverkefnamiðaðÍ námi og leikrænni könnun tjá börn sig, hugsa og uppgötva á virkan hátt, sem gerir nám að ferli fullt af forvitni og sköpun.

Til dæmis, íLausir hlutarkönnunbekkjarins leiðbeinir frú Neha börnunum að umbreyta opnu efni í verkfæri til náms.Með því að byggja upp, ímynda sér og deila, þróa börnin tungumál og félagsfærni, á meðan tilraunir og reynsla af mistökum hjálpar þeim smám saman að byggja upp sjálfstraust og einbeitingu.

Þetta er kjarni CIS-menntunar:að leyfa námi að gerast náttúrulega í gegnum könnun og tryggja að vöxtur haldi áfram að þróast innan umhyggjusams umhverfis.

Í námsferli PK2 hefst vöxtur barns oft á minnstu stundum.Frá upphaflegri ósjálfstæði og feimni læra þau smám saman að tjá sig, vinna saman og deila.

„Sem leikskólakennari í öðru leikskóla er markmið mitt að styðja við þróun félagslegra, tilfinningalegra, líkamlegra og tungumálalegra undirstöðua - allt í gegnum leik.“

Hjá CIS teljum við að upphafspunktur menntunar séu ekki kennslubækur, heldur umhyggja.Í samfélagi sem ríkir skilningur og stuðningur tekur hvert barn sitt fyrsta skref í umhverfi þar sem það er elskað og hlustað á.