CIS ECE | Taman Kanak-kanak PK2: Langkah Pertama untuk Menjelajahi Dunia dengan Penuh Cinta

Di kelas eksplorasi Benda-Benda Lepas di Taman Kanak-Kanak CIS, anak-anak duduk bersama,Membangun kota dan taman menggunakan tutup botol soda, tabung kertas, balok bangunan, dan banyak lagi.

Bagian-bagian Lepasadalah pendekatan pengajaran eksploratif yang diakui secara luas dalam komunitas pendidikan anak usia dini internasional. Pendekatan ini menekankan penggunaanbahan terbukauntuk memicu kreativitas anak-anak dan mendorong kolaborasi.

Di CIS, kelas-kelas seperti ini memungkinkan anak-anak untuk belajar secara alami melalui bermain, mengekspresikan diri, dan membangun kepercayaan diri melalui eksplorasi langsung.Mereka dengan hati-hati meletakkan dan menumpuk setiap barang, menggunakan tangan kecil mereka untuk merasakan bentuk dan keseimbangan.Ketika hasil karya mereka akhirnya "berdiri," anak-anak bertepuk tangan dengan gembira, wajah mereka berseri-seri dengan senyum cerah.

Ini adalah kelas yang dipimpin olehIbu Nehadari Taman Kanak-kanak CIS, yang juga bertugas sebagai guru wali kelas PK2.

Dengan pengalaman mengajar internasional selama lebih dari tiga belas tahun,Dia memiliki latar belakang di bidang psikologi anak dan ilmu perilaku terapan.Dia telah lama mendedikasikan dirinya untuk penelitian dan praktikPembelajaran dan perkembangan emosional anak usia dini.

Di matanya, setiap momenketika seorang anak mengulurkan tangan atau mencoba sesuatuHal baru menandai awal pertumbuhan yang sesungguhnya.
Dalam edisi ini, kami mengundang Anda untukIbu Nehauntuk membawamu ke dalamRuang kelas PK2—lingkungan yang dipenuhi dengan kasih sayang dan eksplorasi.—di mana Anda dapat menyaksikan momen-momen pembelajaran, penemuan, dan pertumbuhan anak-anak.

Tahap PK2 menandai langkah pertama seorang anak memasuki kehidupan sekolah.Pada tahap ini, yang paling dihargai oleh Ibu Neha bukanlah pembelajaran akademis, melainkan pengembangan rasaKeamanan dan pembangunan hubungan yang saling percaya.

Anak-anak hanya mulai mengeksplorasi ketika mereka merasa aman, dipahami, dan diterima.“Di PreK2, kami berfokus pada menciptakan lingkungan yang aman, hangat, dan ramah di mana anak-anak merasa didukung dan diperhatikan.”

Di kelas Bu Neha,Seni, musik, dan aktivitas sensorik diintegrasikan ke dalam pembelajaran sehari-hari.Melaluimenyentuh, mendengarkan, mengamati, dan mencoba,Anak-anak mengekspresikan emosi dan perasaan mereka, secara bertahap membangun kepercayaan diri seiring mereka mengalami perasaan dipahami.

Di CIS, kami percaya bahwaPembelajaran bukan hanya proses kognitif tetapi juga pengalaman emosional.Sebagaimana yang dipromosikan sekolah—Komunitas PeduliPembelajaran dimulai dengan rasa memiliki.

Dengan latar belakangnya di bidang psikologi dan ilmu perilaku, Ibu Neha selalusangat peka terhadap perubahan emosional pada anak-anak.

Ketika seorang anak menangis di pagi hari saat berpisah dengan orang tuanya, sang ibu tidak terburu-buru untuk menenangkan atau memarahi mereka. Sebaliknya, ia menggunakan suara yang tenang dan menawarkan pelukan lembut, membiarkan anak itu merasa nyaman.dipahami dan aman.

“Kami berupaya menciptakan ruang kelas di mana setiap anak merasa didengar, dihargai, dan dipahami.” 

Dia mengatakan bahwa kestabilan emosional dan empati yang diberikan oleh guru adalah kunci untuk membantu anak-anak menyesuaikan diri dengan kehidupan sekolah.

Di CIS, setiap kelas didukung olehMitra PembelajaranDanPelatih Kehidupanyang menawarkan bantuan komprehensif dalamkomunikasi bahasa, perawatan sehari-hari, dan dukungan emosional.

Sistem dukungan berlapis ini memungkinkan setiap anak untuktumbuh dengan kecepatan yang lembut dan stabil.

Inilah perwujudan sejati dari CIS.Komunitas Peduli —membantu anak-anak menemukan rasa aman dan percaya diri melalui pemahaman dan kepedulian.

Kurikulum di Taman Kanak-kanak CIS mengintegrasikanKerangka Kurikulum FLIGHT Albertadari Kanada, ituProgram IB untuk Anak Usia Dini, danPendekatan yang terinspirasi oleh Reggio EmiliaBersama-sama, ketiga elemen ini membentuk dasar dari prinsip-prinsip CIS yang secara konsisten diadvokasikan."berpusat pada anak"kerangka pembelajaran.

Integrasi ini memastikan bahwa ruang kelas berfokus pada hal tersebut.tidak hanya berfokus pada perolehan pengetahuan tetapi juga pada penyelidikan, kolaborasi, dan pertumbuhan emosional.Melaluiberbasis proyekMelalui pembelajaran dan eksplorasi yang menyenangkan, anak-anak secara aktif mengekspresikan diri, berpikir, dan menemukan, menjadikan pembelajaran sebagai proses yang penuh rasa ingin tahu dan kreativitas.

Sebagai contoh, dalamBagian-bagian LepaseksplorasiDi kelas, Ibu Neha membimbing anak-anak untuk mengubah materi yang bersifat terbuka menjadi alat pembelajaran. MelaluiMelalui kegiatan membangun, berimajinasi, dan berbagi, anak-anak mengembangkan kemampuan berbahasa dan keterampilan sosial, sementara bereksperimen dan mengalami kegagalan membantu mereka secara bertahap membangun kepercayaan diri dan fokus.

Inilah intisari dari pendidikan CIS:Membiarkan pembelajaran terjadi secara alami melalui eksplorasi, dan memastikan bahwa pertumbuhan terus berkembang dalam lingkungan yang penuh perhatian.

Dalam perjalanan pembelajaran PK2, pertumbuhan seorang anak sering kali dimulai dari momen-momen terkecil.Dari ketergantungan dan rasa malu di awal, mereka secara bertahap belajar untuk mengekspresikan diri, bekerja sama, dan berbagi.

“Sebagai pendidik TK2, tujuan saya adalah mendukung pengembangan dasar-dasar sosial, emosional, fisik, dan bahasa - semuanya melalui bermain.”

Di CIS, kami percaya bahwa titik awal pendidikan bukanlah buku teks, melainkan kepedulian.Dalam komunitas yang penuh pengertian dan dukungan, setiap anak mengambil langkah pertamanya di lingkungan di mana mereka dicintai dan didengarkan.