IB PYP教育
CIS ECE | 幼稚園年長（PK2）：愛を込めて世界を探求する第一歩
CIS幼稚園のルーズパーツ探求クラスでは、子どもたちが一緒に座って、ペットボトルのキャップ、紙管、積み木などを使って、街や庭を建設する。
バラバラの部品これは、国際的な幼児教育コミュニティで広く認められている探究的な教育アプローチです。これは、自由形式の教材子どもたちの創造性を刺激し、協調性を育むため。
CISでは、こうした授業を通して、子どもたちは遊びを通して自然に学び、自己表現をし、実践的な探求を通して自信を育むことができます。彼らは小さな手を使って形やバランスを感じ取りながら、一つ一つの物を丁寧に置いたり積み重ねたりします。自分たちの作品がようやく形になると、子供たちは喜びのあまり手を叩き、満面の笑みを浮かべる。
これは、ネハさんCIS幼稚園出身で、PK2クラスの担任も務めている。
13年以上の国際的な教育経験を持ち、彼女は児童心理学と応用行動科学の分野で経歴を持っている。彼女は長年、研究と実践に専念してきた幼児期の学習と情緒発達。
ネハ・ヴァルマさん
幼稚園年長組（PK2）の担任教師
・幼児教育学士心理学の学士号
・13年以上の国際的な教育経験
彼女の目には、あらゆる瞬間が子供が手を伸ばしたり、何かを試みたりするとき新しいものは、真の成長の始まりを告げる。
今号では、ネハさんあなたをPK2教室 ― 愛と探求心に満ちた環境―そこでは、子どもたちの学び、発見、成長の瞬間を目の当たりにすることができます。
「安心感」
幼稚園への第一歩
PK2段階は、子どもが学校生活に足を踏み入れる最初のステップとなる。この段階で、ネハさんが最も重視しているのは学問的な学習ではなく、セキュリティと信頼関係の構築。
子どもたちは、安全だと感じ、理解され、受け入れられていると感じたときに初めて、探求を始める。「プレK2では、子どもたちが安心感と愛情を感じられる、安全で温かく居心地の良い環境づくりに重点を置いています。」
ネハ先生の教室では、美術、音楽、感覚を使った活動は、日々の学習に組み込まれています。を通して触れること、聞くこと、観察すること、試すこと、子どもたちは自分の感情や気持ちを表現することで、理解される経験を積むにつれて徐々に自信をつけていく。
CISでは、学習は認知的なプロセスであるだけでなく、感情的な経験でもある。学校が推進するところによれば—思いやりのあるコミュニティ学習は、帰属意識から始まる。
それぞれの理解
心理学を通して見る小さな世界
心理学と行動科学のバックグラウンドを持つネハさんは、子供たちの感情の変化に非常に敏感である。
朝、子供が親と別れる時に泣いても、彼女は慌ててなだめたり叱ったりはしない。代わりに、穏やかな声で優しく抱きしめ、子供が安心できるようにしてあげる。理解され、安全です。
「私たちは、すべての子どもたちが自分の意見を聞いてもらえ、尊重され、理解されていると感じられる教室づくりを目指しています。」
彼女は、教師が提供する情緒的な安定と共感が、子どもたちが学校生活に適応する上で鍵となると述べている。
CISでは、すべてのクラスが以下のサポートを受けています。学習パートナーそしてライフコーチ包括的なサポートを提供する言語によるコミュニケーション、日常的な介護、そして精神的なサポート。
この多層的なサポートシステムにより、各子どもは穏やかで着実なペースで成長する。
これはCISの真の具現化である思いやりのあるコミュニティ ― 理解とケアを通して、子どもたちが安心感と自信を育むお手伝いをします。
遊びを通して学びを起こそう
CIS幼稚園のカリキュラムには、アルバータ州FLIGHTカリキュラムフレームワークカナダから、IB幼児教育プログラム、そしてレッジョ・エミリア教育に触発されたアプローチこれら３つの要素が一体となって、CISが一貫して提唱してきた基盤を形成している。「子ども中心」学習フレームワーク。
この統合により、教室は知識の習得だけでなく、探究心、協調性、そして感情的な成長にも関わる。を通してプロジェクトベース子どもたちは、学びと遊びを通じた探求を通して、積極的に表現し、考え、発見することで、好奇心と創造性に満ちた学習プロセスを築きます。
例えば、バラバラの部品探査授業では、ネハ先生が子どもたちに、自由な発想で使える教材を学習のためのツールに変えるよう指導します。子どもたちは、組み立てたり、想像したり、共有したりすることで、言語能力や社会性を発達させ、実験や失敗を経験することで、徐々に自信と集中力を養っていく。
これこそがCIS教育の本質である。探求を通して自然な学びが起こるようにし、ケアのある環境の中で成長が継続的に展開されるようにする。
CISでは、
教育のポイントはケアです
就学前教育（PK2）の学習過程において、子どもの成長はしばしば、ごく些細な瞬間から始まります。最初は依存的で内気な彼らも、徐々に自己表現、協力、そして分かち合いを学ぶ。
「就学前教育者として、私の目標は、遊びを通して、子どもたちの社会的、感情的、身体的、そして言語的な基礎の発達を支援することです。」
CISでは、教育の出発点は教科書ではなく、思いやりであると信じています。理解と支援に満ちた地域社会の中で、子どもたちは皆、愛され、話を聞いてもらえる環境の中で、人生の第一歩を踏み出す。
