CIS ECE | Kleuterschool PK2: Eerste stappen om de wereld met liefde te ontdekken
In de Losse Onderdelen-verkenningsklas van de kleuterschool CIS zitten de kinderen bij elkaar,steden en tuinen bouwen met behulp van doppen van frisdrankflessen, papieren buizen, bouwstenen en meer.
Losse onderdelenis een verkennende onderwijsaanpak die breed erkend wordt in de internationale gemeenschap van het kleuteronderwijs. Het benadrukt het gebruik vanopen materialenom de creativiteit van kinderen te stimuleren en samenwerking te bevorderen.
Bij CIS krijgen kinderen tijdens deze lessen de kans om op een natuurlijke manier te leren door te spelen, zichzelf te uiten en zelfvertrouwen op te bouwen door praktische ontdekkingen.Ze plaatsen en stapelen elk voorwerp zorgvuldig, waarbij ze hun handjes gebruiken om de vormen te voelen en het evenwicht te bewaren.Als hun creaties eindelijk ‘staan’, klappen de kinderen in hun handen van vreugde en hun gezichten lichten op met een brede glimlach.
Dit is een les onder leiding vanMevrouw Nehavan CIS Kindergarten, die ook als groepsleerkracht voor de PK2-klas fungeert.
Met meer dan dertien jaar internationale onderwijservaring,Ze heeft een achtergrond in kinderpsychologie en toegepaste gedragswetenschappen.Zij heeft zich lange tijd toegelegd op het onderzoek en de praktijk vanleren in de vroege kinderjaren en emotionele ontwikkeling.
Mevrouw Neha Varma
Groepsleerkracht van groep 2, kleuterschool
·Bachelordiploma in vroegschoolse educatie,Bachelordiploma psychologie
·Meer dan 13 jaar internationale onderwijservaring
In haar ogen is elk momentwanneer een kind iets probeert of uitreiktnieuw markeert het ware begin van groei.
In dit nummer nodigen wij u uitMevrouw Nehaom je mee te nemen in dePK2-klas: een omgeving vol liefde en ontdekking—waar u getuige kunt zijn van de leer-, ontdekkings- en groeimomenten van de kinderen.
"Een gevoel van veiligheid" —
De eerste stap naar de kleuterschool
De PK2-fase markeert de eerste stap van een kind in het schoolleven.In dit stadium is het niet zozeer het academische leren dat mevrouw Neha het meest waardeert, maar de ontwikkeling van een gevoel vanveiligheid en het opbouwen van vertrouwensrelaties.
Kinderen beginnen pas te ontdekken als ze zich veilig, begrepen en geaccepteerd voelen.“Bij PreK2 ligt de nadruk op het creëren van een veilige, warme en gastvrije omgeving waarin kinderen zich gesteund en verzorgd voelen."
In het klaslokaal van mevrouw Neha,kunst, muziek en sensorische activiteiten worden verweven met het dagelijkse leerproces.Dooraanraken, luisteren, observeren en proberen,Kinderen uiten hun emoties en gevoelens en krijgen geleidelijk meer zelfvertrouwen naarmate ze merken dat ze begrepen worden.
Bij CIS geloven we datLeren is niet alleen een cognitief proces, maar ook een emotionele ervaring.Terwijl de school promoot—Zorgzame gemeenschapLeren begint met een gevoel van erbij horen.
Elk begrijpen
Kleine wereld door psychologie
Met haar achtergrond in psychologie en gedragswetenschappen is mevrouw Neha altijdzeer goed afgestemd op de emotionele veranderingen bij kinderen.
Als een kind 's ochtends huilt bij het afscheid van zijn ouders, haast ze zich niet om hen te troosten of uit te schelden. In plaats daarvan gebruikt ze een kalme stem en geeft ze een zachte knuffel, waardoor het kind zich thuis kan voelen.begrepen en veilig.
“Wij streven ernaar een klaslokaal te creëren waarin elk kind zich gehoord, gewaardeerd en begrepen voelt.”
Ze zegt dat de emotionele stabiliteit en empathie die leraren bieden, essentieel zijn om kinderen te helpen zich aan te passen aan het schoolleven.
Bij CIS wordt elke klas ondersteund doorLeerpartnersEnLevenscoachdie uitgebreide hulp bieden bijtaalcommunicatie, dagelijkse verzorging en emotionele ondersteuning.
Dit gelaagde ondersteuningssysteem zorgt ervoor dat elk kindgroeien in een rustig en gestaag tempo.
Dit is de ware belichaming van CIS'sZorgzame gemeenschap — kinderen helpen een gevoel van veiligheid en zelfvertrouwen te vinden door begrip en zorg.
Laat leren gebeuren door te spelen
Het curriculum van CIS Kindergarten integreert deAlberta FLIGHT Curriculum Frameworkuit Canada, deIB Early Years Programma, en deReggio-geïnspireerde aanpakSamen vormen deze drie elementen de basis van het consequent bepleite CIS-beleid."kindgericht"leerkader.
Deze integratie zorgt ervoor dat de klas zich op de leerlingen richtniet alleen op het gebied van kennisverwerving, maar ook op het gebied van onderzoek, samenwerking en emotionele groei.DoorprojectmatigDoor te leren en spelenderwijs te ontdekken, uiten, denken en ontdekken kinderen zich actief. Zo wordt leren een proces vol nieuwsgierigheid en creativiteit.
Bijvoorbeeld in deLosse onderdelenexploratieTijdens de les begeleidt mevrouw Neha de kinderen bij het omzetten van open-ended materialen in leermiddelen.Door te bouwen, te fantaseren en te delen ontwikkelen de kinderen taal- en sociale vaardigheden, terwijl ze door te experimenteren en te ervaren wat er misgaat, geleidelijk aan zelfvertrouwen en focus opbouwen.
Dit is de essentie van CIS-onderwijs:ervoor zorgen dat leren op natuurlijke wijze plaatsvindt door middel van exploratie, en dat de groei zich blijft ontvouwen binnen een zorgomgeving.
Bij CIS is het startpunt
het punt van onderwijs is zorg
In het leertraject van groep 2 begint de groei van een kind vaak in de kleinste momenten.Van aanvankelijke afhankelijkheid en verlegenheid leren ze geleidelijk zichzelf uit te drukken, samen te werken en te delen.
“Als docent in de kleuterklas 2 is het mijn doel om de ontwikkeling van de sociale, emotionele, fysieke en taalkundige basisvaardigheden te ondersteunen, en dat allemaal door middel van spel.”
Bij CIS zijn wij van mening dat onderwijs niet begint met leerboeken, maar met zorg.In een gemeenschap vol begrip en steun zet elk kind zijn of haar eerste stap in een omgeving waarin het geliefd is en er naar hem of haar geluisterd wordt.
