CIS ECE | Lasteaed PK2: Esimesed sammud armastusega maailma avastamiseks

CIS lasteaia Lahtiste osade uurimise tunnis istuvad lapsed koos,linnade ja aedade ehitamine soodapudelikorkide, pabertorude, ehitusklotside ja muu abil.

Lahtised osadon uurimuslik õpetamismeetod, mis on laialdaselt tunnustatud rahvusvahelises alushariduse kogukonnas. See rõhutab ... kasutamist.avatud materjalidlaste loovuse ergutamiseks ja koostöö edendamiseks.

CIS-is võimaldavad sellised tunnid lastel loomulikult mängu kaudu õppida, ennast väljendada ja praktilise uurimise kaudu enesekindlust suurendada.Nad asetavad ja virnastavad iga eseme hoolikalt, kasutades oma väikeseid käsi kuju ja tasakaalu tunnetamiseks.Kui nende looming lõpuks „seisab“, plaksutavad lapsed rõõmust käsi ja nende näod säravad särava naeratusega.

See on klass, mida juhibProua NehaCIS lasteaiast, kes on ka PK2 klassi klassijuhataja.

Omades üle kolmeteistkümne aasta rahvusvahelist õpetamiskogemust,Tal on taust lastepsühholoogias ja rakenduslikus käitumisteaduses.Ta on pikka aega pühendunud uurimistööle ja praktikalevarases lapsepõlves õppimine ja emotsionaalne areng.

Tema silmis, iga hetkkui laps sirutab käe või proovib midagiuus tähistab kasvu kõige tõelisemat algust.
Selles numbris kutsume ülesProua Nehaet sind sisse viiaPK2 klass – armastuse ja avastamise keskkond—kus saate olla tunnistajaks laste õppimise, avastamise ja kasvamise hetkedele.

PK2 etapp tähistab lapse esimest sammu kooliellu.Selles etapis ei väärtusta pr Neha kõige enam akadeemilist õppimist, vaid ühisosadustunde arendamist.turvalisus ja usalduslike suhete loomine.

Lapsed hakkavad avastama alles siis, kui nad tunnevad end turvaliselt, mõistetuna ja aktsepteerituna.„Eelkoolis ja 2. kooliastmes keskendume turvalise, sooja ja külalislahke keskkonna loomisele, kus lapsed tunnevad end toetatuna ja hoituna."

Pr Neha klassiruumisKunst, muusika ja sensoorsed tegevused on põimitud igapäevasesse õppesse.Läbipuudutades, kuulates, jälgides ja proovides,Lapsed väljendavad oma emotsioone ja tundeid, arendades järk-järgult enesekindlust, kui nad kogevad, et neid mõistetakse.

CIS-is usume, etõppimine pole mitte ainult kognitiivne protsess, vaid ka emotsionaalne kogemus.Nagu kool edendab –Hooliv kogukond, õppimine algab kuuluvustundest.

Oma psühholoogia ja käitumisteaduse taustaga on pr Neha alatitähelepanelik laste emotsionaalsete muutuste suhtes.

Kui laps hommikul vanematest lahku minnes nutab, ei kiirusta ta teda rahustama ega noomima. Selle asemel kasutab ta rahulikku häält ja pakub õrna kallistust, lastes lapsel end tunda.arusaadav ja turvaline.

„Püüame luua klassiruumi, kus iga laps tunneb end kuulduna, väärtustatuna ja mõistetuna.“ 

Ta ütleb, et õpetajate pakutav emotsionaalne stabiilsus ja empaatia on laste koolieluga kohanemisel võtmetähtsusega.

CIS-is toetab iga klassiÕpipartneridjaElutreenerkes pakuvad igakülgset abikeeleline suhtlemine, igapäevane hooldus ja emotsionaalne tugi.

See mitmekihiline tugisüsteem võimaldab igal lapselkasvada rahulikus ja kindlas tempos.

See on CIS-i tõeline kehastusHooliv kogukond – aitab lastel leida turvatunnet ja enesekindlust mõistmise ja hoolivuse kaudu.

CIS lasteaia õppekava integreeribAlberta FLIGHT õppekava raamistikKanadast päritIB alushariduse programmjaReggio-inspireeritud lähenemineNeed kolm elementi moodustavad koos järjepidevalt propageeritavate CIS-ide aluse."lapsekeskne"õpperaamistik.

See integratsioon tagab, et klassiruumis keskendutaksemitte ainult teadmiste omandamisel, vaid ka uurimisel, koostööl ja emotsionaalsel kasvul.LäbiprojektipõhineÕppimise ja mängulise uurimise kaudu väljendavad, mõtlevad ja avastavad lapsed aktiivselt, muutes õppimise uudishimu ja loovuse täis protsessiks.

NäiteksLahtised osaduurimineklassis juhendab pr Neha lapsi avatud materjale õppimisvahenditeks muutma. LäbiEhitamise, ettekujutamise ja jagamise kaudu arendavad lapsed keelelisi ja sotsiaalseid oskusi, samas kui katsetamine ja ebaõnnestumiste kogemine aitab neil järk-järgult enesekindlust ja keskendumisvõimet suurendada.

See on SRÜ hariduse olemus:võimaldades õppimisel toimuda loomulikul viisil läbi uurimise ja tagades, et areng jätkub hoolduskeskkonnas.

PK2 õpiteekonnal algab lapse kasv sageli kõige väiksematest hetkedest.Esialgsest sõltuvusest ja häbelikkusest õpivad nad järk-järgult ennast väljendama, koostööd tegema ja jagama.

„Eelkooliõpetajana on minu eesmärk toetada sotsiaalsete, emotsionaalsete, füüsiliste ja keeleliste aluste arengut – seda kõike mängu kaudu.“

CIS-is usume, et hariduse lähtepunkt ei ole õpikud, vaid hoolivus.Mõistvas ja toetavas kogukonnas teeb iga laps oma esimese sammu keskkonnas, kus teda armastatakse ja kuulatakse.