CIS ECE | ອະນຸບານ PK2: ບາດກ້າວທຳອິດໃນການສຳຫຼວດໂລກດ້ວຍຄວາມຮັກ

ໃນຫ້ອງຮຽນສຳຫຼວດ Loose Parts ທີ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ CIS, ເດັກນ້ອຍກຳລັງນັ່ງນຳກັນ,ການກໍ່ສ້າງເມືອງ ແລະ ສວນໂດຍໃຊ້ຝາຂວດໂຊດາ, ທໍ່ເຈ້ຍ, ທ່ອນໄມ້ກໍ່ສ້າງ, ແລະອື່ນໆ.

ຊິ້ນສ່ວນທີ່ວ່າງເປັນວິທີການສິດສອນແບບສຳຫຼວດທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນຊຸມຊົນການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນສາກົນ. ມັນເນັ້ນໜັກໃສ່ການນຳໃຊ້ວັດສະດຸເປີດເພື່ອກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເດັກ ແລະ ສົ່ງເສີມການຮ່ວມມື.

ທີ່ CIS, ຫ້ອງຮຽນດັ່ງກ່າວຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຕາມທຳມະຊາດຜ່ານການຫຼິ້ນ, ສະແດງອອກເຖິງຕົນເອງ ແລະ ສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈຜ່ານການສຳຫຼວດດ້ວຍມື.ພວກເຂົາວາງ ແລະ ວາງຊ້ອນກັນຢ່າງລະມັດລະວັງໃນແຕ່ລະລາຍການ, ໂດຍໃຊ້ມືນ້ອຍໆຂອງພວກເຂົາເພື່ອຮູ້ສຶກຮູບຮ່າງ ແລະ ຄວາມສົມດຸນ.ເມື່ອສິ່ງທີ່ພວກເຂົາສ້າງສັນ “ຢືນຂຶ້ນ” ໃນທີ່ສຸດ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ຕົບມືດ້ວຍຄວາມດີໃຈ, ໃບໜ້າຂອງພວກເຂົາເປັ່ງປະກາຍດ້ວຍຮອຍຍິ້ມທີ່ສົດໃສ.

ນີ້ແມ່ນຫ້ອງຮຽນທີ່ນຳພາໂດຍນາງ ເນຮາຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ CIS, ຜູ້ທີ່ເປັນຄູສອນປະຈຳຊັ້ນ PK2 ນຳອີກ.

ດ້ວຍປະສົບການການສອນລະດັບສາກົນຫຼາຍກວ່າສິບສາມປີ,ລາວມີພື້ນຖານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາເດັກ ແລະ ວິທະຍາສາດພຶດຕິກຳປະຍຸກ.ນາງໄດ້ອຸທິດຕົນເພື່ອການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການປະຕິບັດມາດົນແລ້ວການຮຽນຮູ້ຂອງໄວເດັກ ແລະ ການພັດທະນາທາງດ້ານອາລົມ.

ໃນສາຍຕາຂອງນາງ, ທຸກໆນາທີເມື່ອເດັກນ້ອຍເອື້ອມມືອອກໄປ ຫຼື ລອງເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃໝ່ ໝາຍເຖິງການເລີ່ມຕົ້ນທີ່ແທ້ຈິງທີ່ສຸດຂອງການເຕີບໂຕ.
ໃນສະບັບນີ້, ພວກເຮົາຂໍເຊີນຊວນນາງ ເນຮາເພື່ອພາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນ PK2 — ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຮັກ ແລະ ການສຳຫຼວດ—ບ່ອນທີ່ທ່ານສາມາດເປັນພະຍານເຖິງຊ່ວງເວລາແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ການຄົ້ນພົບ ແລະ ການເຕີບໃຫຍ່ຂອງເດັກນ້ອຍ.

ຂັ້ນຕອນທີ 2 ໝາຍເຖິງບາດກ້າວທຳອິດຂອງເດັກເຂົ້າສູ່ຊີວິດການຮຽນ.ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ສິ່ງທີ່ທ່ານນາງເນຮາໃຫ້ຄຸນຄ່າຫຼາຍທີ່ສຸດບໍ່ແມ່ນການຮຽນຮູ້ທາງວິຊາການ, ແຕ່ແມ່ນການພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ການສ້າງສາຍພົວພັນທີ່ໄວ້ວາງໃຈກັນ.

ເດັກນ້ອຍຈະເລີ່ມຄົ້ນຫາເມື່ອເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກປອດໄພ, ເຂົ້າໃຈ ແລະ ຍອມຮັບ."ໃນ PreK2, ພວກເຮົາສຸມໃສ່ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພ, ອົບອຸ່ນ ແລະ ເປັນມິດ ບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ການດູແລ."

ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງນາງ Neha,ສິລະປະ, ດົນຕີ, ແລະ ກິດຈະກຳທາງດ້ານການຮັບຮູ້ຄວາມຮູ້ສຶກ ແມ່ນຖືກຖັກທໍເຂົ້າໃນການຮຽນຮູ້ປະຈຳວັນ.ຜ່ານການສຳຜັດ, ການຟັງ, ການສັງເກດ, ແລະ ການທົດລອງ,ເດັກນ້ອຍສະແດງອອກອາລົມ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄ່ອຍໆສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈເມື່ອເຂົາເຈົ້າມີປະສົບການວ່າຄົນອື່ນຈະເຂົ້າໃຈເຂົາເຈົ້າ.

ທີ່ CIS, ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າການຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຂະບວນການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນປະສົບການທາງດ້ານອາລົມອີກດ້ວຍ.ດັ່ງທີ່ໂຮງຮຽນສົ່ງເສີມ—ຊຸມຊົນທີ່ເປັນຫ່ວງເປັນໄຍການຮຽນຮູ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກເປັນເຈົ້າຂອງ.

ດ້ວຍພື້ນຖານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ວິທະຍາສາດພຶດຕິກຳ, ນາງເນຮາ ແມ່ນສະເໝີເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງໃກ້ຊິດຕໍ່ການປ່ຽນແປງທາງດ້ານອາລົມໃນເດັກ.

ເມື່ອເດັກນ້ອຍຮ້ອງໄຫ້ໃນຕອນເຊົ້າໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາແຍກທາງກັບພໍ່ແມ່, ນາງຈະບໍ່ຟ້າວທີ່ຈະປອບໂຍນ ຫຼື ດ່າພວກເຂົາ. ແທນທີ່ຈະ, ນາງໃຊ້ສຽງທີ່ສະຫງົບ ແລະ ກອດຢ່າງອ່ອນໂຍນ, ເຮັດໃຫ້ເດັກຮູ້ສຶກເຂົ້າໃຈ ແລະ ປອດໄພ.

"ພວກເຮົາພະຍາຍາມສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ເດັກທຸກຄົນຮູ້ສຶກວ່າໄດ້ຮັບຟັງແລ້ວມີຄຸນຄ່າ ແລະ ເຂົ້າໃຈ." 

ນາງເວົ້າວ່າ ສະຖຽນລະພາບທາງດ້ານອາລົມ ແລະ ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈທີ່ຄູອາຈານສະໜອງໃຫ້ ແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນໃນການຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍປັບຕົວເຂົ້າກັບຊີວິດການຮຽນ.

ທີ່ CIS, ທຸກໆຫ້ອງຮຽນໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຄູ່ຮ່ວມງານການຮຽນຮູ້ແລະຄູຝຶກຊີວິດຜູ້ທີ່ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອຢ່າງຄົບຖ້ວນໃນການສື່ສານທາງພາສາ, ການດູແລປະຈຳວັນ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນທາງດ້ານອາລົມ.

ລະບົບການສະໜັບສະໜູນຫຼາຍຊັ້ນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກແຕ່ລະຄົນສາມາດເຕີບໃຫຍ່ໃນຈັງຫວະທີ່ອ່ອນໂຍນ ແລະ ໝັ້ນຄົງ.

ນີ້ແມ່ນຮູບແບບທີ່ແທ້ຈິງຂອງ CISຊຸມຊົນທີ່ເອົາໃຈໃສ່ - ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍພົບຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈຜ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ການດູແລ.

ຫຼັກສູດຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ CIS ປະສົມປະສານຂອບຫຼັກສູດການສຶກສາ Alberta FLIGHTຈາກປະເທດການາດາ,ໂຄງການ IB ອະນຸບານປີຕົ້ນ, ແລະວິທີການທີ່ໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກ Reggioໂດຍລວມແລ້ວ, ສາມອົງປະກອບນີ້ປະກອບເປັນພື້ນຖານຂອງ CIS ທີ່ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ"ເນັ້ນເດັກເປັນໃຈກາງ"ຂອບການຮຽນຮູ້.

ການເຊື່ອມໂຍງນີ້ຮັບປະກັນວ່າຫ້ອງຮຽນຈະສຸມໃສ່ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຊອກຮູ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການສອບຖາມ, ການຮ່ວມມື ແລະ ການເຕີບໂຕທາງດ້ານອາລົມອີກດ້ວຍ.ຜ່ານອີງໃສ່ໂຄງການການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສຳຫຼວດແບບຫຼິ້ນໆ, ເດັກນ້ອຍສະແດງອອກ, ຄິດ ແລະ ຄົ້ນພົບຢ່າງຫ້າວຫັນ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ເປັນຂະບວນການທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ຕົວຢ່າງ, ໃນຊິ້ນສ່ວນທີ່ວ່າງການສຳຫຼວດຫ້ອງຮຽນ, ນາງ ເນຮາ ນຳພາເດັກນ້ອຍໃຫ້ປ່ຽນເອກະສານທີ່ເປີດກວ້າງໃຫ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືສຳລັບການຮຽນຮູ້.ການສ້າງ, ຈິນຕະນາການ, ແລະ ການແບ່ງປັນ, ເດັກນ້ອຍພັດທະນາທັກສະດ້ານພາສາ ແລະ ສັງຄົມ, ໃນຂະນະທີ່ການທົດລອງ ແລະ ການປະສົບກັບຄວາມລົ້ມເຫຼວຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຄ່ອຍໆສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ສຸມໃສ່.

ນີ້ແມ່ນສາລະສຳຄັນຂອງການສຶກສາ CIS:ອະນຸຍາດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ເກີດຂຶ້ນຕາມທຳມະຊາດຜ່ານການສຳຫຼວດ, ແລະ ຮັບປະກັນວ່າການເຕີບໂຕຍັງສືບຕໍ່ເກີດຂຶ້ນພາຍໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງການດູແລ.

ໃນການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ PK2, ການເຕີບໃຫຍ່ຂອງເດັກມັກຈະເລີ່ມຕົ້ນໃນຊ່ວງເວລາທີ່ນ້ອຍທີ່ສຸດ.ຈາກການເພິ່ງພາອາໄສ ແລະ ຄວາມຂີ້ອາຍໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຄ່ອຍໆຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສະແດງອອກ, ຮ່ວມມື ແລະ ແບ່ງປັນ.

“ໃນຖານະນັກການສຶກສາລະດັບ PreK2, ເປົ້າໝາຍຂອງຂ້ອຍແມ່ນເພື່ອສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາພື້ນຖານທາງສັງຄົມ, ອາລົມ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ພາສາ - ທັງໝົດຜ່ານການຫຼິ້ນ.”

ທີ່ CIS, ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການສຶກສາບໍ່ແມ່ນປຶ້ມແບບຮຽນ, ແຕ່ແມ່ນຄວາມເອົາໃຈໃສ່.ໃນຊຸມຊົນທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນ, ເດັກແຕ່ລະຄົນກ້າວໄປສູ່ບາດກ້າວທຳອິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຄວາມຮັກ ແລະ ການຮັບຟັງ.