CIS ECE | Maternelle PK2 : Premiers pas pour explorer le monde avec amour

Dans le cours d'exploration des éléments libres à la maternelle CIS, les enfants sont assis ensemble,Construire des villes et des jardins à l'aide de bouchons de bouteilles de soda, de tubes en papier, de blocs de construction, et plus encore.

Pièces détachéesest une approche pédagogique exploratoire largement reconnue dans la communauté internationale de l'éducation de la petite enfance. Elle met l'accent sur l'utilisation dematériaux ouvertspour stimuler la créativité des enfants et favoriser la collaboration.

Au CIS, ces cours permettent aux enfants d'apprendre naturellement par le jeu, de s'exprimer et de développer leur confiance en soi grâce à une exploration pratique.Ils placent et empilent soigneusement chaque objet, utilisant leurs petites mains pour en sentir les formes et l'équilibre.Lorsque leurs créations tiennent enfin debout, les enfants applaudissent de joie, leurs visages s'illuminant de larges sourires.

Il s'agit d'un cours dirigé parMme Nehade la maternelle CIS, qui est également l'enseignante principale de la classe PK2.

Avec plus de treize ans d'expérience dans l'enseignement international,Elle possède une formation en psychologie de l'enfant et en sciences comportementales appliquées.Elle se consacre depuis longtemps à la recherche et à la pratique deApprentissage et développement émotionnel chez la petite enfance.

À ses yeux, chaque instantlorsqu'un enfant tend la main ou essaie quelque choseLe nouveau marque le véritable début de la croissance.
Dans ce numéro, nous vous invitonsMme Nehapour vous emmener dans leClasse de maternelle (PK2) — un environnement rempli d'amour et d'exploration—où vous pourrez être témoin des moments d'apprentissage, de découverte et de croissance des enfants.

L'étape PK2 marque les premiers pas d'un enfant dans la vie scolaire.À ce stade, ce que Mme Neha valorise le plus, ce n'est pas l'apprentissage académique, mais le développement d'un sens dela sécurité et l'établissement de relations de confiance.

Les enfants ne commencent à explorer que lorsqu'ils se sentent en sécurité, compris et acceptés.«En Pré-K2, nous nous concentrons sur la création d'un environnement sûr, chaleureux et accueillant où les enfants se sentent soutenus et pris en charge.«

Dans la classe de Mme Neha,L'art, la musique et les activités sensorielles sont intégrés à l'apprentissage quotidien.À traverstoucher, écouter, observer et essayer,Les enfants expriment leurs émotions et leurs sentiments, gagnant progressivement en confiance à mesure qu'ils se sentent compris.

Chez CIS, nous pensons queL'apprentissage n'est pas seulement un processus cognitif, mais aussi une expérience émotionnelle.Comme l'école le promeut—Communauté solidaireL’apprentissage commence par un sentiment d’appartenance.

Forte de sa formation en psychologie et en sciences comportementales, Mme Neha est toujourstrès attentives aux changements émotionnels chez les enfants.

Quand un enfant pleure le matin au moment de se séparer de ses parents, elle ne se précipite pas pour le consoler ni le gronder. Au contraire, elle utilise une voix calme et lui offre une étreinte douce, lui permettant de se sentir apaisé.compris et sécurisé.

« Nous nous efforçons de créer une salle de classe où chaque enfant se sent écouté, valorisé et compris. » 

Elle affirme que la stabilité émotionnelle et l'empathie dont font preuve les enseignants sont essentielles pour aider les enfants à s'adapter à la vie scolaire.

Au CIS, chaque cours est soutenu parPartenaires d'apprentissageetCoach de viequi offrent une aide complète danscommunication linguistique, soins quotidiens et soutien émotionnel.

Ce système de soutien à plusieurs niveaux permet à chaque enfant decroître à un rythme doux et régulier.

C'est là la véritable incarnation de la CISCommunauté bienveillante — aider les enfants à trouver un sentiment de sécurité et de confiance grâce à la compréhension et à l'attention.

Le programme d'études de la maternelle CIS intègre leCadre de référence du programme FLIGHT de l'Albertadu Canada, leProgramme de l'IB pour la petite enfanceet leApproche inspirée de Reggio EmiliaEnsemble, ces trois éléments constituent le fondement de la position constamment défendue par le CIS.« centré sur l'enfant »cadre d'apprentissage.

Cette intégration permet de se concentrer sur la salle de classe.non seulement en matière d'acquisition de connaissances, mais aussi en matière de questionnement, de collaboration et de développement émotionnel.À traverspar projetPar l'apprentissage et l'exploration ludique, les enfants s'expriment, réfléchissent et découvrent activement, faisant de l'apprentissage un processus empreint de curiosité et de créativité.

Par exemple, dans lePièces détachéesexplorationEn classe, Mme Neha guide les enfants pour transformer des matériaux ouverts en outils d'apprentissage.En construisant, en imaginant et en partageant, les enfants développent leurs compétences linguistiques et sociales, tandis que l'expérimentation et l'échec les aident à gagner progressivement en confiance et en concentration.

Voici l'essence même de l'enseignement des systèmes d'information :permettre à l'apprentissage de se faire naturellement par l'exploration et veiller à ce que la croissance continue de se déployer dans un environnement bienveillant.

Dans le parcours d'apprentissage de la maternelle (PK2), la croissance d'un enfant commence souvent par les plus petits moments.D'une dépendance et d'une timidité initiales, ils apprennent progressivement à s'exprimer, à coopérer et à partager.

« En tant qu'éducatrice en maternelle (PreK2), mon objectif est de soutenir le développement des bases sociales, émotionnelles, physiques et langagières, le tout par le jeu. »

Chez CIS, nous croyons que le point de départ de l'éducation n'est pas les manuels scolaires, mais l'attention portée aux autres.Au sein d'une communauté empreinte de compréhension et de soutien, chaque enfant fait ses premiers pas dans un environnement où il est aimé et écouté.