CIS ECE | Градинка PK2: Први чекори за истражување на светот со љубов

На часот по истражување на лабави делови во градинката CIS, децата седат заедно,градење градови и градини користејќи капачиња од шишиња со сода, хартиени туби, градежни блокови и друго.

Лабави деловие истражувачки пристап на настава широко признат во меѓународната заедница за образование во раното детство. Тој нагласува употреба наматеријали со отворен крајда се поттикне креативноста кај децата и да се поттикне соработката.

Во CIS, ваквите часови им овозможуваат на децата да учат природно преку игра, изразувајќи се себеси и градејќи самодоверба преку практично истражување.Тие внимателно ги поставуваат и редат сите предмети, користејќи ги своите мали рачиња за да ги почувствуваат облиците и рамнотежата.Кога нивните креации конечно „стојат“, децата плескаат со рацете од радост, а лицата им светнуваат со светли насмевки.

Ова е час предводен одГ-ѓа Нехаод градинката CIS, која исто така е и одделенски наставник во одделението PK2.

Со повеќе од тринаесет години меѓународно искуство во наставата,Таа има искуство во детска психологија и применета наука за однесување.Таа долго време е посветена на истражувањето и практиката научење во раното детство и емоционален развој.

Во нејзините очи, секој моменткога детето ќе посегне или ќе проба нештоновото го означува највистинскиот почеток на растот.
Во ова издание, ве поканувамеГ-ѓа Нехада те однесам воУчилница PK2 - средина исполнета со љубов и истражување—каде што можете да ги видите детските моменти на учење, откривање и раст.

Стадиумот PK2 го означува првиот чекор на детето во училишниот живот.Во оваа фаза, она што г-ѓа Неха најмногу го цени не е академското учење, туку развојот на чувството забезбедност и градење доверливи односи.

Децата почнуваат да истражуваат дури кога се чувствуваат безбедно, разбрано и прифатено.„Во PreK2, се фокусираме на создавање безбедна, топла и пријатна средина каде што децата се чувствуваат поддржани и згрижени.„

Во училницата на г-ѓа Неха,Уметноста, музиката и сензорните активности се вткаени во секојдневното учење.Прекудопирајќи, слушајќи, набљудувајќи и обидувајќи се,Децата ги изразуваат своите емоции и чувства, постепено градејќи самодоверба додека доживуваат дека се разбрани.

Во CIS, веруваме декаУчењето не е само когнитивен процес, туку и емоционално искуство.Како што училиштето промовира—Грижлива заедница, учењето започнува со чувство на припадност.

Со нејзиното искуство во психологијата и бихејвиоралните науки, г-ѓа Неха е секогашостро се прилагодуваат на емоционалните промени кај децата.

Кога детето плаче наутро додека се разделува од родителите, таа не брза да го смири или кара. Наместо тоа, таа користи смирен глас и нуди нежна прегратка, дозволувајќи му на детето да почувствуваразбрано и безбедно.

„Се стремиме да создадеме училница каде што секое дете ќе се чувствува слушнато, ценето и разбрано.“ 

Таа вели дека емоционалната стабилност и емпатијата што ја обезбедуваат наставниците се клучни за да им се помогне на децата да се прилагодат на училишниот живот.

Во CIS, секој час е поддржан одПартнери за учењеиЖивотен тренеркои нудат сеопфатна помош војазична комуникација, дневна грижа и емоционална поддршка.

Овој повеќеслоен систем за поддршка му овозможува на секое дете дарастат со бавно и стабилно темпо.

Ова е вистинското олицетворение на ЗНД.Грижлива заедница — помагање на децата да пронајдат чувство на сигурност и самодоверба преку разбирање и грижа.

Наставната програма во градинката CIS ги интегрираРамка за наставна програма на Алберта FLIGHTод Канада,IB Програма за рано детство, иПристап инспириран од РеџоЗаедно, овие три елементи ја формираат основата на постојано застапуваните ЗНД.„центрирано кон детето“рамка за учење.

Оваа интеграција гарантира дека училницата се фокусиране само за стекнување знаење, туку и за истражување, соработка и емоционален раст.Прекубазиран на проектиПреку учење и играчко истражување, децата активно се изразуваат, размислуваат и откриваат, правејќи го учењето процес полн со љубопитност и креативност.

На пример, воЛабави деловиистражувањево класот, г-ѓа Неха ги води децата како да ги трансформираат материјалите од отворен тип во алатки за учење. ПрекуПреку градење, замислување и споделување, децата развиваат јазични и социјални вештини, додека експериментирањето и доживувањето неуспех им помага постепено да изградат самодоверба и фокус.

Ова е суштината на образованието во CIS:овозможувајќи учењето да се одвива природно преку истражување и обезбедувајќи растот да продолжи да се одвива во средина на грижа.

Во патувањето на учење PK2, растот на детето често започнува во најмалите моменти.Од почетната зависност и срамежливост, тие постепено учат да се изразуваат, да соработуваат и да споделуваат.

„Како едукатор за PreK2, мојата цел е да го поддржам развојот на социјалните, емоционалните, физичките и јазичните основи - сè преку игра.“

Во CIS, веруваме дека почетната точка на образованието не се учебниците, туку грижата.Во заедница исполнета со разбирање и поддршка, секое дете го прави својот прв чекор во средина каде што е сакано и слушано.