CIS ECE | Materská škola PK2: Prvé kroky k objavovaniu sveta s láskou

V triede skúmania voľných častí v materskej škole CIS deti sedia spolu,stavanie miest a záhrad pomocou vrchnákov od fliaš od sódy, papierových trubíc, stavebných blokov a ďalších vecí.

Voľné častije exploratívny prístup k výučbe, ktorý je široko uznávaný v medzinárodnej komunite vzdelávania v ranom detstve. Zdôrazňuje využitiemateriály s otvoreným koncompodnietiť detskú kreativitu a podporiť spoluprácu.

V CIS takéto kurzy umožňujú deťom učiť sa prirodzene prostredníctvom hry, vyjadrovať sa a budovať si sebavedomie praktickým objavovaním.Každú položku opatrne ukladajú a stohujú, pričom svojimi malými ručičkami cítia tvary a rovnováhu.Keď ich výtvory konečne „stoja“, deti radostne tlieskajú rukami a ich tváre sa rozžiaria jasným úsmevom.

Toto je trieda vedenáPani Nehaz materskej školy CIS, ktorá zároveň pôsobí ako triedna učiteľka v triede PK2.

S viac ako trinástimi rokmi medzinárodných pedagogických skúseností,Má vzdelanie v detskej psychológii a aplikovanej behaviorálnej vede.Dlhodobo sa venuje výskumu a praxiučenie v ranom detstve a emocionálny vývoj.

V jej očiach, každú chvíľukeď dieťa natiahne ruku alebo sa o niečo pokúsinové označuje najskutočný začiatok rastu.
V tomto čísle pozývamePani Nehaaby ťa vzal doTrieda PK2 – prostredie plné lásky a objavovania—kde môžete byť svedkami momentov učenia, objavovania a rastu detí.

Štádium PK2 predstavuje prvý krok dieťaťa do školského života.V tejto fáze si pani Neha najviac cení nie akademické učenie, ale rozvoj zmyslu prebezpečnosť a budovanie dôveryhodných vzťahov.

Deti začnú objavovať svet až vtedy, keď sa cítia bezpečne, pochopené a akceptované.„V PreK2 sa zameriavame na vytváranie bezpečného, ​​teplého a prívetivého prostredia, kde sa deti cítia podporované a o ktoré sa staráme.„

V triede pani Nehy,umenie, hudba a senzorické aktivity sú súčasťou každodenného učenia.Cezdotýkanie sa, počúvanie, pozorovanie a skúšanie,Deti vyjadrujú svoje emócie a pocity a postupne si budujú sebavedomie, keď zažívajú, že im niekto rozumie.

V CIS veríme, žeUčenie nie je len kognitívny proces, ale aj emocionálny zážitok.Ako škola propaguje—Starostlivá komunita, učenie sa začína pocitom spolupatričnosti.

Vďaka svojim znalostiam v oblasti psychológie a behaviorálnych vied je pani Neha vždyveľmi dobre vníma emocionálne zmeny u detí.

Keď dieťa ráno plače pri odlúčení od rodičov, neponáhľa sa ho upokojiť ani ho karhať. Namiesto toho použije pokojný hlas a jemne ho objíme, čím mu umožní cítiť sa...pochopené a bezpečné.

„Snažíme sa vytvoriť triedu, kde sa každé dieťa cíti vypočuté, cenené a pochopené.“ 

Tvrdí, že emocionálna stabilita a empatia, ktoré učitelia poskytujú, sú kľúčové pre pomoc deťom pri prispôsobovaní sa školskému životu.

V CIS je každá trieda podporovanáVzdelávací partneriaŽivotný koučktorí ponúkajú komplexnú pomocjazyková komunikácia, každodenná starostlivosť a emocionálna podpora.

Tento viacvrstvový podporný systém umožňuje každému dieťaťurásť jemným a stabilným tempom.

Toto je skutočné stelesnenie CIS.Starostlivá komunita – pomoc deťom nájsť pocit bezpečia a sebavedomia prostredníctvom porozumenia a starostlivosti.

Učebné osnovy v materskej škole CIS integrujúRámec učebných osnov pre lety v Albertez Kanady,Program IB pre raný vekaPrístup inšpirovaný ReggiomTieto tri prvky spolu tvoria základ CIS, ktorý dôsledne presadzuje.„zamerané na dieťa“vzdelávací rámec.

Táto integrácia zabezpečuje, že trieda sa zameriavanielen na získavanie vedomostí, ale aj na skúmanie, spoluprácu a emocionálny rast.CezprojektovýVďaka učeniu a hravému objavovaniu sa deti aktívne vyjadrujú, premýšľajú a objavujú, vďaka čomu je učenie procesom plným zvedavosti a kreativity.

Napríklad vVoľné častiprieskumV triede pani Neha vedie deti k premene otvorených materiálov na nástroje na učenie. ProstredníctvomProstredníctvom budovania, predstavivosti a zdieľania si deti rozvíjajú jazykové a sociálne zručnosti, zatiaľ čo experimentovanie a prežívanie neúspechov im pomáha postupne budovať sebavedomie a sústredenie.

Toto je podstata vzdelávania v oblasti CIS:umožnenie prirodzeného učenia prostredníctvom objavovania a zabezpečenie toho, aby sa rast naďalej rozvíjal v prostredí starostlivosti.

Na vzdelávacej ceste PK2 sa rast dieťaťa často začína v tých najmenších okamihoch.Od počiatočnej závislosti a hanblivosti sa postupne učia vyjadrovať sa, spolupracovať a zdieľať.

„Ako pedagóg v predškolskom veku (PreK2) je mojím cieľom podporovať rozvoj sociálnych, emocionálnych, fyzických a jazykových základov – a to všetko prostredníctvom hry.“

V CIS veríme, že východiskovým bodom vzdelávania nie sú učebnice, ale starostlivosť.V komunite plnej porozumenia a podpory každé dieťa urobí svoje prvé kroky v prostredí, kde je milované a vypočuté.