„Innovate Today“ | K-G5 išvyka: gamtos pasaulio stebuklų tyrinėjimas

NVS palankiai įvertino savoIšvykų savaitė, o mokymosi patirtis kruopščiai suplanuota taip, kad atitiktų mokinių raidos etapus ir ugdymo programos tikslus.

Nuo karjeros galimybių paieškos jaunesniems darželio mokiniams,to penkiamečiams ir 1–2 klasių mokiniams skirtos pažintinės išvykos ​​į Vabzdžių muziejų; nuo praktinio mokymosi ūkyje 3–5 klasių mokiniams iki karstinių reljefo pažinimo išvykų vidurinių mokyklų mokiniams– kiekviena išvyka buvo suplanuota taip, kad būtų skatinamas prasmingas mokymasis už klasės ribų.

CIS ekskursijų savaitės metu mokymosi patirtys buvo kuriamos skirtingais lygmenimis, atsižvelgiant į mokinių raidą. Šiame straipsnyje daugiausia dėmesio skiriama K-pradinių klasių ekskursijoms, pabrėžiant gamtos tyrinėjimą ir parodant, kaip mokiniai ugdomi kaip aktyvūs besimokantieji IB PYP sistemoje.

Padedami ir padedami klasės mokytojų ir mokymosi partnerių, mokiniai galėjo saugioje ir palaikančioje aplinkoje susipažinti su ropliais, tokiais kaip driežai ir gyvatės. Kai kurie vaikai juos atsargiai lietė, o kiti drąsiai bandė.Per šią realią sąveiką mokiniai stebėjo skirtingus gyvūnų bruožus, išmoko gerbti gyvus organizmus, valdyti savo emocijas ir ugdytis pasitikėjimą savimi susidūrę su nežinomybe.

Mokiniai taip pat sužinojo apie visą drugelio gyvenimo ciklą – nuo ​​kiaušinėlio iki suaugėlio, – ir tai padėjo jiems suprasti, kaip gyvi organizmai keičiasi ir auga.

Ekskursijos pabaigoje mokiniai pasigamino savo drugelių demonstravimo rėmelius, savo stebėjimus ir patirtį paversdami žiniomis, kurias galėjo išsaugoti ir kuriomis galėjo dalytis.

3–5 klasių mokiniams ūkis suteikė realią ir visavertę mokymosi aplinką, kurioje jie galėjo klasėje išmoktas žinias paversti praktine patirtimi ir apgalvota praktika natūralioje aplinkoje.

Ūkyje mokiniai sužinojo, kaip auga pasėliai, ir tyrinėjo ekologinį ūkininkavimą. Sodinant, nuimant derlių ir šeriant gyvūnus,Jie išmoko atsakomybės ir komandinio darbo per realų darbą.

Nors kiekviena ekskursija atrodė skirtingai, visos jos buvo paremtos tuo pačiu mokymosi metodu. Mokiniai mokėsi kaip aktyvūs domėtojai, o mokytojai juos vadovavo ir rėmė – lygiai taip pat, kaip ir IB PYP programoje.

K–G2 klasių mokinių apgyvendinimas Vabzdžių muziejuje ir G3–G5 klasių mokinių apgyvendinimas ūkyje buvo mokymosi planas, pagrįstas mokinių raidos etapais.

Jaunesni studentaipasinaudoti artima, praktine ir sensorine mokymosi patirtimi, kur smalsumas ir pagarba gyvybei gali augti saugioje ir palaikančioje aplinkoje.Vyresni studentai,kita vertus, ugdyti gilesnį supratimą per realų darbą ir nuolatinę praktiką – mokytis apie sistemas, bendrą atsakomybę ir labiau struktūrizuotus mąstymo būdus.

Jei ieškote mokyklos, kurioje vaikai būtų suprantami, jiems būtų padedama ir jie būtų paruošti platesniam pasauliui, kviečiame apsilankyti CIS.

Priimkite daugiau šeimų

prisijunkite prie mūsų NVS bendruomenės.
Paskambinkite mums arba nuskaitykite QR kodą

suplanuoti vizitą.

9:00–11:00