Ieviesiet inovācijas jau šodien | K-G5 ekskursija: dabas pasaules brīnumu izpēte

NVS atzinīgi novērtēja tāsEkskursiju nedēļa, ar mācību pieredzi, kas rūpīgi izstrādāta, lai atbilstu skolēnu attīstības posmiem un mācību programmas mērķiem.

Sākot ar karjeras izpēti jaunākiem bērnudārza skolēniem,to uz izziņu balstītas ekskursijas uz Kukaiņu muzeju piecu gadu veciem bērniem un 1.–2. klašu skolēniem; sākot ar praktiskām mācībām fermā 3.–5. klašu skolēniem un beidzot ar karsta reljefa ekskursijām vidusskolēniem—katra ekskursija bija plānota tā, lai atbalstītu jēgpilnu mācīšanos ārpus klases telpām.

CIS ekskursiju nedēļas laikā mācību pieredze tika izstrādāta dažādos līmeņos, lai atbilstu skolēnu attīstībai. Šajā rakstā uzmanība pievērsta bērnudārza un sākumskolas ekskursijām, izceļot dabas izpēti un parādot, kā skolēni attīstās par aktīviem mācīšanās veidiem IB PYP ietvaros.

Ar klases audzinātāju un mācību partneru atbalstu un vadību skolēni varēja drošā un atbalstošā vidē satikt rāpuļus, piemēram, ķirzakas un čūskas. Daži bērni tos uzmanīgi aptaustīja, bet citi drosmīgi mēģināja.Caur šīm reālajām mijiedarbībām skolēni novēroja dažādas dzīvnieku iezīmes, mācījās cienīt dzīvas būtnes, pārvaldīt savas emocijas un veidot pārliecību, saskaroties ar nezināmo.

Skolēni arī uzzināja par tauriņa pilnu dzīves ciklu no olšūnas līdz pieaugušam īpatnim, palīdzot viņiem izprast, kā dzīvās būtnes mainās un aug.

Ekskursijas beigās skolēni izgatavoja savus tauriņu rāmīšus, pārvēršot savus novērojumus un pieredzi mācībās, ko var paturēt un dalīties.

3.–5. klases skolēniem ferma nodrošināja reālu un pilnvērtīgu mācību vidi, kur viņi varēja klasē apgūto pārvērst praktiskā pieredzē un pārdomātā praksē dabiskā vidē.

Fermā skolēni apguva kultūraugu audzēšanas metodes un iepazinās ar bioloģisko lauksaimniecību. Stādot, novācot ražu un barojot dzīvniekus,Viņi apguva atbildību un komandas darbu, veicot reālu darbu.

Lai gan katra ekskursija izskatījās atšķirīga, tām visām bija viena un tā pati mācību pieeja. Skolēni mācījās kā aktīvi zinātkāri, skolotājiem viņus vadot un atbalstot — tāpat kā tas tika mudināts IB PYP programmā.

K–G2 skolēnu izvietošana Kukaiņu muzejā un G3–G5 skolēnu izvietošana saimniecībā bija mācību plāns, kas balstīts uz skolēnu attīstības posmiem.

Jaunāki studentigūt labumu no mācību pieredzes, kas ir tuvas, praktiskas un sensoriskas, kur zinātkāre un cieņa pret dzīvību var augt drošā un atbalstošā vidē.Vecākie studenti,no otras puses, attīstīt dziļāku izpratni, veicot reālu darbu un pastāvīgu praksi — mācoties par sistēmām, kopīgu atbildību un strukturētākiem domāšanas veidiem.

Ja meklējat skolu, kurā bērni tiek saprasti, vadīti un sagatavoti plašākai pasaulei, laipni lūdzam CIS.

Laipni lūgti vairāk ģimeņu

Pievienojieties mūsu NVS kopienai.
Zvaniet mums vai noskenējiet QR kodu

lai ieplānotu vizīti.

9:00–11:00