ယနေ့တွင် ဆန်းသစ်တီထွင်ပါ | K-G5 ကွင်းဆင်းခရီး- သဘာဝကမ္ဘာ၏ အံ့ဖွယ်များကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်း

CIS က ကြိုဆိုခဲ့ပါတယ်ကွင်းဆင်းခရီးစဉ်အပတ်ကျောင်းသားများ၏ ဖွံ့ဖြိုးမှုအဆင့်များနှင့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းရည်မှန်းချက်များနှင့် ကိုက်ညီစေရန် ဂရုတစိုက် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသော သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများဖြင့်။

ငယ်ရွယ်သော သူငယ်တန်းကျောင်းသားများအတွက် အလုပ်အကိုင် စူးစမ်းရှာဖွေခြင်းမှတီo အသက်ငါးနှစ်နှင့် ၁-၂ တန်းအတွက် အင်းဆက်ပြတိုက်သို့ စုံစမ်းမေးမြန်းခြင်းဆိုင်ရာ ကွင်းဆင်းလေ့လာရေးခရီးစဉ်များ၊ ၃-၅ တန်းအတွက် ခြံတွင် လက်တွေ့သင်ယူခြင်းမှသည် အလယ်တန်းကျောင်းသားများအတွက် karst landform ကွင်းဆင်းလေ့လာရေးခရီးစဉ်များအထိ— စာသင်ခန်းပြင်ပတွင် အဓိပ္ပာယ်ရှိသော သင်ယူမှုကို ပံ့ပိုးရန်အတွက် ကွင်းဆင်းခရီးစဉ်တစ်ခုစီကို စီစဉ်ထားသည်။

CIS ကွင်းဆင်းခရီးစဉ်ရက်သတ္တပတ်အတွင်း ကျောင်းသားများ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် ကိုက်ညီစေရန် သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများကို အဆင့်အမျိုးမျိုးဖြင့် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားပါသည်။ ဤဆောင်းပါးသည် K-primary နှစ်များ၏ ကွင်းဆင်းခရီးစဉ်များကို အဓိကထားပြီး သဘာဝစူးစမ်းလေ့လာမှုကို မီးမောင်းထိုးပြကာ ကျောင်းသားများသည် IB PYP မူဘောင်အတွင်း တက်ကြွသောသင်ယူသူများအဖြစ် မည်သို့ကြီးထွားလာသည်ကို ပြသပါသည်။

၎င်းတို့၏ အတန်းပိုင်ဆရာ၊ ဆရာမများနှင့် သင်ယူမှုမိတ်ဖက်များ၏ ပံ့ပိုးမှုနှင့် လမ်းညွှန်မှုဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ဘေးကင်းပြီး အထောက်အပံ့ပေးသောပတ်ဝန်းကျင်တွင် ပုတ်သင်ညိုနှင့် မြွေကဲ့သို့သော တွားသွားသတ္တဝါများနှင့် တွေ့ဆုံနိုင်ခဲ့ကြသည်။ ကလေးအချို့က ၎င်းတို့ကို ဂရုတစိုက်ထိတွေ့ခဲ့ကြပြီး အချို့က ရဲရင့်စွာကြိုးစားခဲ့ကြသည်။ဤတကယ့် အပြန်အလှန် ဆက်သွယ်မှုများမှတစ်ဆင့် ကျောင်းသားများသည် မတူညီသော တိရစ္ဆာန်များ၏ အသွင်အပြင်များကို လေ့လာတွေ့ရှိခဲ့ပြီး၊ သက်ရှိများကို လေးစားရန်၊ ၎င်းတို့၏ စိတ်ခံစားမှုများကို စီမံခန့်ခွဲရန်နှင့် မသိသောအရာကို ရင်ဆိုင်ရာတွင် ယုံကြည်မှု တည်ဆောက်ရန် သင်ယူခဲ့ကြသည်။

ကျောင်းသားများသည် ဥမှ အရွယ်ရောက်သည်အထိ လိပ်ပြာတစ်ကောင်၏ ဘဝစက်ဝန်းအပြည့်အစုံအကြောင်းကိုလည်း လေ့လာခဲ့ကြပြီး သက်ရှိများ မည်သို့ပြောင်းလဲကြီးထွားလာသည်ကို နားလည်ရန် ကူညီပေးခဲ့ကြသည်။

ကွင်းဆင်းခရီးစဉ်အဆုံးတွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင် လိပ်ပြာပြသမှုဘောင်များကို ပြုလုပ်ခဲ့ကြပြီး ၎င်းတို့၏ လေ့လာတွေ့ရှိချက်များနှင့် အတွေ့အကြုံများကို သိမ်းဆည်းပြီး မျှဝေနိုင်သည့် သင်ယူမှုအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲခဲ့ကြသည်။

၃ တန်းမှ ၅ တန်းအထိ ကျောင်းသားများအတွက် ခြံသည် စာသင်ခန်းတွင် သင်ယူခဲ့သည်များကို လက်တွေ့အတွေ့အကြုံများနှင့် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်တွင် ဆင်ခြင်တုံတရားဖြင့် လေ့ကျင့်နိုင်သည့် တကယ့်ပြီးပြည့်စုံသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ကို ပံ့ပိုးပေးခဲ့သည်။

ခြံထဲမှာ ကျောင်းသားတွေဟာ သီးနှံတွေ ဘယ်လိုကြီးထွားလာလဲဆိုတာကို လေ့လာခဲ့ကြပြီး အော်ဂဲနစ်စိုက်ပျိုးရေးကို လေ့လာခဲ့ကြပါတယ်။ စိုက်ပျိုးခြင်း၊ ရိတ်သိမ်းခြင်းနဲ့ တိရစ္ဆာန်တွေကို ကျွေးမွေးခြင်းတွေကတစ်ဆင့်သူတို့ဟာ တကယ့်အလုပ်ကတစ်ဆင့် တာဝန်ယူမှုနဲ့ အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ခြင်းကို သင်ယူခဲ့ကြပါတယ်။

ကွင်းဆင်းခရီးစဉ်တစ်ခုစီသည် မတူညီသော်လည်း ၎င်းတို့အားလုံးသည် သင်ယူမှုချဉ်းကပ်မှုတစ်ခုတည်းကို မျှဝေခဲ့ကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် IB PYP တွင် အားပေးသကဲ့သို့ပင် ဆရာ၊ ဆရာမများက ၎င်းတို့ကို လမ်းညွှန်ပေးခြင်းနှင့် ပံ့ပိုးပေးခြင်းတို့ဖြင့် တက်ကြွသော စူးစမ်းလေ့လာသူများအဖြစ် သင်ယူခဲ့ကြသည်။

K–G2 ကျောင်းသားများကို အင်းဆက်ပြတိုက်တွင် ထားရှိခြင်းနှင့် G3–G5 ကျောင်းသားများကို ခြံတွင် ထားရှိခြင်းသည် ကျောင်းသားများ၏ ဖွံ့ဖြိုးမှုအဆင့်များကို အခြေခံသည့် သင်ယူမှုဒီဇိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများဘေးကင်းပြီး အထောက်အပံ့ဖြစ်စေသောပတ်ဝန်းကျင်တွင် ဘဝအပေါ် စူးစမ်းလိုစိတ်နှင့် လေးစားမှုတို့ ကြီးထွားနိုင်သည့် အနီးကပ်၊ လက်တွေ့ကျကျနှင့် အာရုံခံစားမှုဆိုင်ရာ သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများမှ အကျိုးကျေးဇူးရယူပါ။ကျောင်းသားဟောင်းများ၊အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ လက်တွေ့အလုပ်နှင့် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေသော လက်တွေ့လုပ်ဆောင်မှုများမှတစ်ဆင့် ပိုမိုနက်ရှိုင်းသော နားလည်မှုကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေသည်—စနစ်များ၊ မျှဝေတာဝန်ယူမှုနှင့် ပိုမိုစနစ်တကျတွေးခေါ်ပုံများအကြောင်း လေ့လာခြင်း။

ကလေးတွေကို နားလည်ပေးနိုင်မယ့်၊ လမ်းညွှန်ပေးနိုင်တဲ့၊ ပိုမိုကျယ်ပြန့်တဲ့ ကမ္ဘာကြီးအတွက် အသင့်ဖြစ်နေတဲ့ ကျောင်းတစ်ကျောင်းကို ရှာနေတယ်ဆိုရင် CIS ကို ကြိုဆိုပါတယ်။

မိသားစုများစွာကို ကြိုဆိုပါတယ်

ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ CIS အသိုင်းအဝိုင်းကို ဝင်ရောက်လိုက်ပါ။
ကျွန်ုပ်တို့ထံ ဖုန်းခေါ်ဆိုပါ သို့မဟုတ် QR ကုဒ်ကို စကင်ဖတ်ပါ

လာရောက်လည်ပတ်ရန် စီစဉ်ရန်။

၉:၀၀-၁၁:၀၀