Innova Illum | Vjaġġ Edukattiv K-G5: Nesploraw l-Għeġubijiet tad-Dinja Naturali

Is-CIS laqgħetĠimgħa tal-Vjaġġi Edukattivi, b'esperjenzi ta' tagħlim iddisinjati bir-reqqa biex jaqblu mal-istadji ta' żvilupp tal-istudenti u l-għanijiet tal-kurrikulu.

Mill-esplorazzjoni tal-karrieri għal studenti iżgħar tal-kindergarten,to żjarat edukattivi bbażati fuq l-inkjesta fil-Mużew tal-Insetti għal tfal ta’ ħames snin u l-Gradi 1–2; minn tagħlim prattiku f’razzett għall-Gradi 3–5, għal żjarat edukattivi dwar forom karstiċi tal-art għal studenti sekondarji—kull ħarġa edukattiva kienet ippjanata biex tappoġġja tagħlim sinifikanti lil hinn mill-klassi.

Matul il-Ġimgħa tal-Vjaġġi Edukattivi tas-CIS, l-esperjenzi ta’ tagħlim ġew iddisinjati f’livelli differenti biex jaqblu mal-iżvilupp tal-istudenti. Dan l-artiklu jiffoka fuq il-vjaġġi edukattivi tas-snin K–primarja, billi jenfasizza l-inkjesta dwar in-natura u juri kif l-istudenti jikbru bħala studenti attivi fi ħdan il-qafas tal-IB PYP.

Bl-appoġġ u l-gwida tal-għalliema tad-dar u l-Imsieħba tat-Tagħlim tagħhom, l-istudenti setgħu jiltaqgħu ma’ rettili bħal gremxul u sriep f’ambjent sigur u ta’ appoġġ. Xi tfal messuhom bir-reqqa, filwaqt li oħrajn ippruvaw bil-kuraġġ.Permezz ta’ dawn l-interazzjonijiet reali, l-istudenti osservaw karatteristiċi differenti tal-annimali, tgħallmu jirrispettaw l-ħlejjaq ħajjin, jimmaniġġjaw l-emozzjonijiet tagħhom, u jibnu l-kunfidenza meta jiffaċċjaw l-inċert.

L-istudenti tgħallmu wkoll dwar iċ-ċiklu sħiħ tal-ħajja ta’ farfett, mill-bajda sal-età adulta, u dan għenhom jifhmu kif jinbidlu u jikbru l-ħlejjaq ħajjin.

Fi tmiem il-ħarġa edukattiva, l-istudenti għamlu l-gwarniċi tal-wiri tal-friefet tagħhom stess, u biddlu l-osservazzjonijiet u l-esperjenzi tagħhom f'tagħlim li setgħu jżommu u jaqsmu.

Għall-istudenti fil-Gradi 3 sa 5, ir-razzett ipprovda ambjent ta’ tagħlim reali u komplut, fejn setgħu jibdlu dak li tgħallmu fil-klassi f’esperjenzi prattiċi u prattika maħsuba f’ambjent naturali.

Fir-razzett, l-istudenti tgħallmu kif jikbru l-għelejjel u esploraw il-biedja organika. Permezz tat-tħawwil, il-ħsad, u t-tmigħ tal-annimali,Tgħallmu r-responsabbiltà u l-ħidma f'tim permezz ta' xogħol reali.

Filwaqt li kull ħarġa edukattiva dehret differenti, kollha kellhom l-istess approċċ ta’ tagħlim. L-istudenti tgħallmu bħala indagaturi attivi, bl-għalliema jiggwidawhom u jappoġġjawhom—l-istess kif imħeġġeġ fl-IB PYP.

It-tqegħid tal-istudenti tal-K–G2 fil-Mużew tal-Insetti u l-istudenti tal-G3–G5 fir-razzett kien disinn ta' tagħlim ibbażat fuq l-istadji ta' żvilupp tal-istudenti.

Studenti iżgħarjibbenefikaw minn esperjenzi ta’ tagħlim li huma mill-qrib, prattiċi, u sensorji, fejn il-kurżità u r-rispett għall-ħajja jistgħu jikbru f’ambjent sikur u ta’ appoġġ.Studenti akbar fl-età,min-naħa l-oħra, żviluppa fehim aktar profond permezz ta’ xogħol reali u prattika kontinwa—tagħlim dwar sistemi, responsabbiltà kondiviża, u modi ta’ ħsieb aktar strutturati.

Jekk qed tfittex skola fejn it-tfal huma mifhuma, iggwidati, u ppreparati għal dinja usa', merħba fis-CIS.

Merħba aktar familji għal

ingħaqad mal-komunità CIS tagħna.
Ċemplilna jew skennja l-kodiċi QR

biex tiskeda żjara.

9:00-11:00