Бүген инновацияләр кертегез | K-G5 экскурсиясе: Табигать дөньясының могҗизаларын өйрәнү

БДБ аны хупладыЭкскурсия атналыгы, укучыларның үсеш этапларына һәм уку планы максатларына туры килерлек итеп җентекләп эшләнгән уку тәҗрибәләре белән.

Кече яшьтәге балалар бакчасы укучылары өчен карьера эзләүдән алып,тo Биш яшьлек балалар һәм 1-2 сыйныфлар өчен Бөҗәкләр музеена тикшерүгә нигезләнгән экскурсияләр; 3-5 сыйныфлар өчен фермада гамәли өйрәнүдән алып урта мәктәп укучылары өчен карст рельефы буенча экскурсияләргә кадәр—һәр экскурсия дәрестән тыш мәгънәле белем алуны хуплау өчен планлаштырылган иде.

CIS экскурсия атналыгы вакытында, укучыларның үсешенә туры китереп, төрле дәрәҗәләрдә уку тәҗрибәләре эшләнде. Бу мәкалә K–башлангыч сыйныфлар өчен экскурсияләргә багышланган, табигатьне өйрәнүгә басым ясый һәм укучыларның IB PYP кысаларында актив укучылар буларак ничек үсүен күрсәтә.

Сыйныф укытучылары һәм уку партнерларының ярдәме һәм җитәкчелеге белән, укучылар куркынычсыз һәм ярдәмчел мохиттә кәлтә һәм елан кебек сөйрәлүчеләр белән очраша алдылар. Кайбер балалар аларга сак кына кагылдылар, ә кайберләре батырларча тырыштылар.Бу реаль аралашулар аша укучылар төрле хайваннарның үзенчәлекләрен күзәттеләр, тере җан ияләренә хөрмәт күрсәтергә, аларның хисләрен идарә итәргә һәм билгесезлек белән очрашканда ышаныч үстерергә өйрәнделәр.

Укучылар шулай ук ​​күбәләкнең йомыркадан алып олысына кадәр тулы тормыш циклы турында белделәр, тереклекнең ничек үзгәрүен һәм үсүен аңларга ярдәм иттеләр.

Экскурсия ахырында укучылар үзләренең күбәләкләрдән күргәзмә рамкаларын ясадылар, күзәтүләрен һәм тәҗрибәләрен саклап калырга һәм уртаклашырга мөмкинлек бирә торган белемгә әйләндерделәр.

3-5 нче сыйныф укучылары өчен ферма чын һәм тулы уку мохите бирде, анда алар сыйныфта өйрәнгәннәрен гамәли тәҗрибәгә һәм табигый мохиттә уйланылган практикага әйләндерә алдылар.

Фермада студентлар культураларның ничек үсүен өйрәнделәр һәм органик игенчелекне өйрәнделәр. Утырту, җыю һәм хайваннарны ашату аша,алар чын эш аша җаваплылыкка һәм командада эшләргә өйрәнделәр.

Һәр экскурсия төрле күренсә дә, алар барысы да бер үк уку ысулын кулландылар. Укучылар актив сорау бирүче буларак өйрәнделәр, укытучылар аларга җитәкчелек итте һәм ярдәм итте - IB PYP программасында да шулай ук ​​хупланды.

K–G2 сыйныф укучыларын Бөҗәкләр музеена, ә G3–G5 сыйныф укучыларын фермага урнаштыру укучыларның үсеш этапларына нигезләнгән уку дизайны иде.

Кечерәк студентларкуркынычсыз һәм ярдәмчел мохиттә кызыксыну һәм тормышка хөрмәт үсә ала торган якын, гамәли һәм сиземләү сәләтенә ия булган уку тәҗрибәләреннән файда күрегез.Өлкәнрәк студентлар,икенче яктан, реаль эш һәм даими практика аша тирәнрәк аңлауны үстерегез — системалар, уртак җаваплылык һәм структуралаштырылганрак фикерләү ысуллары турында өйрәнү.

Әгәр дә сез балаларны аңлаган, аларга юнәлеш биргән һәм киңрәк дөньяга әзерләнгән мәктәп эзлисез икән, CISка рәхим итегез.

Күбрәк гаиләләрне сәламлибез

безнең CIS җәмгыятенә кушылыгыз.
Безгә шалтыратыгыз яки QR кодын сканерлагыз

визит планлаштырырга.

9:00-11:00