Innovate Today | K-G5 õppekäik: Looduse imede avastamine

SRÜ tervitas omaEkskursioonide nädal, kus õpikogemused on hoolikalt kavandatud vastavalt õpilaste arenguetappidele ja õppekava eesmärkidele.

Alates nooremate lasteaialaste karjäärivõimaluste uurimisestto uurimuslikud õppekäigud putukamuuseumisse viieaastastele ja 1.–2. klassidele; praktilisest õppest talus 3.–5. klassidele kuni karstimaastiku õppekäikudeni keskkooliõpilastele—iga õppekäik oli planeeritud nii, et see toetaks sisukat õppimist ka väljaspool klassiruumi.

CIS-i õppekäikude nädalal kavandati õpikogemusi erinevatel tasemetel, et need vastaksid õpilaste arengule. See artikkel keskendub lasteaia- ja algklasside õppekäikudele, rõhutades loodusõpetust ja näidates, kuidas õpilased arenevad IB PYP raamistikus aktiivseteks õppijateks.

Oma klassijuhatajate ja õpipartnerite toel ja juhendamisel said õpilased kohtuda roomajatega, näiteks sisalike ja madudega, turvalises ja toetavas keskkonnas. Mõned lapsed puudutasid neid ettevaatlikult, teised aga proovisid vapralt.Nende reaalsete interaktsioonide kaudu vaatlesid õpilased loomade erinevaid jooni, õppisid elusolendeid austama, oma emotsioone juhtima ja tundmatuga silmitsi seistes enesekindlust suurendama.

Õpilased said teada ka liblika täielikust elutsüklist munast täiskasvanuks, mis aitas neil mõista, kuidas elusolendid muutuvad ja kasvavad.

Ekskursiooni lõpus meisterdasid õpilased ise liblikate raamid, muutes oma tähelepanekud ja kogemused õpitavaks, mida nad said alles hoida ja jagada.

3.–5. klassi õpilastele pakkus talu reaalset ja terviklikku õpikeskkonda, kus nad said klassis õpitu muuta praktilisteks kogemusteks ja läbimõeldud harjutamiseks looduskeskkonnas.

Talus õppisid õpilased, kuidas põllukultuurid kasvavad ja uurisid mahepõllumajandust. Istutamise, koristamise ja loomade toitmise kauduNad õppisid vastutust ja meeskonnatööd läbi päris töö.

Kuigi iga õppekäik nägi välja erinev, oli neil kõigil sama õppemeetod. Õpilased õppisid aktiivsete uurijatena, õpetajad juhendasid ja toetasid neid – just nagu IB PYP-s julgustati.

K–G2 õpilaste paigutamine putukamuuseumisse ja G3–G5 õpilaste paigutamine farmi oli õppekava, mis põhines õpilaste arenguetappidel.

Nooremad õpilasedsaada kasu lähedastest, praktilistest ja sensoorsetest õpikogemustest, kus uudishimu ja austus elu vastu saavad kasvada turvalises ja toetavas keskkonnas.Vanemad õpilased,teisest küljest arendada sügavamat arusaamist reaalse töö ja pideva harjutamise kaudu – õppides tundma süsteeme, jagatud vastutust ja struktureeritumaid mõtteviise.

Kui otsid kooli, kus lapsi mõistetakse, suunatakse ja valmistatakse ette laiemaks maailmaks, siis tere tulemast CIS-i.

Tere tulemast rohkem peresid

Liitu meie SRÜ kogukonnaga.
Helista meile või skanni QR-koodi

külastuse aja kokku leppima.

9:00–11:00