CIS balsas | Pokalbis su mokyklos direktoriumi ponu Maliku: Kompiuterių dekodavimas

„Inovuokite šiandien, vadovaukite rytoj“visada buvo pagrindinė CIS misija. Mūsų vidurinei mokyklai žengiant į svarbų augimo etapą, didžiuojamės galėdami pasveikinti mūsųnaujas vidurinės mokyklos direktorius,Ponas Pradeepas MalikasTurėdamas didelę tarptautinę patirtį, jis suteikia unikalių įžvalgų apie mokinių raidą, tarpdisciplininį mokymąsi ir kultūrų supratimą.

Neseniai duotame išsamiame interviu ponas Malikas pasidalijo savo vizija apie NVS vidurinį išsilavinimą.nuo mokymo programos sudarymo ir studentų paramos iki universitetinių studijų programų ir kalbų integracijosJo įžvalgos atspindi gilų į ateitį orientuoto mokymosi supratimą ir pabrėžia, kaip CIS suteikia„Akademinė kompetencija, rūpestinga bendruomenė“į gyvenimą.

NVS vidurinės mokyklos mokymo programoje integruoti trys pagrindiniai tarptautinio švietimo elementai:Albertos mokymo programa (Kanada), IGCSE sistema ir MYP mokymo metodai.

Ponas Malikas pasidalijo:

„Jis pagrįstas griežtu Albertos ir IGCSE turiniu... o MYP prideda mokymo ir mokymosi metodus, kurių kartais gali trūkti.“

Šis integruotas"c„palapinė + privažiavimas“mokymo programaleidžia CIS išlaikyti akademinį griežtumą, kartu įkvepiant studentų kūrybiškumą ir vidinę motyvaciją.

Siekdama efektyviai įgyvendinti mokymo programą, CIS sukūrėpatyrusių ir globaliai mąstančių pedagogų komanda.

Ponas Malikas pasidalijo:

„Šiais metais kitiems metams pasamdėme puikius mokytojus, turinčius patirties, žinių ir kvalifikaciją.“

Šios naujos komandos atvykimas ne tik pagerino bendrą mokymo kokybę, bet ir suteikė vidurinei mokyklai naują impulsą tokiose srityse kaip tarpdisciplininis mokymasis, kalbų integracija ir parama mokiniams – įkvėpdamas naujos energijos į klasės praktiką.

CIS aktyviai kuria visapusiškąPastoracinė programaPerklasės auklėtojas, reguliarūs mokinių patikrinimai, emocinė priežiūra ir socialinė pagalbakiekvienas studentas gauna nuolatinę emocinę paramą ir asmeninį tobulėjimą ne tik akademiniais tikslais.

„Siekiame sukurti pastoracinę programą per klasės auklėjimą, kur patarėjai asmeniškai rūpinasi mokiniais ir užtikrina, kad būtų patenkinti jų individualūs poreikiai.“

Ši sistema pabrėžia, kad„Kiekvienas mokinys nusipelno būti pastebėtas, suprastas ir palaikomas.“

Nuo kitų metų CIS vidurinė mokykla visiškai įgyvendinsUniversalus mokymosi dizainas (UDL)požiūrį, akcentuojant įvairias išraiškos, įsitraukimo ir pažinimo priemones, siekiant užtikrinti, kad kiekvienas mokinys rastų jam labiausiai tinkantį mokymosi stilių.

„Siekiant užtikrinti, kad visi vaikai būtų patenkinti įvairiais įsitraukimo ir atstovavimo būdais.“

Praktiškai CIS klasės peržengs „vienodo dydžio visiems“ standarto ribas,gerbiant kiekvieno studento individualumą ir unikalų potencialą.

Ponas Malikas pasidalijo:

„Mano devizas yra tas, kad kiekvienas mokytojas yra kalbos mokytojas.“

CIS įgyvendinatarpdisciplininė kalbos palaikymo sistema, derinantCEFR vertinimai, IXL platformair mokytojų rengimaspadėti negimtakalbiams mokiniams pagerinti kalbos įgūdžius visuose dalykuose.

Tuo pačiu metu, mokyklaskatina mokinius išsaugoti savo gimtąją kalbą ir gerbti savo kultūrinį identitetąTarptautinės dienos proga, poezijos skaitymų ir tarpkultūrinių projektų metu mokiniai laisvai reiškiasi, stiprindami priklausymo jausmą ir kultūrinį pasitikėjimą.

NVS laikosi astiprybėmis pagrįstaspožiūris į kolegijos gaires.

Ponas Malikas pasidalijo:

„Kiekvieno vaiko kelias į universitetą yra unikalus. Todėl dirbsime su mokiniais pagal jų stipriąsias puses.“

Be to, kad siūlo visame pasaulyje pripažintus A lygio kvalifikacijas, CIS skiria ypatingą dėmesį kuriantasmeninio augimo portfelis— demonstruoti studentų pomėgius, lyderystę, tarnystę ir akademinius pasiekimus.

Siekdama paremti šį vystymąsi, mokykla teikiakelios praktinės platformos, apimančios skirtingus matmenis:

„Ir kai jie baigs savo vidurinę mokyklą, jie bus sukaupę patirties ir pavyzdžių portfelį, kurį galės parodyti universitetams.“

CIS daugiausia dėmesio skiria ne tik egzaminų rezultatams, bet irugdyti studentų gebėjimus viso proceso metuMokykloje teikiama įvairi parama, įskaitantDirbtinio intelekto pagrindu veikiančios mokymosi priemonės, grįžtamojo ryšio sistemos ir gyvenimo įgūdžių kursai, siūlydamos egzaminų, savireguliacijos ir laiko valdymo strategijas.

„Sukursime įrankių banką... kad mokiniai galėtų tobulėti.“
„Mūsų gyvenimo įgūdžių pamokose mokysime mokinius socialinių, emocinių įgūdžių, savireguliacijos...“

Šios iniciatyvos padeda mokiniams užtikrintai laikyti svarbius egzaminus, tokius kaip A lygio ir IGCSE, kartu ugdant teigiamą mokymosi mąstyseną ir augimo gebėjimus.

Ponas Malikas pabrėžė,

„Be tėvų partnerystės negali būti mokinių sėkmės.“

CIS sistemoje bendravimas tarp namų ir mokyklos yra daugiau nei tėvų ir mokytojų susitikimai bei pažymių knygelės. Mokykloje aktyviai kuriama bendradarbiavimu grįsta švietimo sistema:„Rytinės arbatėlės“ tėvų susibūrimai, skaidrus ugdymo programos turinio dalijimasis ir tėvų švietimo seminarai.

„Mes planuojamesuteikti tėvams prieigą prie visų mokinių vertinimų, balų ir atsiliepimų ištisus metus... ir galimybės atvykti į universiteto miestelįpamatyti spektaklius ir darbus„...“

Nuo Inovacijų dienos ir Sporto festivalio iki meno pasirodymų, CIS šiltai kviečia tėvus į universiteto miestelį, kad jie galėtų stebėti ir dalyvauti savo vaikų augimo kelionėje.

Viso pokalbio metu matėme ne tik pedagogo strateginį planavimą, bet ir jo nuoširdų rūpestį mokinių tobulėjimu.

„Labai džiugu matyti, kad jauni žmonės yra tokie novatoriški ir tiesiog ieško galimybių. Mano darbas – užtikrinti, kad tos galimybės būtų suteiktos.“

„Inovuokite šiandien, vadovaukite rytoj“yra daugiau nei šūkis – tai pagrindinė vizija, skatinanti CIS pažangą.Pono Maliko vadovavimas, CIS kuria vidurinio ugdymo sistemą, kuri apjungia griežtą mokymo programą, tyrimo dvasią, humanistinį rūpestį ir pasaulinę perspektyvą, apšviesdama kiekvieno mokinio kelią į ateitį.