CIS Voice｜Дијалог са директором школе, г. Маликом: Декодирање комп.

Иновирајте данас, водите сутраје увек била основна мисија CIS-а. Како наша средња школа улази у кључну фазу раста, поносни смо што можемо да поздравимо нашенови директор средње школе,Господин Прадип МаликСа богатим међународним искуством, он доноси јединствене увиде у развој студената, интердисциплинарно учење и културно разумевање.

У недавном детаљном интервјуу, господин Малик је поделио своју визију за средњошколско образовање у земљама ЦИС-а —од дизајна наставног плана и програма и подршке студентима до универзитетских путева и језичке интеграцијеЊегови увиди одражавају дубоко разумевање учења усмереног на будућност и истичу како CIS доноси„Академска изврсност, брижна заједница“до живота.

Наставни план и програм средњих школа ЗНД-а интегрише три кључна елемента међународног образовања: тНаставни план и програм Алберте (Канада), оквир IGCSE и приступи настави MYP.

Господин Малик је поделио:

„Заснован је на ригорозном садржају из Алберте и IGCSE... док MYP додаје приступе настави и учењу које понекад могу пропустити.“

Ово интегрисаноц„шатор + приступ“наставни план и програмомогућава CIS-у да одржи академску строгост, истовремено инспиришући креативност и унутрашњу мотивацију студената.

Да би ефикасно спровео наставни план и програм, CIS је изградиотим искусних и глобално оријентисаних едукатора.

Господин Малик је поделио:

„Оно што смо урадили ове године за следећу годину јесте да запослимо одличне наставнике са искуством, стручношћу и квалификацијама.“

Долазак овог новог тима не само да је подигао укупни квалитет наставе, већ је и донео нови замах средњој школи у областима као што су интердисциплинарно учење, језичка интеграција и подршка ученицима – уносећи нову енергију у наставну праксу у учионици.

CIS активно гради свеобухватниПасторални програмКрозсаветник за одељење, редовне провере, емоционална нега и социјално вођење, сваки студент добија континуирану емоционалну подршку и лични развој изван академског образовања.

„Циљ нам је да развијемо пасторални програм кроз одељење, где саветници лично брину о ученицима и осигуравају да се задовоље њихове индивидуалне потребе.“

Овај систем наглашава да„Сваки ученик заслужује да буде виђен, схваћен и подржан.“

Почев од следеће године, средња школа CIS ће у потпуности применитиУниверзални дизајн за учење (UDL)приступ, наглашавајући вишеструка средства изражавања, ангажовања и когниције како би се осигурало да сваки ученик може пронаћи стил учења који му најбоље одговара.

„Да би се осигурало да сва деца имају приступ њиховим вишеструким начинима ангажовања и представљања.“

У пракси, CIS учионице ће превазићи стандард „једна величина за све“,поштујући индивидуалност и јединствени потенцијал сваког ученика.

Господин Малик је поделио:

„Мој мото је да је сваки наставник управо наставник језика.“

CIS спроводиинтердисциплинарни систем језичке подршке, комбинујућиCEFR процене, IXL платформаи обука наставникакако би се помогло ученицима којима језик није матерњи да побољшају језичке вештине у свим предметима.

Истовремено, школаподстиче ученике да очувају свој матерњи језик и поштују свој културни идентитетКроз Међународни дан, поетске концерте и међукултурне пројекте, ученици се слободно изражавају, јачајући свој осећај припадности и културно самопоуздање.

CIS се придржавазасновано на снагамаприступ вођењу факултета.

Господин Малик је поделио:

„Свако дете, његов пут до универзитета је јединствен. Зато ћемо радити на студентима на основу њихових снага.“

Поред тога што нуди глобално признате А-ниво квалификације, CIS посебан нагласак ставља на изградњупортфолио личног раста— истицање интересовања, лидерства, служења и академских достигнућа ученика.

Да би подржала овај развој, школа пружавише практичних платформи у различитим димензијама:

„А када буду на крају средњошколског образовања, изградили би портфолио искустава и примера које би могли да покажу универзитетима.“

CIS се не фокусира само на резултате испита већ и наразвијање способности ученика током целог процесаШкола пружа вишеструку подршку, укључујућиАлати за учење уз помоћ вештачке интелигенције, системи за самостално добијање повратних информација и курсеви животних вештина, нудећи стратегије за испите, саморегулацију и управљање временом.

„Направићемо банку алата... како би студенти могли да се развијају.“
„На часовима животних вештина, ученике ћемо учити друштвеним, емоционалним вештинама, саморегулацији…“

Ове иницијативе помажу ученицима да са самопоуздањем приступе захтевним испитима попут А-Level и IGCSE, истовремено подстичући позитиван начин размишљања и капацитет за раст.

Господин Малик је нагласио,

„Без партнерства родитеља, не може бити успеха ученика.“

У CIS-у, комуникација између куће и школе иде даље од родитељских састанака и извештаја. Школа активно гради систем сарадње у образовању крозРодитељска окупљања „Јутарњи чај“, транспарентно дељење садржаја наставног плана и програма и семинари за родитељску едукацију.

„Планирамо даомогућити родитељима приступ свим проценама, резултатима и повратним информацијама ученика током целе године... и могућности за долазак на кампусда виде представе и радове„…“

Од Дана иновација и Фестивала спорта до уметничких представа, CIS срдачно позива родитеље у кампус како би били сведоци и учествовали у развоју своје деце.

Током интервјуа, не само да смо били сведоци стратешког планирања једног едукатора, већ смо осетили и његову искрену бригу за развој ученика.

„Веома је узбудљиво видети да су млади људи тако иновативни и да само траже прилике. Мој посао је да се побринем да им се те могућности обезбеде.“

„Иновирај данас, води сутра“је више од слогана - то је основна визија која води CIS напред. У оквируВођство господина Малика, CIS гради систем средњег образовања који комбинује ригорозан наставни план и програм, истраживачки дух, хуманистичку бригу и глобалну перспективу, осветљавајући пут ка будућности сваком ученику.