CIS Voice｜Pogovor z ravnateljem šole, g. Malikom: Dešifriranje komp.

Inovirajte danes, vodite jutri”je bilo vedno osrednje poslanstvo CIS. Ker naša srednja šola vstopa v ključno fazo rasti, smo ponosni, da lahko pozdravimo našenovi ravnatelj srednje šole,G. Pradeep MalikZ bogatimi mednarodnimi izkušnjami prinaša edinstvene vpoglede v razvoj študentov, interdisciplinarno učenje in kulturno razumevanje.

V nedavnem poglobljenem intervjuju je g. Malik delil svojo vizijo srednješolskega izobraževanja v CIS –od oblikovanja učnega načrta in podpore študentom do univerzitetnih poti in jezikovne integracijeNjegovi vpogledi odražajo globoko razumevanje učenja, osredotočenega na prihodnost, in poudarjajo, kako CIS prinaša»Akademska odličnost, skrbna skupnost«do življenja.

Učni načrt za srednje šole CIS vključuje tri ključne elemente mednarodnega izobraževanja:Učni načrt Alberte (Kanada), okvir IGCSE in učni pristopi MYP.

G. Malik je delil:

»Temelji na strogi vsebini iz Alberte in IGCSE ... medtem ko MYP dodaja pristope k poučevanju in učenju, ki jih včasih morda spregledajo.«

Ta integrirana"c""šotor + pristop"učni načrtCIS omogoča ohranjanje akademske strogosti, hkrati pa spodbuja ustvarjalnost in notranjo motivacijo študentov.

Za učinkovito izvajanje učnega načrta je CIS zgradilekipa izkušenih in globalno mislečih pedagogov.

G. Malik je delil:

»Kar smo letos storili za naslednje leto, je, da smo zaposlili odlične učitelje z izkušnjami, strokovnim znanjem in kvalifikacijami.«

Prihod te nove ekipe ni le dvignil splošne kakovosti poučevanja, temveč je srednji šoli prinesel tudi nov zagon na področjih, kot so interdisciplinarno učenje, povezovanje jezikov in podpora učencem, kar je v razredne prakse vneslo novo energijo.

CIS aktivno gradi celovitPastoralni programSkozisvetovalec v razredu, redne prijave, čustvena oskrba in socialno vodenje, vsak študent prejema stalno čustveno podporo in osebni razvoj, ki presega akademske obveznosti.

»Naš cilj je razviti pastoralni program prek razrednega pouka, kjer svetovalci osebno skrbijo za učence in zagotavljajo, da so njihove individualne potrebe zadovoljene.«

Ta sistem poudarja, da"Vsak študent si zasluži, da ga vidimo, razumemo in podpiramo."

Srednja šola CIS bo od prihodnjega leta v celoti uvedlaUniverzalno oblikovanje za učenje (UDL)pristop, ki poudarja več načinov izražanja, angažiranosti in spoznavanja, da se zagotovi, da lahko vsak učenec najde učni slog, ki mu najbolj ustreza.

„Da bi zagotovili, da so vsi otroci deležni različnih načinov sodelovanja in zastopanja.“

V praksi bodo učilnice CIS presegle standard »ena velikost za vse«,spoštovanje individualnosti in edinstvenega potenciala vsakega učenca.

G. Malik je delil:

»Moj moto je, da je vsak učitelj tudi učitelj jezika.«

CIS izvajainterdisciplinarni sistem jezikovne podpore, ki združujeCEFR ocenjevanja, platforma IXLin usposabljanje učiteljevpomagati učencem, ki niso materni jezik, izboljšati jezikovne spretnosti pri vseh predmetih.

Hkrati je šolaspodbuja učence k ohranjanju maternega jezika in spoštovanju kulturne identiteteZ mednarodnim dnevom, recitali poezije in medkulturnimi projekti se učenci svobodno izražajo, s čimer krepijo svoj občutek pripadnosti in kulturno samozavest.

CIS se držina podlagi prednostipristop k univerzitetnemu vodenju.

G. Malik je delil:

»Vsak otrok ima edinstveno pot do univerze. Zato bomo z učenci delali na podlagi njihovih prednosti.«

Poleg ponujanja globalno priznanih kvalifikacij A-Level CIS daje poseben poudarek izgradnjiportfelj osebne rasti— predstavitev interesov, vodstvenih sposobnosti, služenja in akademskih dosežkov študentov.

Za podporo temu razvoju šola zagotavljaveč praktičnih platform v različnih dimenzijah:

»In ko bodo končali srednjo šolo, bodo imeli na voljo portfelj izkušenj in primerov, ki jih bodo lahko pokazali univerzam.«

CIS se ne osredotoča le na rezultate izpitov, temveč tudi narazvijanje sposobnosti učencev skozi ves procesŠola nudi več vrst podpore, vključno zOrodja za učenje s pomočjo umetne inteligence, sistemi za samopovratno informacijo in tečaji življenjskih veščin, ki ponuja strategije za izpite, samoregulacijo in upravljanje s časom.

»Ustvarili bomo banko orodij ... da se bodo študenti lahko razvijali.«
»Na naših urah življenjskih veščin bomo učence učili socialnih, čustvenih veščin in samoregulacije ...«

Te pobude pomagajo študentom, da se samozavestno lotijo ​​zahtevnih izpitov, kot sta A-Level in IGCSE, hkrati pa spodbujajo pozitivno učno miselnost in sposobnost rasti.

G. Malik je poudaril,

"Brez sodelovanja s starši ne more biti učencev uspeha."

V CIS-u komunikacija med domom in šolo presega roditeljske sestanke in spričevala. Šola aktivno gradi sodelovalni izobraževalni sistem prekRoditeljska srečanja ob »jutranjem čaju«, pregledna izmenjava vsebin učnega načrta in seminarji za izobraževanje staršev.

"Načrtujemo, dastaršem zagotoviti dostop do vseh ocen, rezultatov in povratnih informacij učencev skozi vse leto... in priložnosti za obisk kampusaogledati si predstave in dela".

Od dneva inovacij in športnega festivala do umetniških predstav CIS toplo vabi starše na kampus, da bi bili priča in sodelovali na poti rasti svojih otrok.

Med intervjujem nismo bili le priča strateškemu načrtovanju pedagoga, temveč smo čutili tudi njegovo pristno skrb za razvoj učencev.

»Tako razburljivo je videti, da so mladi tako inovativni in preprosto iščejo priložnosti. Moja naloga je zagotoviti, da so te priložnosti zagotovljene.«

"Inoviraj danes, vodi jutri"je več kot le slogan – je osrednja vizija, ki CIS vodi naprej. V skladuVodstvo g. MalikaCIS gradi sistem srednješolskega izobraževanja, ki združuje strog učni načrt, raziskovalni duh, humanistično skrb in globalno perspektivo ter osvetljuje pot v prihodnost vsakemu učencu.