CIS Тавышы｜Мәктәп директоры Малик әфәнде белән диалог: Компютерны декодлау

"Бүген инновация яса, иртәгә җитәкчелек ит"CISның төп миссиясе һәрвакыт булды. Урта мәктәбебез үсешнең төп этабына кергәндә, без горурланып каршы алабызяңа урта мәктәп директоры,Прадип Малик әфәндеБай халыкара тәҗрибәсе белән ул студентларның үсеше, дисциплиналарара белем алу һәм мәдәни аңлау өлкәләренә уникаль карашлар китерә.

Күптән түгел бирелгән тирән интервьюсында Малик әфәнде CIS урта белеме турындагы күзаллавы белән уртаклашты —уку планы проектыннан һәм студентларга ярдәм итүдән алып университет юлларына һәм телләр интеграциясенә кадәрАның фикерләре киләчәккә юнәлтелгән укуны тирәнтен аңлавын чагылдыра һәм CISның ничек алып килүен күрсәтә.“Укудагы уңышлар, кайгыртучан җәмгыять”тормышка.

CIS урта мәктәбе программасы халыкара белем бирүнең өч төп элементын берләштерә:Альберта уку программасы (Канада), IGCSE кысалары һәм MYP укыту ысуллары.

Малик әфәнде болай дип уртаклашты:

"Ул Альберта һәм IGCSEдан алынган катгый эчтәлеккә нигезләнгән... шул ук вакытта MYP укыту һәм өйрәнүгә кайвакыт җитешсез калырга мөмкин булган алымнарны өсти."

Бу интеграцияләнгән"c"чатыр + якынлашу"уку программасыCISка студентларның иҗади сәләтен һәм эчке мотивациясен рухландырып, академик катгыйлыкны сакларга мөмкинлек бирә.

Уку программасын нәтиҗәле гамәлгә ашыру өчен, CIS төзегәнтәҗрибәле һәм глобаль фикер йөртүче педагоглар командасы.

Малик әфәнде болай дип уртаклашты:

"Быел без киләсе елга тәҗрибәле, оста һәм квалификацияле укытучыларны эшкә җыйдык."

Бу яңа команданың килүе гомуми укыту сыйфатын гына күтәрмәде, ә урта мәктәпкә дисциплинаара уку, тел интеграциясе һәм укучыларга ярдәм күрсәтү кебек өлкәләрдә яңа этәргеч бирде - сыйныф практикасына яңа көч өстәде.

БДБ актив рәвештә комплекслы төзелеш алып бараПастораль программа... ашасыйныф җитәкчесе, даими тикшерүләр, эмоциональ ярдәм һәм социаль җитәкчелек, һәр студент укудан тыш даими эмоциональ ярдәм һәм шәхси үсеш ала.

"Без сыйныф бүлмәсе аша пасторлык программасын үстерүне максат итеп куябыз, анда остазлар студентлар турында шәхси кайгырту күрсәтәләр һәм аларның шәхси ихтыяҗлары канәгатьләндерелүен тәэмин итәләр."

Бу система шуны ассызыклый"Һәр студент күренергә, аңлашылырга һәм ярдәм ителергә лаек."

Киләсе елдан башлап, CIS урта мәктәбе тулысынча гамәлгә ашырачакУку өчен универсаль дизайн (UDL)һәр укучы үзенә иң яхшы туры килә торган уку стилен таба алуын тәэмин итү өчен, төрле белдерү, катнашу һәм танып белү чараларына басым ясау.

"Барлык балаларның да катнашу һәм вәкиллек итүнең күп төрле ысуллары белән тәэмин ителүен тәэмин итү."

Гамәлдә, CIS сыйныфлары "бер үлчәмле һәркемгә туры килә" стандартыннан читкә күчәчәк,һәр укучының индивидуальлеген һәм уникаль потенциалын хөрмәт итү.

Малик әфәнде болай дип уртаклашты:

"Минем девизым - һәр укытучы - тел укытучысы."

CIS гамәлгә ашырафәнара тел ярдәм системасы, берләштерүCEFR бәяләүләре, IXL платформасыһәм укытучыларны әзерләүбашка телдәге студентларга барлык фәннәр буенча тел күнекмәләрен яхшыртырга ярдәм итү.

Шул ук вакытта, мәктәпукучыларны туган телләрен сакларга һәм аларның мәдәни үзенчәлекләрен хөрмәт итәргә өндиХалыкара көн, шигырь концертлары һәм мәдәниятара проектлар аша студентлар үзләрен иркен белдерәләр, үзләренең хокуклары һәм мәдәни ышанычларын ныгыталар.

CIS бер принципны тотакөчле якларга нигезләнгәнколледж җитәкчелегенә караш.

Малик әфәнде болай дип уртаклашты:

"Һәр баланың университетка бару юлы үзенчәлекле. Шуңа күрә без студентларның көчләренә нигезләнеп эшләячәкбез."

Дөньякүләм танылган А-дәрәҗәле квалификацияләрен тәкъдим итүдән тыш, CIS махсус игътибар бирәшәхси үсеш портфолиосы— студентларның кызыксынуларын, лидерлык сыйфатларын, хезмәтләрен һәм уку казанышларын күрсәтү.

Бу үсешне хуплау өчен, мәктәп тәэмин итәтөрле үлчәмнәрдәге күп гамәли платформалар:

"Һәм алар мәктәп карьераларын тәмамлагач, университетларга күрсәтер өчен тәҗрибә һәм үрнәкләр портфолиосын төзерләр иде."

CIS имтихан нәтиҗәләренә генә түгел, әпроцесс дәвамында студентларның сәләтләрен үстерүМәктәп күп төрле ярдәм күрсәтә, шул исәптәнЯсалма интеллект ярдәмендә өйрәнү кораллары, үз-үзеңә кире элемтә системалары һәм тормыш күнекмәләре курслары, имтиханнар, үз-үзеңне көйләү һәм вакыт белән идарә итү стратегияләре тәкъдим итә.

"Без кораллар банкын булдырачакбыз... шуңа күрә студентлар үзләрен үстерә алачаклар."
"Тормыш күнекмәләре дәресләрендә без укучыларга социаль, эмоциональ күнекмәләр, үз-үзеңне көйләүне өйрәтәчәкбез..."

Бу башлангычлар студентларга A-Level һәм IGCSE кебек мөһим имтиханнарга ышаныч белән якынлашырга ярдәм итә, шул ук вакытта позитив белем алу фикерләү рәвешен һәм үсеш сәләтен үстерә.

Малик әфәнде ассызыклаганча,

"Ата-аналар хезмәттәшлеге булмаганда, укучыларның уңышы була алмый."

CISта өй һәм мәктәп арасындагы аралашу ата-аналар һәм укытучылар белән очрашулар һәм отчет карточкалары белән чикләнми. Мәктәп актив рәвештә хезмәттәшлекле белем бирү системасын төзи."Иртәнге чәй" ата-аналар җыелышлары, уку программасы эчтәлеген ачыктан-ачык уртаклашу һәм ата-аналарны укыту семинарлары.

"Без планлаштырабызата-аналарга ел дәвамында барлык укучыларның бәяләүләренә, балларына һәм фикерләренә керү мөмкинлеген тәэмин итү... һәм кампуска килү мөмкинлекләретамашаларны һәм эшләрне карарга.”

Инновация көне һәм спорт фестиваленнән алып сәнгать тамашаларына кадәр, CIS ата-аналарны балаларының үсеш юлын күрергә һәм анда катнашырга чакыра.

Әңгәмә барышында без педагогның стратегик планлаштыруын гына түгел, ә аның укучылар үсеше өчен чын күңелдән кайгыртуын да тойдык.

"Яшьләрнең шундый инновацион һәм мөмкинлекләр эзләвен күрү бик кызыклы. Минем эшем - бу мөмкинлекләрнең тәэмин ителүен тәэмин итү."

"Бүген инновация яса, иртәгә җитәкчелек ит"бу шигарьдән дә күбрәкне аңлата - ул БДБны алга этәрүче төп караш.Малик әфәнденең җитәкчелегеCIS һәр укучы өчен киләчәккә юлны яктыртып, катгый уку планын, тикшеренү рухын, гуманистик кайгыртучанлыкны һәм глобаль карашны берләштергән урта белем бирү системасын төзи.