CIS Voice｜Dialog med skolens rektor, herr Malik: Avkoding av komp

«Innovér i dag, led i morgen»har alltid vært kjerneoppgaven til CIS. Nå som ungdomsskolen vår går inn i en viktig vekstfase, er vi stolte av å ønske velkommen vårny rektor på ungdomsskolen,Mr. Pradeep MalikMed rik internasjonal erfaring bringer han unik innsikt i studentutvikling, tverrfaglig læring og kulturforståelse.

I et nylig dybdeintervju delte Malik sin visjon for videregående opplæring i SNG –fra læreplanutforming og studentstøtte til universitetsløp og språkintegreringHans innsikter gjenspeiler en dyp forståelse av fremtidsrettet læring og fremhever hvordan CIS bringer«Akademisk dyktighet, omsorgsfullt fellesskap»til livet.

Læreplanen for videregående skole i CIS integrerer tre sentrale elementer i internasjonal utdanning:Alberta-læreplanen (Canada), IGCSE-rammeverket og MYP-undervisningsmetoder.

Herr Malik delte:

«Den er basert på grundig innhold fra Alberta og IGCSE … mens MYP legger til tilnærmingene til undervisning og læring som de noen ganger kan overse.»

Denne integrerte"c"telt + tilnærming"læreplangjør det mulig for CIS å opprettholde akademisk stringens samtidig som det inspirerer studentenes kreativitet og indre motivasjon.

For å implementere læreplanen effektivt har CIS byggetet team av erfarne og globalt orienterte lærere.

Herr Malik delte:

«Det vi har gjort i år for neste år er å rekruttere dyktige lærere med erfaring, ekspertise og kvalifikasjoner.»

Ankomsten av dette nye teamet har ikke bare hevet den generelle undervisningskvaliteten, men også gitt ny fart til ungdomsskolen innen områder som tverrfaglig læring, språkintegrering og elevstøtte – og har tilført klasseromspraksis ny energi.

CIS bygger aktivt opp en omfattendePastoralprogramGjennom enklasseveileder, regelmessige oppfølginger, emosjonell omsorg og sosial veiledning, hver elev får kontinuerlig emosjonell støtte og personlig utvikling utover det akademiske.

«Vi tar sikte på å utvikle et pastoralt program gjennom hjemmeundervisning, hvor veiledere tar personlig vare på elevene og sørger for at deres individuelle behov blir møtt.»

Dette systemet understreker at«Hver elev fortjener å bli sett, forstått og støttet.»

Fra neste år vil CIS videregående skole implementere det fullt utUniversell utforming for læring (UDL)tilnærming, med vekt på flere uttrykksmåter, engasjement og kognisjon for å sikre at hver elev kan finne den læringsstilen som passer dem best.

«For å sørge for at alle barn får ivaretatt sine mange måter å engasjere seg og representere seg på.»

I praksis vil CIS-klasserom gå utover en standard der «én størrelse passer alle»,å hedre hver elevs individualitet og unike potensial.

Herr Malik delte:

«Mitt motto er at enhver lærer er en språklærer.»

CIS implementereret tverrfaglig språkstøttesystem, kombinereCEFR-vurderinger, IXL-plattformenog lærerutdanningå hjelpe elever med ikke-morsmålsspråklige elever med å forbedre språkferdighetene sine i alle fag.

Samtidig, skolenoppfordrer elevene til å bevare morsmålene sine og respektere sin kulturelle identitetGjennom den internasjonale dagen, poesiopplesninger og tverrkulturelle prosjekter uttrykker elevene seg fritt, noe som styrker deres følelse av tilhørighet og kulturelle selvtillit.

CIS følger enstyrkebaserttilnærming til veiledning på høyskolenivå.

Herr Malik delte:

«Hvert barns vei til universitetet er unik. Så vi vil jobbe med elevene basert på deres styrker.»

Utover å tilby globalt anerkjente A-nivåkvalifikasjoner, legger CIS spesiell vekt på å bygge enpersonlig vekstportefølje– å vise frem studentenes interesser, lederskap, tjeneste og akademiske prestasjoner.

For å støtte denne utviklingen tilbyr skolenflere praktiske plattformer på tvers av ulike dimensjoner:

«Og når de er på slutten av videregående skole, ville de ha bygget opp en portefølje av erfaringer og eksempler som de kan vise frem til universitetene.»

CIS fokuserer ikke bare på eksamensresultater, men også påå bygge studentenes evner gjennom hele prosessenSkolen tilbyr flere støtteordninger, inkludertAI-assisterte læringsverktøy, selvtilbakemeldingssystemer og kurs i livsferdigheter, som tilbyr strategier for eksamener, selvregulering og tidsstyring.

«Vi skal lage en verktøybank … slik at elevene kan utvikle seg selv.»
«I livsmestringstimene våre lærer vi elevene sosiale og emosjonelle ferdigheter, selvregulering ...»

Disse initiativene hjelper elevene med å tilnærme seg viktige eksamener som A-nivå og IGCSE med selvtillit, samtidig som de fremmer en positiv læringstankegang og vekstkapasitet.

Herr Malik understreket,

«Uten foreldresamarbeid kan ikke elevene lykkes.»

På CIS går kommunikasjonen mellom hjem og skole utover foreldremøter og karakterutskrifter. Skolen bygger aktivt et samarbeidende utdanningssystem gjennomForeldremøter med «morgente», åpen deling av læreplaninnhold og foreldreopplæringsseminarer.

«Vi planlegger ågi foreldre tilgang til alle elevvurderinger, poengsummer og tilbakemeldinger gjennom hele året… og muligheter til å komme på campuså se forestillinger og arbeid«

Fra innovasjonsdagen og idrettsfestivalen til kunstforestillinger inviterer CIS foreldre varmt til campus for å være vitne til og delta i barnas vekstreise.

Gjennom intervjuet var vi ikke bare vitne til en lærers strategiske planlegging, men følte også hans genuine omsorg for elevenes utvikling.

«Det er så spennende å se at unge mennesker er så innovative og bare ser etter muligheter. Min jobb er å sørge for at disse mulighetene blir gitt.»

«Innovér i dag, led i morgen»er mer enn et slagord – det er kjernevisjonen som driver CIS fremover. UnderMr. Maliks lederskapCIS bygger et videregående utdanningssystem som kombinerer en streng læreplan, nysgjerrighet, humanistisk omsorg og et globalt perspektiv, og som lyser opp veien mot fremtiden for hver elev.