CIS Voice｜Dialog med skoleleder hr. Malik: Afkodning af computeren

Innovér i dag, led i morgen”har altid været CIS' kernemission. Idet vores ungdomsskole går ind i en vigtig vækstfase, er vi stolte af at byde vores velkommenny rektor på gymnasiet,Hr. Pradeep MalikMed stor international erfaring bringer han en unik indsigt i studerendes udvikling, tværfaglig læring og kulturel forståelse.

I et nyligt dybdegående interview delte hr. Malik sin vision for ungdomsuddannelse i CIS —fra læseplandesign og studenterstøtte til universitetsforløb og sprogintegrationHans indsigter afspejler en dyb forståelse af fremtidsfokuseret læring og fremhæver, hvordan CIS bringer"Akademisk ekspertise, omsorgsfuldt fællesskab"til livet.

CIS' gymnasiale læseplan integrerer tre nøgleelementer i international uddannelse:Alberta-læreplanen (Canada), IGCSE-rammen og MYP-undervisningsmetoder.

Hr. Malik delte:

"Den er baseret på stringent indhold fra Alberta og IGCSE ... mens MYP tilføjer de tilgange til undervisning og læring, som de nogle gange overser."

Denne integrerede"c"telt + tilgang"pensumgør det muligt for CIS at opretholde akademisk stringens, samtidig med at det inspirerer de studerendes kreativitet og indre motivation.

For effektivt at implementere pensum har CIS byggetet team af erfarne og globalt orienterede undervisere.

Hr. Malik delte:

"Det, vi har gjort i år til næste år, er at rekruttere fremragende lærere med erfaring, ekspertise og kvalifikationer."

Ankomsten af ​​dette nye team har ikke kun forbedret den samlede undervisningskvalitet, men også givet gymnasiet ny momentum inden for områder som tværfaglig læring, sprogintegration og elevstøtte – hvilket har givet ny energi til klasseværelsespraksis.

CIS er aktivt i gang med at opbygge en omfattendePastoralt programGennem enklassevejleder, regelmæssige kontrolbesøg, følelsesmæssig omsorg og social vejledning, modtager hver elev løbende følelsesmæssig støtte og personlig udvikling ud over det akademiske.

"Vi sigter mod at udvikle et pastoralt program gennem homeroom, hvor vejledere tager sig personligt af eleverne og sikrer, at deres individuelle behov bliver opfyldt."

Dette system understreger, at"Enhver elev fortjener at blive set, forstået og støttet."

Fra næste år vil CIS-gymnasiet fuldt ud implementereUniverselt design for læring (UDL)tilgang med vægt på flere udtryks-, engagement- og kognitionsmidler for at sikre, at hver elev kan finde den læringsstil, der passer bedst til dem.

"For at sikre, at alle børn får mulighed for at engagere sig og repræsentere sig på mange måder."

I praksis vil CIS-klasseværelser bevæge sig ud over en "one-size-fits-all"-standard,respektere hver enkelt elevs individualitet og unikke potentiale.

Hr. Malik delte:

"Mit motto er, at enhver lærer er en sproglærer."

CIS implementereret tværfagligt sprogstøttesystem, kombinererCEFR-vurderinger, IXL-platformenog læreruddannelseat hjælpe ikke-modersmålsstuderende med at forbedre deres sprogfærdigheder på tværs af alle fag.

Samtidig, skolenopfordrer eleverne til at bevare deres modersmål og respektere deres kulturelle identiteterGennem International Dag, poesioplæsninger og tværkulturelle projekter udtrykker eleverne sig frit, hvilket styrker deres følelse af tilhørsforhold og kulturelle selvtillid.

CIS overholder enstyrkebaserettilgang til vejledning på universitetet.

Hr. Malik delte:

"Hvert barns vej til universitetet er unik. Så vi vil arbejde med eleverne baseret på deres styrker."

Udover at tilbyde globalt anerkendte A-niveau kvalifikationer, lægger CIS særlig vægt på at opbygge enpersonlig vækstportefølje— fremvisning af elevernes interesser, lederskab, service og akademiske præstationer.

For at understøtte denne udvikling tilbyder skolenflere praktiske platforme på tværs af forskellige dimensioner:

"Og når de er ved slutningen af ​​deres gymnasiekarriere, har de opbygget en portefølje af erfaringer og eksempler, som de kan vise universiteterne."

CIS fokuserer ikke kun på eksamensresultater, men også påopbygning af elevernes evner gennem hele processenSkolen tilbyder flere former for støtte, herunderAI-assisterede læringsværktøjer, selvfeedbacksystemer og kurser i livsfærdigheder, der tilbyder strategier til eksamener, selvregulering og tidsstyring.

"Vi vil oprette en samling værktøjer ... så eleverne kan udvikle sig selv."
"I vores lektioner i livsfærdigheder vil vi lære eleverne sociale, følelsesmæssige færdigheder, selvregulering..."

Disse initiativer hjælper eleverne med at gribe eksamener med høje indsatser som A-niveau og IGCSE med selvtillid, samtidig med at de fremmer en positiv læringsindstilling og vækstkapacitet.

Hr. Malik understregede,

"Uden forældresamarbejde kan eleverne ikke få succes."

På CIS går kommunikationen mellem hjem og skole ud over forældremøder og karakterudskrifter. Skolen opbygger aktivt et samarbejdsbaseret uddannelsessystem gennemForældremøder med "morgente", transparent deling af pensumindhold og forældreuddannelsesseminarer.

"Vi planlægger atgive forældre adgang til alle elevvurderinger, karakterer og feedback i løbet af året... og muligheder for at komme på campusat se forestillinger og arbejde".

Fra Innovationsdag og Sportsfestival til kunstoptrædener inviterer CIS varmt forældre til campus for at være vidne til og deltage i deres børns udviklingsrejse.

Gennem hele interviewet var vi ikke blot vidne til en undervisers strategiske planlægning, men mærkede også hans ægte omsorg for elevernes udvikling.

"Det er så spændende at se, at unge mennesker er så innovative og bare leder efter muligheder. Mit job er at sørge for, at disse muligheder tilbydes."

"Innovér i dag, led i morgen"er mere end et slogan – det er den centrale vision, der driver CIS fremad.Hr. Maliks lederskabCIS opbygger et ungdomsuddannelsessystem, der kombinerer en stringent læseplan, nysgerrighed, humanistisk omsorg og et globalt perspektiv, og som lyser vejen til fremtiden for hver elev.