CIS Voice｜Dijalog s ravnateljem škole, g. Malikom: Dešifriranje natječaja

Inoviraj danas, vodi sutra”oduvijek je bila glavna misija CIS-a. Dok naša Srednja škola ulazi u ključnu fazu rasta, ponosni smo što možemo pozdraviti našenovi ravnatelj srednje škole,Gospodin Pradeep MalikS bogatim međunarodnim iskustvom, donosi jedinstvene uvide u razvoj učenika, interdisciplinarno učenje i kulturno razumijevanje.

U nedavnom detaljnom intervjuu, g. Malik podijelio je svoju viziju za srednjoškolsko obrazovanje u CIS-u —od osmišljavanja nastavnog plana i programa i studentske podrške do sveučilišnih puteva i jezične integracijeNjegovi uvidi odražavaju duboko razumijevanje učenja usmjerenog na budućnost i ističu kako CIS donosi„Akademska izvrsnost, brižna zajednica“životu.

Nastavni plan i program srednjih škola CIS-a integrira tri ključna elementa međunarodnog obrazovanja:Nastavni plan i program Alberte (Kanada), okvir IGCSE-a i pristupi poučavanju MYP-a.

G. Malik je podijelio:

„Temelji se na rigoroznom sadržaju iz Alberte i IGCSE-a... dok MYP dodaje pristupe poučavanju i učenju koje ponekad mogu propustiti.“

Ovaj integriranic"šator + pristup"nastavni plan i programomogućuje CIS-u održavanje akademske strogosti, a istovremeno potiče kreativnost i intrinzičnu motivaciju studenata.

Kako bi učinkovito proveo nastavni plan i program, CIS je izgradiotim iskusnih i globalno orijentiranih edukatora.

G. Malik je podijelio:

„Ono što smo ove godine učinili za sljedeću godinu jest zapošljavanje izvrsnih učitelja s iskustvom, stručnošću i kvalifikacijama.“

Dolazak ovog novog tima ne samo da je podigao ukupnu kvalitetu nastave, već je i donio novi zamah srednjoj školi u područjima kao što su interdisciplinarno učenje, jezična integracija i podrška učenicima – unoseći novu energiju u nastavnu praksu.

CIS aktivno gradi sveobuhvatanPastoralni programKrozsavjetnik za razredni rad, redovite provjere, emocionalna skrb i socijalno vodstvo, svaki student dobiva kontinuiranu emocionalnu podršku i osobni razvoj izvan akademskog obrazovanja.

„Cilj nam je razviti pastoralni program kroz razredni rad, gdje savjetnici osobno brinu o učenicima i osiguravaju da se zadovolje njihove individualne potrebe.“

Ovaj sustav naglašava da„Svaki učenik zaslužuje da bude viđen, shvaćen i podržan.“

Počevši od sljedeće godine, srednja škola CIS će u potpunosti implementiratiUniverzalni dizajn za učenje (UDL)pristup, s naglaskom na višestruka sredstva izražavanja, angažmana i spoznaje kako bi se osiguralo da svaki učenik može pronaći stil učenja koji mu najbolje odgovara.

„Kako bi se osiguralo da se svoj djeci omogući pristup njihovim višestrukim načinima angažmana i predstavljanja.“

U praksi će CIS učionice ići dalje od univerzalnog standarda,poštujući individualnost i jedinstveni potencijal svakog učenika.

G. Malik je podijelio:

„Moj moto je da je svaki učitelj učitelj jezika.“

CIS provodiinterdisciplinarni sustav jezične podrške, kombinirajućiCEFR procjene, IXL platformai osposobljavanje nastavnikakako bi se pomoglo učenicima kojima nije materinji jezik da poboljšaju jezične vještine u svim predmetima.

Istovremeno, školapotiče učenike da čuvaju svoj materinji jezik i poštuju svoj kulturni identitetKroz Međunarodni dan, recitale poezije i međukulturalne projekte, učenici se slobodno izražavaju, jačajući svoj osjećaj pripadnosti i kulturno samopouzdanje.

CIS se pridržavatemeljeno na snagamapristup fakultetskom vođenju.

G. Malik je podijelio:

„Svako dijete, njihov put do sveučilišta je jedinstven. Stoga ćemo raditi na učenicima na temelju njihovih snaga.“

Osim što nudi globalno priznate A-level kvalifikacije, CIS stavlja poseban naglasak na izgradnjuportfolio osobnog rasta— isticanje interesa, vodstva, služenja i akademskih postignuća učenika.

Kako bi podržala ovaj razvoj, škola osiguravaviše praktičnih platformi u različitim dimenzijama:

„A kada završe srednjoškolsko obrazovanje, izgradili bi portfolio iskustava i primjera koje bi mogli pokazati sveučilištima.“

CIS se ne fokusira samo na rezultate ispita već i narazvijanje sposobnosti učenika tijekom cijelog procesaŠkola pruža višestruku podršku, uključujućiAlati za učenje uz pomoć umjetne inteligencije, sustavi za samopovratnu informaciju i tečajevi životnih vještina, nudeći strategije za ispite, samoregulaciju i upravljanje vremenom.

„Stvorit ćemo banku alata... kako bi se studenti mogli razvijati.“
„Na našim satovima životnih vještina, učenike ćemo podučavati socijalnim, emocionalnim vještinama, samoregulaciji…“

Ove inicijative pomažu učenicima da s povjerenjem pristupe zahtjevnim ispitima poput A-Level i IGCSE, a istovremeno potiču pozitivan način razmišljanja i sposobnost rasta.

Gospodin Malik je naglasio,

„Bez partnerstva s roditeljima, ne može biti uspjeha učenika.“

U CIS-u, komunikacija između doma i škole nadilazi roditeljske sastanke i svjedočanstva. Škola aktivno gradi suradnički obrazovni sustav krozRoditeljska okupljanja uz „jutarnji čaj“, transparentno dijeljenje sadržaja nastavnog plana i programa i seminari o edukaciji roditelja.

"Planiramo daomogućiti roditeljima pristup svim procjenama, rezultatima i povratnim informacijama učenika tijekom cijele godine... i prilike za dolazak na kampusvidjeti predstave i radove"..."

Od Dana inovacija i Sportskog festivala do umjetničkih predstava, CIS srdačno poziva roditelje u kampus kako bi svjedočili i sudjelovali u razvoju svoje djece.

Tijekom intervjua ne samo da smo svjedočili strateškom planiranju jednog nastavnika, već smo osjetili i njegovu iskrenu brigu za razvoj učenika.

„Tako je uzbudljivo vidjeti da su mladi ljudi toliko inovativni i jednostavno traže prilike. Moj je posao osigurati da se te prilike pruže.“

„Inoviraj danas, vodi sutra“je više od slogana - to je temeljna vizija koja vodi CIS naprijed. PodMalikovo vodstvoCIS gradi srednjoškolski obrazovni sustav koji kombinira rigorozan kurikulum, istraživački duh, humanističku brigu i globalnu perspektivu, osvjetljavajući put u budućnost svakom učeniku.