صدای CIS｜گفتگو با مدیر مدرسه آقای مالک: رمزگشایی از مسابقه

امروز نوآوری کنید، فردا را رهبری کنید"همواره ماموریت اصلی CIS بوده است. همزمان با ورود مدرسه متوسطه ما به مرحله کلیدی رشد، مفتخریم که از دانش آموزان خود استقبال کنیم.مدیر جدید مدرسه متوسطه،آقای پرادیپ مالکاو با تجربه غنی بین‌المللی، بینش‌های منحصر به فردی در زمینه توسعه دانشجویان، یادگیری میان‌رشته‌ای و درک فرهنگی ارائه می‌دهد.

آقای مالک اخیراً در یک مصاحبه‌ی عمیق، دیدگاه خود را در مورد آموزش متوسطه در کشورهای مستقل مشترک‌المنافع به اشتراک گذاشت —از طراحی برنامه درسی و پشتیبانی دانشجویی گرفته تا مسیرهای دانشگاهی و ادغام زبانبینش‌های او منعکس‌کننده درک عمیقی از یادگیری متمرکز بر آینده است و چگونگی به ارمغان آوردن CIS را برجسته می‌کند.«برتری علمی، جامعه‌ای دلسوز»به زندگی.

برنامه درسی دوره متوسطه کشورهای مستقل مشترک المنافع سه عنصر کلیدی آموزش بین المللی را در خود جای داده است:برنامه درسی آلبرتا (کانادا)، چارچوب IGCSE و رویکردهای تدریس MYP.

آقای مالک به اشتراک گذاشت:

«این برنامه بر اساس محتوای دقیق آلبرتا و IGCSE است... در حالی که MYP رویکردهایی را به آموزش و یادگیری اضافه می‌کند که ممکن است گاهی اوقات از قلم افتاده باشند.»

این یکپارچه«سی"چادر + رویکرد"برنامه درسیCIS را قادر می‌سازد تا ضمن الهام بخشیدن به خلاقیت و انگیزه ذاتی دانش‌آموزان، دقت علمی را حفظ کند.

برای اجرای مؤثر برنامه درسی، CIS موارد زیر را ایجاد کرده است:تیمی از مربیان باتجربه و با نگرش جهانی.

آقای مالک به اشتراک گذاشت:

«کاری که امسال برای سال آینده انجام داده‌ایم، استخدام معلمان عالی با تجربه، تخصص و صلاحیت‌های لازم است.»

ورود این تیم جدید نه تنها کیفیت کلی تدریس را افزایش داده، بلکه در زمینه‌هایی مانند یادگیری میان‌رشته‌ای، ادغام زبان و پشتیبانی از دانش‌آموزان، نیروی تازه‌ای به مدارس متوسطه بخشیده و انرژی جدیدی را به فعالیت‌های کلاسی تزریق کرده است.

CIS به طور فعال در حال ساخت یک سیستم جامع استبرنامه‌ی شبانیاز طریق یکمشاور کلاس، بررسی‌های منظم، مراقبت عاطفی و راهنمایی اجتماعیهر دانش‌آموز علاوه بر تحصیلات دانشگاهی، از حمایت عاطفی مداوم و توسعه شخصی برخوردار می‌شود.

«هدف ما توسعه یک برنامه آموزشی از طریق کلاس‌های خصوصی است، جایی که مشاوران از دانش‌آموزان مراقبت شخصی می‌کنند و اطمینان حاصل می‌کنند که نیازهای فردی آنها برآورده می‌شود.»

این سیستم تأکید دارد که«هر دانش‌آموزی سزاوار دیده شدن، درک شدن و حمایت شدن است.»

از سال آینده، دبیرستان CIS این طرح را به طور کامل اجرا خواهد کرد.طراحی جهانی برای یادگیری (UDL)رویکردی که بر ابزارهای متعدد بیان، تعامل و شناخت تأکید دارد تا اطمینان حاصل شود که هر دانش‌آموز می‌تواند سبک یادگیری متناسب با خود را پیدا کند.

«برای اطمینان از اینکه همه کودکان به روش‌های مختلف مشارکت و نمایندگی خود توجه دارند.»

در عمل، کلاس‌های درس CIS فراتر از یک استاندارد «یک‌سان برای همه» حرکت خواهند کرد،ارج نهادن به فردیت و پتانسیل منحصر به فرد هر دانش‌آموز.

آقای مالک به اشتراک گذاشت:

«شعار من این است که هر معلمی، معلم زبان است.»

CIS در حال اجرا استیک سیستم پشتیبانی زبان بین رشته‌ای، ترکیب کردنارزیابی‌های CEFR، پلتفرم IXLو تربیت معلمبرای کمک به دانش‌آموزان غیربومی در بهبود مهارت‌های زبانی در تمام دروس.

در همان زمان، مدرسهدانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا زبان مادری خود را حفظ کنند و به هویت فرهنگی خود احترام بگذارند.دانش‌آموزان از طریق روز جهانی، شعرخوانی و پروژه‌های بین فرهنگی، آزادانه خود را ابراز می‌کنند و حس تعلق و اعتماد به نفس فرهنگی خود را تقویت می‌کنند.

کشورهای مستقل مشترک المنافع به یکمبتنی بر نقاط قوترویکرد به راهنمایی دانشگاهی

آقای مالک به اشتراک گذاشت:

«مسیر هر کودک به دانشگاه منحصر به فرد است. بنابراین ما بر اساس نقاط قوت او روی دانش‌آموزان کار خواهیم کرد.»

CIS فراتر از ارائه مدارک سطح A که در سطح جهانی شناخته شده است، تأکید ویژه‌ای بر ایجاد ... دارد.مجموعه مقالات رشد شخصی- نمایش علایق، رهبری، خدمات و دستاوردهای تحصیلی دانش‌آموزان.

برای حمایت از این توسعه، مدرسه فراهم می‌کندپلتفرم‌های کاربردی متعدد در ابعاد مختلف:

«و وقتی آنها در پایان دوران دبیرستان خود هستند، مجموعه‌ای از تجربیات و مثال‌ها را برای نشان دادن به دانشگاه‌ها جمع‌آوری کرده‌اند.»

CIS نه تنها بر نتایج امتحانات تمرکز دارد، بلکه بر ...تقویت توانایی‌های دانش‌آموزان در طول فرآینداین مدرسه پشتیبانی‌های متعددی از جمله موارد زیر را ارائه می‌دهد:ابزارهای یادگیری با کمک هوش مصنوعی، سیستم‌های خودبازخورد و دوره‌های مهارت‌های زندگی، ارائه راهکارهایی برای امتحانات، خودتنظیمی و مدیریت زمان.

«ما مجموعه‌ای از ابزارها ایجاد خواهیم کرد... تا دانش‌آموزان بتوانند خودشان را توسعه دهند.»
«در درس‌های مهارت‌های زندگی، به دانش‌آموزان مهارت‌های اجتماعی، عاطفی و خودتنظیمی را آموزش خواهیم داد...»

این ابتکارات به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا با اعتماد به نفس به امتحانات حساسی مانند A-Level و IGCSE نزدیک شوند و در عین حال، ذهنیت مثبت یادگیری و ظرفیت رشد را در خود پرورش دهند.

آقای مالک تأکید کرد،

«بدون مشارکت والدین، موفقیت دانش‌آموزان امکان‌پذیر نیست.»

در CIS، ارتباط بین خانه و مدرسه فراتر از جلسات اولیا و مربیان و کارنامه‌ها است. مدرسه به طور فعال یک سیستم آموزشی مشارکتی را از طریق موارد زیر ایجاد می‌کند:گردهمایی‌های والدین با عنوان «چای صبحگاهی»، به اشتراک‌گذاری شفاف محتوای برنامه درسی و سمینارهای آموزشی والدین.

«ما قصد داریمدسترسی والدین به تمام ارزیابی‌ها، نمرات و بازخوردهای دانش‌آموزان در طول سال را فراهم کنید... و فرصت‌هایی برای حضور در دانشگاهبرای دیدن اجراها و کارها« ». (یا: «اینجا همه چیز را می‌دانند.»)

از روز نوآوری و جشنواره ورزشی گرفته تا اجراهای هنری، CIS از والدین گرامی دعوت می‌کند تا به پردیس دانشگاه بیایند و شاهد و شریک مسیر رشد فرزندانشان باشند.

در طول مصاحبه، ما نه تنها شاهد برنامه‌ریزی استراتژیک یک مربی بودیم، بلکه توجه واقعی او به رشد دانش‌آموزان را نیز احساس کردیم.

«دیدن اینکه جوانان اینقدر نوآور هستند و فقط به دنبال فرصت می‌گردند، بسیار هیجان‌انگیز است. وظیفه من این است که مطمئن شوم این فرصت‌ها فراهم می‌شوند.»

«امروز نوآوری کنید، فردا را رهبری کنید»چیزی بیش از یک شعار است - این چشم‌انداز اصلی است که کشورهای مستقل مشترک‌المنافع را به جلو می‌راند. تحترهبری آقای مالکCIS در حال ایجاد یک سیستم آموزش متوسطه است که برنامه درسی دقیق، روحیه پرسشگری، مراقبت انسان‌گرایانه و دیدگاه جهانی را با هم ترکیب می‌کند و مسیر آینده را برای هر دانش‌آموز روشن می‌سازد.