CIS Voice｜ການສົນທະນາກັບທ່ານຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ທ່ານ Malik: ການຖອດລະຫັດການແຂ່ງຂັນ

ນະວັດຕະກຳໃນມື້ນີ້, ນຳພາມື້ອື່ນ”ເປັນພາລະກິດຫຼັກຂອງ CIS ມາໂດຍຕະຫຼອດ. ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂອງພວກເຮົາເຂົ້າສູ່ໄລຍະການເຕີບໂຕທີ່ສຳຄັນ, ພວກເຮົາມີຄວາມພູມໃຈທີ່ໄດ້ຕ້ອນຮັບຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຄົນໃໝ່,ທ່ານ ປຣາດີບ ມາລິກດ້ວຍປະສົບການສາກົນອັນອຸດົມສົມບູນ, ລາວໄດ້ນຳເອົາຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເປັນເອກະລັກມາສູ່ການພັດທະນານັກສຶກສາ, ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືລະຫວ່າງສາຂາວິຊາ, ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານວັດທະນະທຳ.

ໃນການສຳພາດຢ່າງເລິກເຊິ່ງເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ທ່ານ Malik ໄດ້ແບ່ງປັນວິໄສທັດຂອງລາວສຳລັບການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍ CIS —ຕັ້ງແຕ່ການອອກແບບຫຼັກສູດ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາ ຈົນເຖິງເສັ້ນທາງຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງພາສາຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງລາວສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ທີ່ສຸມໃສ່ອະນາຄົດ ແລະ ເນັ້ນໃຫ້ເຫັນວິທີທີ່ CIS ນຳເອົາ“ຄວາມເປັນເລີດທາງວິຊາການ, ຊຸມຊົນທີ່ເອົາໃຈໃສ່”ສູ່ຊີວິດ.

ຫຼັກສູດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ CIS ລວມເອົາສາມອົງປະກອບຫຼັກຂອງການສຶກສາສາກົນຄື:ຫຼັກສູດ Alberta (ການາດາ), ຂອບການ IGCSE ແລະ ວິທີການສິດສອນ MYP.

ທ່ານ Malik ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ:

"ມັນອີງໃສ່ເນື້ອໃນທີ່ເຂັ້ມງວດຈາກ Alberta ແລະ IGCSE... ໃນຂະນະທີ່ MYP ໄດ້ເພີ່ມວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ບາງຄັ້ງອາດຈະພາດໄປ."

ປະສົມປະສານນີ້"ຄ"ເຕັ້ນ + ວິທີການ"ຫຼັກສູດຊ່ວຍໃຫ້ CIS ຮັກສາຄວາມເຂັ້ມງວດທາງວິຊາການ ພ້ອມທັງກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ແຮງຈູງໃຈພາຍໃນຂອງນັກສຶກສາ.

ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, CIS ໄດ້ສ້າງທີມງານນັກການສຶກສາທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ມີຄວາມຄິດທົ່ວໂລກ.

ທ່ານ Malik ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ:

"ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເຮັດໃນປີນີ້ສຳລັບປີຕໍ່ໄປແມ່ນການຮັບສະໝັກຄູທີ່ດີເລີດທີ່ມີປະສົບການ, ຄວາມຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄຸນວຸດທິ."

ການມາຮອດຂອງທີມງານໃໝ່ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຍົກລະດັບຄຸນນະພາບການສອນໂດຍລວມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ນຳເອົາແຮງກະຕຸ້ນໃໝ່ໆມາສູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນດ້ານຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການຮຽນຮູ້ແບບສหວິທະຍາ, ການເຊື່ອມໂຍງພາສາ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນ - ເຊິ່ງເປັນການສັກພະລັງງານໃໝ່ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດໃນຫ້ອງຮຽນ.

CIS ກຳລັງສ້າງຢ່າງຫ້າວຫັນໃນການຄຸ້ມຄອງທີ່ສົມບູນແບບໂຄງການສິດຍາພິບານ. ຜ່ານທີ່ປຶກສາການຮຽນຢູ່ຫ້ອງຮຽນ, ການກວດສອບເປັນປະຈຳ, ການດູແລທາງດ້ານອາລົມ, ແລະ ການຊີ້ນຳທາງສັງຄົມ, ນັກຮຽນທຸກຄົນຈະໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນທາງດ້ານອາລົມ ແລະ ການພັດທະນາສ່ວນຕົວຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງນອກເໜືອໄປຈາກດ້ານວິຊາການ.

"ພວກເຮົາມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາໂຄງການສິດຍາພິບານຜ່ານຫ້ອງຮຽນ, ບ່ອນທີ່ທີ່ປຶກສາຈະດູແລນັກຮຽນສ່ວນຕົວ ແລະ ຮັບປະກັນວ່າຄວາມຕ້ອງການສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຕອບສະໜອງ."

ລະບົບນີ້ເນັ້ນໜັກວ່າ"ນັກຮຽນທຸກຄົນສົມຄວນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການເຫັນ, ເຂົ້າໃຈ ແລະ ສະໜັບສະໜູນ."

ເລີ່ມຕົ້ນໃນປີໜ້າ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ CIS ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນການອອກແບບການຮຽນຮູ້ແບບສາກົນ (UDL)ວິທີການຮຽນຮູ້, ເນັ້ນໜັກໃສ່ຫຼາຍວິທີການສະແດງອອກ, ການມີສ່ວນຮ່ວມ, ແລະ ການຮັບຮູ້ ເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນສາມາດຊອກຫາຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ເໝາະສົມກັບເຂົາເຈົ້າທີ່ສຸດ.

"ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກທຸກຄົນໄດ້ຮັບການເບິ່ງແຍງ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍວິທີ."

ໃນທາງປະຕິບັດ, ຫ້ອງຮຽນ CIS ຈະກ້າວໄປໄກກວ່າມາດຕະຖານ "ຂະໜາດດຽວທີ່ເໝາະສົມກັບທຸກຄົນ",ການໃຫ້ກຽດແກ່ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ທ່າແຮງທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ທ່ານ Malik ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ:

"ຄຳຂວັນຂອງຂ້ອຍແມ່ນວ່າຄູທຸກຄົນແມ່ນຄູສອນພາສາ."

CIS ກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບົບສະໜັບສະໜູນດ້ານພາສາແບບສหรับສາຂາວິຊາ, ການລວມຕົວການປະເມີນຜົນ CEFR, ແພລດຟອມ IXL, ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນຄົນພື້ນເມືອງປັບປຸງທັກສະພາສາໃນທຸກວິຊາ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮັກສາພາສາແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເຄົາລົບເອກະລັກທາງວັດທະນະທຳຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານວັນສາກົນ, ການສະແດງກະວີ, ແລະ ໂຄງການຂ້າມວັດທະນະທຳ, ນັກຮຽນສາມາດສະແດງອອກຢ່າງເສລີ, ເຊິ່ງເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກເປັນເຈົ້າຂອງ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈທາງດ້ານວັດທະນະທຳຂອງເຂົາເຈົ້າ.

CIS ປະຕິບັດຕາມອີງໃສ່ຈຸດແຂງວິທີການຊີ້ນຳໃນວິທະຍາໄລ.

ທ່ານ Malik ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ:

"ເດັກແຕ່ລະຄົນ, ເສັ້ນທາງໄປສູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນເປັນເອກະລັກ. ສະນັ້ນພວກເຮົາຈະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບນັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ."

ນອກເໜືອໄປຈາກການສະເໜີຄຸນວຸດທິລະດັບ A ທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບທົ່ວໂລກແລ້ວ, CIS ຍັງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດຕໍ່ການສ້າງຜົນງານການເຕີບໂຕສ່ວນຕົວ— ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມເປັນຜູ້ນຳ, ການບໍລິການ ແລະ ຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນ.

ເພື່ອສະໜັບສະໜູນການພັດທະນານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ສະໜອງແພລດຟອມທີ່ໃຊ້ໄດ້ຈິງຫຼາຍແຫ່ງໃນຫຼາຍມິຕິທີ່ແຕກຕ່າງກັນ:

"ແລະເມື່ອພວກເຂົາຢູ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງການຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ພວກເຂົາກໍ່ຈະໄດ້ສ້າງຜົນງານ ແລະ ຕົວຢ່າງຕ່າງໆເພື່ອສະແດງໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລເຫັນ."

CIS ບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ຜົນການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສຸມໃສ່ການສ້າງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຕະຫຼອດຂະບວນການໂຮງຮຽນໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນຫຼາຍຢ່າງ, ລວມທັງເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ທີ່ຊ່ວຍເຫຼືອດ້ວຍ AI, ລະບົບຄຳຕິຊົມຕົນເອງ, ແລະ ຫຼັກສູດທັກສະຊີວິດ, ສະເໜີຍຸດທະສາດສຳລັບການສອບເສັງ, ການຄວບຄຸມຕົນເອງ, ແລະ ການບໍລິຫານເວລາ.

"ພວກເຮົາຈະສ້າງທະນາຄານເຄື່ອງມື... ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາຕົນເອງໄດ້."
"ໃນບົດຮຽນທັກສະຊີວິດຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາຈະສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບທັກສະທາງສັງຄົມ, ອາລົມ, ການຄວບຄຸມຕົນເອງ..."

ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສອບເສັງທີ່ມີຄວາມສ່ຽງສູງເຊັ່ນ: A-Level ແລະ IGCSE ດ້ວຍຄວາມໝັ້ນໃຈ ພ້ອມທັງສົ່ງເສີມແນວຄິດການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການເຕີບໂຕ.

ທ່ານ Malik ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ,

"ຖ້າບໍ່ມີການຮ່ວມມືຈາກພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນກໍ່ບໍ່ສາມາດປະສົບຜົນສຳເລັດໄດ້."

ທີ່ CIS, ການສື່ສານລະຫວ່າງບ້ານ ແລະ ໂຮງຮຽນໄປໄກກວ່າການປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູ ແລະ ໃບລາຍງານ. ໂຮງຮຽນສ້າງລະບົບການສຶກສາຮ່ວມມືຢ່າງຫ້າວຫັນຜ່ານການເຕົ້າໂຮມພໍ່ແມ່ “ນ້ຳຊາຕອນເຊົ້າ”, ການແບ່ງປັນເນື້ອໃນຫຼັກສູດຢ່າງໂປ່ງໃສ, ແລະ ການສຳມະນາການສຶກສາພໍ່ແມ່.

"ພວກເຮົາວາງແຜນທີ່ຈະໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຂົ້າເຖິງການປະເມີນຜົນ, ຄະແນນ ແລະ ຄຳຕິຊົມຂອງນັກຮຽນທັງໝົດໄດ້ຕະຫຼອດປີ... ແລະໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າມາໃນວິທະຍາເຂດເພື່ອເບິ່ງການສະແດງ ແລະ ຜົນງານ.”

ຕັ້ງແຕ່ວັນນະວັດຕະກໍາ ແລະ ງານບຸນກິລາ ຈົນເຖິງການສະແດງສິລະປະ, CIS ຂໍເຊີນພໍ່ແມ່ມາຮ່ວມງານຢ່າງອົບອຸ່ນເພື່ອເປັນພະຍານ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເດີນທາງການເຕີບໃຫຍ່ຂອງລູກໆຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຕະຫຼອດການສໍາພາດ, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ເຫັນການວາງແຜນຍຸດທະສາດຂອງນັກການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງແທ້ຈິງຂອງລາວຕໍ່ການພັດທະນານັກຮຽນອີກດ້ວຍ.

"ມັນເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍທີ່ໄດ້ເຫັນວ່າໄວໜຸ່ມມີນະວັດຕະກໍາ ແລະ ພຽງແຕ່ຊອກຫາໂອກາດ. ໜ້າທີ່ຂອງຂ້ອຍແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າໂອກາດເຫຼົ່ານັ້ນຈະຖືກສະໜອງໃຫ້."

“ປະດິດສ້າງໃນມື້ນີ້, ນຳພາມື້ອື່ນ”ມັນຫຼາຍກວ່າຄຳຂວັນ - ມັນເປັນວິໄສທັດຫຼັກທີ່ຊຸກຍູ້ CIS ໃຫ້ກ້າວໄປຂ້າງໜ້າ.ການນຳພາຂອງທ່ານ Malik, CIS ກຳລັງສ້າງລະບົບການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ລວມເອົາຫຼັກສູດທີ່ເຂັ້ມງວດ, ຈິດໃຈຂອງການສອບຖາມ, ການເອົາໃຈໃສ່ດ້ານມະນຸດສະທຳ, ແລະ ທັດສະນະທົ່ວໂລກ, ສ່ອງແສງເສັ້ນທາງສູ່ອະນາຄົດສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ.