CIS Voice | Dialoog koolidirektori hr Malikuga: arvutite dešifreerimine

"Innoveeri täna, juhi homme"on alati olnud CIS-i põhimissioon. Nüüd, kui meie keskkool siseneb oma kasvu võtmefaasi, on meil hea meel tervitada meieuus keskkooli direktor,Härra Pradeep MalikOma rikkaliku rahvusvahelise kogemusega pakub ta ainulaadseid teadmisi õpilaste arengust, interdistsiplinaarsest õppimisest ja kultuurilisest mõistmisest.

Hiljutises põhjalikus intervjuus jagas hr Malik oma nägemust SRÜ keskharidusest —alates õppekava koostamisest ja üliõpilaste toetamisest kuni ülikooliteekondade ja keelelise integratsiooniniTema arusaamad peegeldavad tulevikku suunatud õppimise sügavat mõistmist ja toovad esile, kuidas CIS toob„Akadeemiline tipptase, hooliv kogukond“elule.

SRÜ keskkooli õppekava integreerib rahvusvahelise hariduse kolm põhielementi:Alberta õppekava (Kanada), IGCSE raamistik ja MYP õpetamismeetodid.

Härra Malik jagas:

„See põhineb Alberta ja IGCSE rangel sisul ... samas kui MYP lisab õpetamis- ja õppimisviise, mis võivad mõnikord kahe silma vahele jääda.“

See integreeritud"c"telk + lähenemine"õppekavavõimaldab CIS-il säilitada akadeemilist rangust, inspireerides samal ajal õpilaste loovust ja sisemist motivatsiooni.

Õppekava tõhusaks rakendamiseks on CIS ehitanud üleskogenud ja globaalselt mõtlevate koolitajate meeskond.

Härra Malik jagas:

„Sel aastal oleme järgmiseks aastaks värvanud suurepäraseid õpetajaid, kellel on kogemusi, oskusteavet ja kvalifikatsiooni.“

Selle uue meeskonna saabumine pole mitte ainult tõstnud üldist õpetamise kvaliteeti, vaid toonud keskkoolile ka uut hoogu sellistes valdkondades nagu interdistsiplinaarne õpe, keeleline integratsioon ja õpilaste toetamine – süstides uut energiat klassiruumi praktikatesse.

CIS loob aktiivselt terviklikkuPastoraalprogrammLäbi aklassijuhataja, regulaarsed tunnid, emotsionaalne tugi ja sotsiaalne nõustamine, saab iga õpilane lisaks akadeemilisele tegevusele ka pidevat emotsionaalset tuge ja isiklikku arengut.

„Meie eesmärk on arendada klassijuhataja kaudu pastoraalset programmi, kus nõustajad hoolitsevad õpilaste eest isiklikult ja tagavad nende individuaalsete vajaduste rahuldamise.“

See süsteem rõhutab, et„Iga õpilane väärib nähtavust, mõistmist ja tuge.“

Alates järgmisest aastast rakendab CIS-i keskkool täielikultUniversaalne õppimise disain (UDL)lähenemisviis, mis rõhutab mitut väljendusvahendit, kaasatust ja tunnetuslikkust, et tagada iga õpilase jaoks sobiva õpistiili leidmine.

„Et tagada, et kõikidele lastele pakutaks mitmekülgseid kaasamis- ja esindamisvõimalusi.“

Praktikas lähevad CIS-klassid kaugemale „kõigile ühe suuruse“ standardist,austades iga õpilase individuaalsust ja ainulaadset potentsiaali.

Härra Malik jagas:

„Minu moto on, et iga õpetaja on keeleõpetaja.“

CIS rakendabinterdistsiplinaarne keeletoe süsteem, kombineeridesCEFR-i hindamised, IXL-platvormja õpetajakoolitusaidata mitte-emakeelsetel õpilastel parandada keeleoskust kõigis ainetes.

Samal ajal kooljulgustab õpilasi säilitama oma emakeelt ja austama oma kultuurilist identiteetiRahvusvahelise päeva, luuleettekannete ja kultuuridevaheliste projektide kaudu saavad õpilased end vabalt väljendada, tugevdades oma kuuluvustunnet ja kultuurilist enesekindlust.

CIS järgib atugevustel põhinevlähenemine kolledži juhendamisele.

Härra Malik jagas:

„Iga lapse tee ülikooli on ainulaadne. Seega töötame õpilastega, lähtudes nende tugevustest.“

Lisaks ülemaailmselt tunnustatud A-taseme kvalifikatsioonide pakkumisele paneb CIS erilist rõhku aisikliku kasvu portfoolio— õpilaste huvide, juhtimisoskuste, teeninduse ja akadeemiliste saavutuste tutvustamine.

Selle arengu toetamiseks pakub koolmitu praktilist platvormi erinevatel dimensioonidel:

„Ja kui nad on oma keskkoolitee lõpus, on neil ülikoolidele näitamiseks kogemuste ja näidete portfoolio.“

CIS keskendub lisaks eksamitulemustele kaõpilaste võimete arendamine kogu protsessi vältelKool pakub mitmeid tugiteenuseid, shTehisintellektil põhinevad õppevahendid, enesetagasiside süsteemid ja eluks vajalike oskuste kursused, pakkudes strateegiaid eksamiteks, eneseregulatsiooniks ja ajaplaneerimiseks.

„Loome tööriistade kogu… et õpilased saaksid ennast arendada.“
„Meie eluks vajalike oskuste tundides õpetame õpilastele sotsiaalseid ja emotsionaalseid oskusi, eneseregulatsiooni…“

Need algatused aitavad õpilastel enesekindlalt läheneda kõrge riskiga eksamitele, nagu A-tase ja IGCSE, edendades samal ajal positiivset õppimismeelsust ja arenguvõimet.

Härra Malik rõhutas,

„Ilma vanemate partnerluseta ei saa õpilased edu saavutada.“

CIS-is ulatub kodu ja kooli vaheline suhtlus kaugemale lapsevanemate ja õpetajate kohtumistest ning hinnetelehtedest. Kool loob aktiivselt koostööl põhinevat haridussüsteemi, kasutades järgmist:„Hommikutee” lapsevanemate koosviibimised, õppekava sisu läbipaistev jagamine ja lapsevanemate koolitusseminarid.

„Me plaanimeanda vanematele juurdepääs kõigile õpilaste hinnangutele, hinnetele ja tagasisidele aastaringselt... ja võimalused ülikoolilinnakus osaledaetendusi ja tööd vaatama.”

Innovatsioonipäevast ja spordifestivalist kuni kunstietendusteni kutsub CIS lapsevanemaid soojalt ülikoolilinnakusse, et olla tunnistajaks oma laste kasvuteekonnale ja sellest osa võtta.

Intervjuu käigus olime tunnistajaks mitte ainult õpetaja strateegilisele planeerimisele, vaid tundsime ka tema siirast hoolivust õpilaste arengu vastu.

„On nii põnev näha, kui uuendusmeelsed noored on ja otsivad lihtsalt võimalusi. Minu ülesanne on tagada, et need võimalused ka pakutaks.“

„Innoveeri täna, juhi homme“on enamat kui loosung – see on CIS-i edasiviiva keskuse põhivisioon.Härra Maliku juhtimineCIS ehitab üles keskharidussüsteemi, mis ühendab endas range õppekava, uurimisvaimu, humanistliku hoolivuse ja globaalse perspektiivi, valgustades iga õpilase teed tulevikku.