IB PYP مائارىپى
CIS ئاۋازى｜مەكتەپ مۇدىرى مالىك ئەپەندى بىلەن سۆھبەت: كومپيۇتېرنىڭ كودىنى يېشىش
«بۈگۈن يېڭىلىق يارىتىڭ، ئەتە رەھبەرلىك قىلىڭ»CIS نىڭ ئاساسلىق ۋەزىپىسى بولۇپ كەلگەن. ئوتتۇرا مەكتىپىمىز تەرەققىياتنىڭ مۇھىم باسقۇچىغا قەدەم قويغانلىقتىن، بىز ... نى قارشى ئېلىشتىن پەخىرلىنىمىز.يېڭى ئوتتۇرا مەكتەپ مۇدىرى،پرادىپ مالىك ئەپەندىئۇ مول خەلقئارالىق تەجرىبىگە ئىگە بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەرەققىياتى، پەنلەر ئارا ئۆگىنىش ۋە مەدەنىيەت چۈشىنىشى قاتارلىق ساھەلەردە ئۆزگىچە چۈشەنچىلەرنى ئېلىپ كېلىدۇ.
پرادىپ مالىك
CIS ئوتتۇرا مەكتىپىنىڭ مۇدىرى
IB، A-Level ۋە AP پروگراممىلىرىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش ۋە باشقۇرۇش جەھەتتە 16 يىللىق تەجرىبىسى بار.
بېيجىڭ ۋە داليەندىكى داڭلىق خەلقئارالىق مەكتەپلەرنىڭ سابىق ئاكادېمىك رەھبىرى.
يېقىندا چوڭقۇر سۆھبەتتە، مالىك ئەپەندى ئۆزىنىڭ CIS ئوتتۇرا مائارىپىغا بولغان كۆز قارىشىنى ئورتاقلاشتى —ئوقۇش پروگراممىسى لايىھىسى ۋە ئوقۇغۇچىلارنى قوللاشتىن تارتىپ ئۇنىۋېرسىتېت يوللىرى ۋە تىل بىرلەشتۈرۈشكىچەئۇنىڭ چۈشەنچىلىرى كەلگۈسىگە مەركەزلەشكەن ئۆگىنىشنى چوڭقۇر چۈشىنىشنى ئەكىس ئەتتۈرىدۇ ھەمدە CIS نىڭ قانداق ئېلىپ كېلىدىغانلىقىنى گەۋدىلەندۈرىدۇ.«ئاكادېمىك مۇنەۋۋەرلىك، غەمخور جەمئىيەت»ھاياتقا.
CIS ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇتۇش پروگراممىسى خەلقئارا مائارىپنىڭ ئۈچ ئاساسلىق ئېلېمېنتىنى بىرلەشتۈرىدۇ: tئالبېرتا ئوقۇتۇش پىلانى (كانادا)، IGCSE رامكىسى ۋە MYP ئوقۇتۇش ئۇسۇللىرى.
مالىك ئەپەندى مۇنداق دېدى:
«ئۇ ئالبېرتا ۋە IGCSE دىن كەلگەن قاتتىق مەزمۇنلارغا ئاساسلانغان ... شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا، MYP ئوقۇتۇش ۋە ئۆگىنىشكە بەزىدە قولدىن بېرىپ قويۇشى مۇمكىن بولغان ئۇسۇللارنى قوشىدۇ».
-
ئالبېرتا
ماس كېلىدىغان پەن قۇرۇلمىسى ۋە تەكشۈرۈشكە ئاساسلانغان ئۆگىنىش نەتىجىلىرىنى تەمىنلەيدۇ.
-
IGCSE
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئېتىراپ قىلىنغان سالاھىيەتكە ئېرىشىشى ۋە ئاكادېمىك چوڭقۇرلۇقىنى كېڭەيتىشىگە ياردەم بېرىدۇ.
-
MYP
تەكشۈرۈش ئاساسىدىكى ئۆگىنىش، ئۇقۇمغا ئاساسلانغان ئوقۇتۇش ۋە ATL ماھارەتلىرىنى بىرلەشتۈرۈش ئارقىلىق تەنقىدىي ئويلاش ۋە ھەمكارلىقنى كۈچەيتىپ، ئۆمۈر بويى ئۆگىنىش ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرىدۇ.
بۇ بىر گەۋدىلەشكەن"c«چادىر + يېقىنلىشىش»ئوقۇش پروگراممىسىCIS نىڭ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىجادچانلىقى ۋە ئىچكى قىزغىنلىقىنى ئىلھاملاندۇرۇش بىلەن بىرگە، ئوقۇش جەھەتتىكى قاتتىقلىقنى ساقلاپ قېلىشىغا شارائىت ھازىرلايدۇ.
ئوقۇش پىلانىنى ئۈنۈملۈك يولغا قويۇش ئۈچۈن، CIS شىركىتى قۇرۇلدىتەجرىبىلىك ۋە دۇنياۋى پىكىرگە ئىگە ئوقۇتقۇچىلاردىن تەركىب تاپقان بىر گۇرۇپپا.
مالىك ئەپەندى مۇنداق دېدى:
«بىز بۇ يىل كېلەر يىلى ئۈچۈن قىلغان ئىشىمىز تەجرىبىلىك، ماھارەتلىك ۋە سالاھىيەتلىك مۇنەۋۋەر ئوقۇتقۇچىلارنى ئىشقا ئېلىشتۇر».
بۇ يېڭى گۇرۇپپىنىڭ كېلىشى پەقەت ئوقۇتۇش سۈپىتىنى ئۆستۈرۈپلا قالماي، يەنە ئوتتۇرا مەكتەپكە كۆپ ساھەلىك ئۆگىنىش، تىلنى بىرلەشتۈرۈش ۋە ئوقۇغۇچىلارنى قوللاش قاتارلىق ساھەلەردە يېڭى ئىلگىرىلەشلەرنى ئېلىپ كېلىپ، دەرسخانا ئەمەلىيىتىگە يېڭى كۈچ قوشتى.
01|دىنىي پروگرامما
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشى ئۈچۈن مۇستەھكەم ئاساس قۇرۇش
CIS پائال ھالدا ئومۇميۈزلۈك قۇرۇلۇۋاتىدۇدىنىي پروگراممائارقىلىق.سىنىپ مەسلىھەتچىسى، دائىملىق تەكشۈرۈش، روھىي جەھەتتىن غەمخورلۇق قىلىش ۋە ئىجتىمائىي يېتەكچىلىك، ھەر بىر ئوقۇغۇچى ئوقۇشتىن باشقا داۋاملىق روھىي ياردەم ۋە شەخسىي تەرەققىياتقا ئېرىشىدۇ.
«بىز ئوقۇغۇچىلارنىڭ شەخسىي ئېھتىياجىنى قاندۇرۇش ئۈچۈن، دەرسخانا ئارقىلىق دىنىي ئوقۇتۇش پروگراممىسىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشنى مەقسەت قىلىمىز.»
بۇ سىستېما شۇنى تەكىتلەيدۇكى«ھەر بىر ئوقۇغۇچى كۆرۈشكە، چۈشىنىشكە ۋە قوللاشقا لايىق».
02|UDL پىرىنسىپلىرىنى تونۇشتۇرۇش:
كۆپ خىل ئۆگىنىش يوللىرىنى قوبۇل قىلىش
كېلەر يىلدىن باشلاپ، CIS ئوتتۇرا مەكتىپى بۇنى تولۇق يولغا قويىدۇ.ئۆگىنىش ئۈچۈن ئۇنىۋېرسال لايىھە (UDL)ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆزىگە ئەڭ ماس كېلىدىغان ئۆگىنىش ئۇسلۇبىنى تاپالايدىغانلىقىغا كاپالەتلىك قىلىش ئۈچۈن، كۆپ خىل ئىپادىلەش، قاتنىشىش ۋە بىلىش ۋاسىتىلىرىنى تەكىتلەش.
«بارلىق بالىلارنىڭ كۆپ خىل قاتنىشىش ۋە ۋەكىللىك قىلىش ئۇسۇللىرىغا كاپالەتلىك قىلىش».
ئەمەلىيەتتە، CIS دەرسخانىلىرى «ھەممىگە ماس كېلىدىغان بىر ئۆلچەم»دىن ھالقىپ،ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ شەخسىيىتى ۋە ئۆزگىچە ئىقتىدارىنى ھۆرمەتلەش.
03|تىل بىر گەۋدىلىشىشى ۋە مەدەنىيەت كىملىكى
تەۋەلىك تۇيغۇسىنى يېتىلدۈرۈشنىڭ يەنە بىر تۈۋرۈكى
مالىك ئەپەندى مۇنداق دېدى:
«مېنىڭ شۇئارىم شۇكى، ھەر بىر ئوقۇتقۇچى تىل ئوقۇتقۇچىسىدۇر».
CIS يولغا قويۇۋاتىدۇپەنلەر ئارا تىل قوللاش سىستېمىسى، بىرلەشتۈرۈشCEFR باھالاشلىرى، IXL سۇپىسىۋە ئوقۇتقۇچىلارنى تەربىيىلەشئانا تىلى بولمىغان ئوقۇغۇچىلارنىڭ بارلىق پەنلەر بويىچە تىل ماھارىتىنى ئۆستۈرۈشىگە ياردەم بېرىش.
شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا، مەكتەپئوقۇغۇچىلارنى ئانا تىلىنى قوغداشقا ۋە مەدەنىيەت كىملىكىگە ھۆرمەت قىلىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇخەلقئارا كۈن، شېئىر ئوقۇش ۋە مەدەنىيەتلەر ئارا تۈرلەر ئارقىلىق، ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنى ئەركىن ئىپادىلەيدۇ، بۇ ئۇلارنىڭ تەۋەلىك تۇيغۇسى ۋە مەدەنىيەتكە بولغان ئىشەنچىسىنى كۈچەيتىدۇ.
01|ئالىي مەكتەپ يېتەكچىلىكىدە كۈچلۈك تەرەپلەرگە ئاساسلانغان ئۇسۇل
CIS بىر پىرىنسىپقا ئەمەل قىلىدۇكۈچلۈك تەرەپلەر ئاساس قىلىنغانئالىي مەكتەپ يېتەكچىلىكىگە بولغان ئۇسۇل.
مالىك ئەپەندى مۇنداق دېدى:
«ھەر بىر بالىنىڭ ئۇنىۋېرسىتېتقا كىرىش يولى ئۆزگىچە. شۇڭا بىز ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۈچىگە ئاساسەن ئىشلەيمىز».
CIS دۇنيا مىقياسىدا ئېتىراپ قىلىنغان A دەرىجىلىك سالاھىيەتلەرنى تەمىنلەشتىن باشقا، يەنە بىر تەرەپلىمە قۇرۇلۇشقا ئالاھىدە ئەھمىيەت بېرىدۇ.شەخسىي ئۆسۈش پورتفېلى— ئوقۇغۇچىلارنىڭ قىزىقىشى، رەھبەرلىك ئىقتىدارى، خىزمىتى ۋە ئوقۇش نەتىجىلىرىنى نامايان قىلىش.
بۇ تەرەققىياتنى قوللاش ئۈچۈن، مەكتەپ تۆۋەندىكىلەرنى تەمىنلەيدۇھەر خىل ئۆلچەمدىكى كۆپ خىل ئەمەلىي سۇپىلار:
خاراكتېر تەرەققىياتى ۋە ئىجتىمائىي مەسئۇلىيەت جەھەتتە:پروگراممىلار ئېدىنبۇرگ كېنەزى مۇكاپاتى، خىزمەت ئۆگىنىشى ۋە جەمئىيەتكە قاتنىشىش قاتارلىقلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
-
ئاكادېمىك ۋە ئىجادىي ئىپادىلەش ساھەسىدە:
ئىجادىي لايىھە ئاكادېمىيىسى ئوقۇغۇچىلارغا كەسپىي تەرەققىيات ئۈچۈن مەخسۇس ياردەم ۋە سۇپا بىلەن تەمىنلەيدۇ.
«ئۇلار ئوتتۇرا مەكتەپتىكى ئوقۇشىنى ئاخىرلاشتۇرغاندا، ئۇنىۋېرسىتېتلارغا كۆرسىتىش ئۈچۈن بىر قاتار تەجرىبە ۋە ئۈلگىلەرنى توپلىغان بولاتتى».
02|ئىمتىھانغا تەييارلىق قىلىش ۋە ئۆگىنىش ماھارىتىگە تەڭپۇڭلۇق بىلەن دىققەت قىلىش
CIS پەقەت ئىمتىھان نەتىجىلىرىگەلا ئەمەس، بەلكى يەنەئوقۇغۇچىلارنىڭ قابىلىيىتىنى پۈتۈن جەرياندا يېتىلدۈرۈشمەكتەپ نۇرغۇن قوللاشلارنى تەمىنلەيدۇ، بۇنىڭ ئىچىدەسۈنئىي ئەقىل ياردەملىك ئۆگىنىش قوراللىرى، ئۆز-ئۆزىگە پىكىر بېرىش سىستېمىسى ۋە تۇرمۇش ماھارىتى دەرسلىرى، ئىمتىھان، ئۆزىنى تەڭشەش ۋە ۋاقىت باشقۇرۇش قاتارلىق ئىستراتېگىيەلەرنى تەمىنلەيدۇ.
«بىز ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزلىرىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشى ئۈچۈن بىر قاتار قوراللار ئامبىرىنى قۇرىمىز...»
«ھاياتلىق ماھارىتى دەرسلىرىمىزدە، بىز ئوقۇغۇچىلارغا ئىجتىمائىي، ھېسسىي ماھارەتلەر ۋە ئۆزىنى تەڭشەشنى ئۆگىتىمىز...»
بۇ تەشەببۇسلار ئوقۇغۇچىلارنىڭ A-Level ۋە IGCSE قاتارلىق مۇھىم ئىمتىھانلارغا ئىشەنچ بىلەن كىرىشىگە ياردەم بېرىش بىلەن بىرگە، ئىجابىي ئۆگىنىش قارىشى ۋە ئۆسۈش ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرىدۇ.
مالىك ئەپەندى مۇنداق دەپ تەكىتلىدى:
«ئاتا-ئانىلارنىڭ ھەمكارلىقى بولمىسا، ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇۋەپپەقىيەت قازىنىشى مۇمكىن ئەمەس».
CIS دا، ئائىلە بىلەن مەكتەپ ئوتتۇرىسىدىكى ئالاقە ئاتا-ئانا-ئوقۇتقۇچى يىغىنى ۋە دوكلات جەدۋىلىدىن ھالقىپ كېتىدۇ. مەكتەپ پائال ھالدا ھەمكارلىق مائارىپ سىستېمىسىنى قۇرۇپ چىقىدۇ.«ئەتىگەنلىك چاي» ئاتا-ئانىلار يىغىلىشى، ئوقۇتۇش مەزمۇنىنى ئاشكارا ئورتاقلىشىش ۋە ئاتا-ئانىلارنى تەربىيىلەش سېمىنارلىرى.
«بىز پىلانلىدۇقئاتا-ئانىلارغا يىل بويى بارلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ باھالىرى، نەتىجىلىرى ۋە پىكىر-تەكلىپلىرىگە ئېرىشىش ئىمكانىيىتى بىلەن تەمىنلەش... ۋە مەكتەپ رايونىغا كېلىش پۇرسىتىئويۇنلار ۋە ئەسەرلەرنى كۆرۈش.
يېڭىلىق يارىتىش كۈنى ۋە تەنتەربىيە بايرىمىدىن تارتىپ سەنئەت نومۇرلىرىغىچە، CIS ئاتا-ئانىلارنى بالىلىرىنىڭ ئۆسۈش سەپىرىگە شاھىت بولۇشقا ۋە قاتنىشىشقا قىزغىنلىق بىلەن مەكتەپ رايونىغا تەكلىپ قىلىدۇ.
سۆھبەت جەريانىدا، بىز پەقەت بىر ئوقۇتقۇچىنىڭ ئىستراتېگىيىلىك پىلانىنىلا كۆرمىدۇق، بەلكى ئۇنىڭ ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەرەققىياتىغا بولغان سەمىمىي غەمخورلۇقىنىمۇ ھېس قىلدۇق.
«ياشلارنىڭ شۇنچە يېڭىلىق يارىتىشقا ماھىر ۋە پۇرسەت ئىزدەۋاتقانلىقىنى كۆرۈش ناھايىتى ھاياجانلىق. مېنىڭ ۋەزىپەم بۇ پۇرسەتلەرنىڭ تەمىنلىنىشىگە كاپالەتلىك قىلىش».
«بۈگۈن يېڭىلىق يارات، ئەتە رەھبەرلىك قىل»بۇ پەقەت شۇئاردىنلا ئىبارەت ئەمەس، بەلكى CIS نى ئىلگىرى سۈرۈشتىكى ئاساسلىق كۆز قاراش. ئاستىدامالىك ئەپەندىنىڭ رەھبەرلىكىCIS قاتتىق ئوقۇتۇش پىلانى، تەتقىقات روھى، ئىنسانپەرۋەرلىك غەمخورلۇقى ۋە دۇنياۋى قاراشنى بىرلەشتۈرۈپ، ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ كەلگۈسىگە قاراپ يول ئاچىدىغان ئوتتۇرا مائارىپ سىستېمىسىنى قۇرماقتا.
كۆپرەك ئائىلىلەرنى قارشى ئالىمىز
بىزنىڭ CIS جەمئىيىتىمىزگە قوشۇلۇڭ.
بىزگە تېلېفون قىلىڭ ياكى QR كودىنى سىكانىرلاڭ
زىيارەت ۋاقتىنى بېكىتىش.
