CIS Voice｜Dialog s ředitelem školy panem Malikem: Dešifrování kompozice

Inovujte dnes, vedte zítra“vždy bylo hlavním posláním CIS. V době, kdy naše střední škola vstupuje do klíčové fáze růstu, s hrdostí vítáme našenový ředitel střední školy,Pan Pradeep MalikDíky bohatým mezinárodním zkušenostem přináší jedinečné poznatky o rozvoji studentů, interdisciplinárním učení a kulturním porozumění.

V nedávném hloubkovém rozhovoru se pan Malik podělil o svou vizi pro střední vzdělávání v CIS —od návrhu učebních osnov a podpory studentů až po univerzitní dráhy a jazykovou integraciJeho poznatky odrážejí hluboké pochopení učení zaměřeného na budoucnost a zdůrazňují, jak CIS přináší„Akademická excelence, pečující komunita“k životu.

Středoškolské kurikulum CIS integruje tři klíčové prvky mezinárodního vzdělávání:Učební plán Alberty (Kanada), rámec IGCSE a výukové přístupy MYP.

Pan Malik se podělil:

„Je založen na důkladném obsahu z Alberty a IGCSE… zatímco MYP doplňuje přístupy k výuce a učení, které by jim někdy mohly chybět.“

Tato integrovaná"C"stan + přístup"osnovyumožňuje CIS udržovat akademickou důslednost a zároveň inspirovat kreativitu a vnitřní motivaci studentů.

Pro efektivní implementaci kurikula vybudovala CIStým zkušených a globálně smýšlejících pedagogů.

Pan Malik se podělil:

„Letos pro příští rok jsme udělali vše pro to, abychom najali vynikající učitele se zkušenostmi, odbornými znalostmi a kvalifikací.“

Příchod tohoto nového týmu nejen zvýšil celkovou kvalitu výuky, ale také přinesl střední škole nový impuls v oblastech, jako je interdisciplinární vzdělávání, jazyková integrace a podpora studentů, což vneslo novou energii do výuky ve třídě.

CIS aktivně buduje komplexníPastorační programProstřednictvímporadce pro třídní hodiny, pravidelné kontroly, emocionální péče a sociální poradenství, každý student dostává průběžnou emocionální podporu a osobní rozvoj nad rámec akademické činnosti.

„Naším cílem je vyvinout pastorační program prostřednictvím třídních hodin, kde se poradci osobně starají o studenty a zajišťují, aby byly uspokojeny jejich individuální potřeby.“

Tento systém zdůrazňuje, že„Každý student si zaslouží být viděn, pochopen a podporován.“

Od příštího roku bude střední škola CIS plně implementovatUniverzální design pro vzdělávání (UDL)přístup, který klade důraz na více způsobů vyjádření, zapojení a poznávání, aby si každý student mohl najít styl učení, který mu nejlépe vyhovuje.

„Aby se zajistilo, že všechny děti budou mít přístup k různým způsobům zapojení a reprezentace.“

V praxi se učebny CIS posunou nad rámec univerzálního standardu,respektování individuality a jedinečného potenciálu každého studenta.

Pan Malik se podělil:

„Moje motto je, že každý učitel je učitelem jazyků.“

CIS implementujeinterdisciplinární systém jazykové podpory, kombinujícíHodnocení CEFR, platforma IXLa vzdělávání učitelůpomoci studentům, pro které jazyk není rodný, zlepšit jazykové dovednosti ve všech předmětech.

Zároveň školapovzbuzuje studenty, aby si zachovávali svůj mateřský jazyk a respektovali svou kulturní identituProstřednictvím Mezinárodního dne, recitálů poezie a mezikulturních projektů se studenti svobodně vyjadřují, posilují svůj pocit sounáležitosti a kulturní sebevědomí.

CIS se držízaložené na silných stránkáchpřístup k vedení na vysoké škole.

Pan Malik se podělil:

„Každé dítě, jeho cesta na univerzitu, je jedinečná. Proto budeme na studentech pracovat na základě jejich silných stránek.“

Kromě nabízení celosvětově uznávaných kvalifikací A-Level klade CIS zvláštní důraz na budováníportfolio osobního růstu— prezentace zájmů, vůdčích schopností, služeb a akademických úspěchů studentů.

Na podporu tohoto rozvoje škola nabízíněkolik praktických platforem v různých dimenzích:

„A až budou na konci své střední školy, budou mít portfolio zkušeností a příkladů, které mohou ukázat univerzitám.“

CIS se zaměřuje nejen na výsledky zkoušek, ale také narozvíjení schopností studentů v průběhu celého procesuŠkola poskytuje řadu druhů podpory, včetněNástroje pro učení s podporou umělé inteligence, systémy sebehodnocení a kurzy životních dovedností, který nabízí strategie pro zkoušky, samoregulaci a time management.

„Vytvoříme banku nástrojů… aby se studenti mohli sami rozvíjet.“
„V našich hodinách životních dovedností budeme studenty učit sociálním, emocionálním dovednostem a seberegulaci…“

Tyto iniciativy pomáhají studentům s jistotou složit náročné zkoušky, jako jsou A-Level a IGCSE, a zároveň podporují pozitivní přístup k učení a schopnost růstu.

Pan Malik zdůraznil,

„Bez partnerství s rodiči nemůže být student úspěšný.“

V CIS komunikace mezi domovem a školou přesahuje rámec rodičovských schůzek a vysvědčení. Škola aktivně buduje systém spolupráce při vzdělávání prostřednictvímSetkání rodičů u „ranního čaje“, transparentní sdílení obsahu učebních osnov a semináře zaměřené na vzdělávání rodičů.

„Plánujemeposkytnout rodičům přístup ke všem hodnocením, skóre a zpětné vazbě studentů po celý rok... a příležitosti k návštěvě kampusuvidět představení a práci„…“

Od Dne inovací a sportovního festivalu až po umělecká vystoupení CIS srdečně zve rodiče na akademickou půdu, aby byli svědky a účastnili se vývoje svých dětí.

Během celého rozhovoru jsme byli nejen svědky strategického plánování pedagoga, ale také jsme cítili jeho upřímnou péči o rozvoj studentů.

„Je úžasné vidět, jak jsou mladí lidé tak inovativní a hledají příležitosti. Mým úkolem je zajistit, aby tyto příležitosti byly poskytnuty.“

„Inovujte dnes, vedte zítra“je víc než jen slogan – je to základní vize, která pohání CIS vpřed. V rámciVedení pana MalikaCIS buduje systém středního vzdělávání, který kombinuje přísné kurikulum, badatelského ducha, humanistickou péči a globální perspektivu a osvětluje cestu do budoucnosti každému studentovi.